茉莉花音乐教案模板（多篇）.docx

茉莉花音乐教案模板（多篇）推荐第1篇：茉莉花音乐教案 《茉莉花》音乐教案 四年级上册 授课班级：四年级一班 授课教师：张萌 一、基本说明 教学模块：小学音乐唱歌模块 教学年级：四年级 所用版本：湘教版 学时数：40分钟 二、教学设计 内容分析：江苏民歌《茉莉花》，旋律以曲折的级进为主，使歌曲流畅而又有江南语言的 节奏特点，而短促的第三句和抢先切入的第四句表达了人们对茉莉花急切的爱恋之情音乐充满了诗情画意，生动刻画了少女追求美好生活的形象，有感染力深邃细腻、新颖亲切 学情分析：四年级的学生经过三年的音乐课的学习，已经具备了一定的音乐知识和音乐素 养，他们年龄大多在十 一、二岁，这个年龄段的学生对音乐理解能力进一步提高，能够在老师的带领下很好的把握江苏民歌的风格特点 三、教学目标： 学会演唱歌曲《茉莉花》，掌握江南风格的歌曲韵味 欣赏不同地区的《茉莉花》，感受不同的音乐风格 教学重点：会唱歌曲《茉莉花》，能掌握弱起小节的演唱 教学难点：掌握江南《茉莉花》的韵味。

教具准备：多媒体课件，钢琴 三、教学思路 本节课通过《梦江南》导入新课，在教师的带领下，引领学生走进江南，体验江南的民歌 特点，学唱歌曲，理解歌曲所蕴含的韵味，通过几个不同省份《茉莉花》的对比，体会我国浩如烟海的民歌魅力 四、教学过程： 导入新课 （在节奏鲜明的现代音乐伴奏中学生走进音乐教室 师：同学们，又到了快乐的音乐课时间了，你们准备好了么？ 生：准备好了 师：那我们开始上课 播放风格截然相反的音乐《梦江南》MTV 师：同学们，听到这首乐曲，看到这幅小桥流水的画面，你想到了什么？ 生：江南水乡------ 师：今天，老师就带领大家一起走进江南，去领略江南的好山，好水，好景，好花 一、新课教学 1、播放歌曲《茉莉花》，让学生听赏完，回答歌曲的速度是怎样的？ 师：那位同学能说一说这首歌曲的速度是怎样的？ 生：中速稍慢 师：非常正确，这首歌曲的速度是中速稍慢，曲调幽静舒缓，就如同温婉的江南小城的生活，恬静淡然，抒情优美 2、播放第二遍乐曲，师生一起朗读歌词： 好一朵美丽的茉莉花，好一朵美丽的茉莉花，芬芳美丽满枝丫，又香又白人人夸。

让我来来将你摘下，送给别人家，茉莉花呀茉莉花 3、师：歌词朗读完了，有哪位同学能告诉大家，茉莉花是什么样子的？ 生：洁白，芬芳 师：说得非常好，盛开的茉莉花洁白芬芳，非常圣洁美丽老师现在就给同学们看一下盛开的茉莉花教师播放课件，展示茉莉花的图片，同时背景音乐配的是《茉莉花》的伴奏 师：茉莉花漂不漂亮？谁能用一个词形容一下？ 生：洁白、圣洁、魅力、美丽------ 师：茉莉花是印尼国花，原产于印度，西汉时代传入我国，叶片四季常绿，青翠欲滴越冬种植，六七月间，便是它怒放的季节了因其花洁白素雅，芳香沁人心脾，故有“天下第一香”的美称 4、师：同学们了解了茉莉花的一些资料，知道了茉莉花的圣洁美丽，让我们再听赏一遍这首歌曲吧，听的时候，让我们细细体会茉莉的芬芳美丽 教师播放歌曲 5、学习弱起小节 一般来说，歌（乐）曲多数是从强拍开始的，但我们也常见到部分歌（乐）曲是从弱拍或次强拍开始的从弱拍或次强拍起的小节叫做弱起小节（或称为不完全小节）弱起小节的歌（乐）曲的最后结束小节也往往是不完全的，首尾相加其拍数正好相当于一个完全小节 6、听赏歌曲，要求学生用手拍击节奏，找出歌曲中弱起小节的处理。

7、学唱歌曲教师在课件上出示歌曲的乐谱，教师弹奏，学生用“a”模唱 8、学生演唱歌词 9、学生分组演唱，进行第一次小组的比赛 10、师：同学们，学习了江南民歌《茉莉花》，现在，咱们再听赏河北《茉莉花》和东北《茉莉花》，听完后，告诉我这三首《茉莉花》的曲调分别有什么特点？ 教师播放课件，学生小组讨论，进行第二次小组比赛 生：河北《茉莉花》缓慢优美，结束拖腔；东北《茉莉花》直接爽快，热情火爆； 江南《茉莉花》委婉抒情 五、拓展延伸： 师：我国是一个多民族多地区的国家，民歌浩如烟海，是我国劳动人民智慧的结晶一朵小小的茉莉花，洁白芳香，犹如江南的少女，婉约秀丽就是这样一曲小小的《茉莉花》却走出了中国，正走向了世界大舞台 播放宋祖英维也纳金色大厅演唱会的《茉莉花》 六、本课小结： 《茉莉花》是中华民族民间音乐中的一朵奇葩，在我国还有许许多多像《茉莉花》一样优美的民歌，希望同学们课后多涉猎一些这样的知识，让我们的民歌焕发出更加灿烂的光辉 教学评价与反思： 整个教学过程围绕“茉莉花”这一主题展开，突出了新课标的基本理念，注重了学生的审美培养与个性发展。

能够利用多媒体资源，为学生展示了不同地区、不同风格的民歌《茉莉花》，让学生在拓展延伸中学到了课本上所没涉及的知识，开扩了视野，开发了创造性思维 推荐第2篇：《茉莉花》音乐教案 茉莉花 一、教学内容 听赏歌曲《茉莉花》 二、教学目标 1、通过演唱、听赏等活动感受不同版本的《茉莉花》，感受其中的文化、风格的差异 2、进一步培养学生对民间音乐的兴趣及对歌曲艺术的感受及表现能力 3、能对民歌的风格特点进行初步的评价，并能用语言表达自己的观点 三、教学过程 1、导入新课 （1）教师展示茉莉花图片，提问“这是什么花，它有什么特点？” （2）学生讨论交流有关茉莉花的知识 2、欣赏江苏民歌《茉莉花》 （1）初听歌曲 教师播放《茉莉花》音乐 教师：“大家有听过这首歌曲吗？它叫什么呀？” 学生：“茉莉花” 教师简介歌曲的背景、音乐风格特点 （2）复听歌曲 教师：“这是一首江南小调，它具有什么样的风格特点，请大家边听边感受 学生在欣赏后发表自己的见解，教师进行小结 （3）演唱歌曲 教师：“大家对这首歌非常熟悉，请跟随老师唱一唱，要唱得圆滑、流畅、婉转。

学生跟着哼唱歌曲 教师：“通过刚才的演唱，我们感受到了这首歌曲旋律的特点，下面让我们再来用优美、婉转的声音再来唱一遍” 学生再次演唱 （4）欣赏东北地区的《茉莉花》 教师播放东北民歌《茉莉花》，学生听赏 教师：“东北民歌《茉莉花》有什么特点，请说说你的感受 学生回答 教师：“请同学们说说这两首歌的相同点和不同点 学生回答 教师小结：内容相同，曲调不同 （1）教师总结 民歌在流传过程中受地域的地理环境、历史环境、生活习惯、语言风格的影响而发生改变《茉莉花》在流传过程中不断吸收各地音乐形成不同的风格 推荐第3篇：大班音乐 茉莉花 教案 文档仅供参考 大班音乐 茉莉花 上海市音乐幼儿园：胡老师 活动目标： 1、在视听中初步了解各种演唱形式，体验各种形式的演唱效果 2、萌发对于歌唱的喜爱 活动准备：《茉莉花》DVD、课件、音块琴 活动过程： 一、小朋友们，欢迎你们来到视听乐园，我们美妙的音乐视听旅程就要开始了 今天老师请了一些小演员，看看他们给我们带来了什么节目？用的是哪种演奏形式，他们演奏的作品你们知道吗？ ·欣赏幼儿表演二胡齐奏《茉莉花》及小提琴独奏《茉莉花》 ·知道是什么曲子吗？对啊，《茉莉花》可是中国家喻户晓的民歌。

一、这首曲子最初是一首歌曲，由于非常受欢迎，所以许多作曲家就把它改编成器乐作品，你们想不想听听《茉莉花》的歌曲啊？ 1、欣赏女声独唱《茉莉花》（周灵燕版本） ·今天我们介绍一下各种演唱形式 由一个人演唱的形式叫独唱演唱时一般有一件或几件乐器伴奏，也有用乐队伴奏或用其他人的齐唱或合唱来伴唱 2、欣赏童声齐唱《茉莉花》 ·小朋友唱的歌叫做童声，两个或两个以上的歌唱者一起唱一样的旋律叫齐唱 ·请幼儿边看边跟唱 3、我们再来看一首《茉莉花》的演唱两声部对唱：任静、付笛声） ·跟刚才有什么不一样两个人对答式的演唱称“对唱”，根据声部的不同还可分为：女声对唱，男声对唱，男女声对唱等，也有两组歌唱者的对唱 演唱形式不同，一个人演唱叫做独唱，两个人叫对唱，他们还是唱两声部旋律的 * 你们想不想也来对唱一下？（分两组）（电子琴伴奏） 文档仅供参考 文档仅供参考 1、看歌词唱：好一朵美丽的茉莉花，好一朵美丽的茉莉花，芬芳美丽满枝丫，又香又白人人夸一组唱一句） 2、改编歌词对唱： 茉莉花是什么季节开放的。

现在是什么季节？哪些花是冬天开的呢？ 让我们来唱一唱吧！ 好一朵美丽的--- --- --- ,好一朵美丽的--- --- ---，--- --- --- --- 满枝丫， --- --- --- ---人人夸 ·游戏：唱唱冬天的花滚动大屏幕 4、介绍合唱形式 还有一种很重要的演唱形式叫做合唱：由两组或两组以上的歌唱者，各按每组的曲调，同时演唱同一乐曲称“合唱” ·分声部的合作演唱 ·游戏：分三声部唱do、so，感受合唱的形式 ·今天，我们音乐幼儿园中班合唱队正式成立了，我们来试着演唱一下吧！ 用茉莉花唱两声部 欣赏童声合唱《茉莉花》·重点引导幼儿听多声部 四、总结今天所学的一些演唱形式 今天我们欣赏了不同演唱形式的茉莉花，有独唱、对唱、齐唱和合唱每种演唱形式都有它自己的特色，带给我们不同的视听感受愿好听的歌声伴随大家快乐的成长 文档仅供参考 文档仅供参考 大班 愉快的小菜园 一、活动目标： 1、通过说、唱、表演等游戏形式，激发幼儿对歌曲中小菜园的兴趣。

2、培养幼儿的乐感、节奏感及喜欢乐于参与音乐游戏的情感 二、重点难点： 重点：用好听的声音演唱歌曲，用形象的动作表现歌曲 难点：培养幼儿对音乐的感觉，激发幼儿对歌曲中小菜园的兴趣 三、活动准备： 小菜园图片、琴 四、设计思路： 本次活动是根据我们正在进行的“多彩的秋天”下“秋天的蔬菜”小主题预设的前期，我们已经进行了秋天的树叶、水果、郊游等环节，幼儿已经对秋天有了许多的经验，本次活动前面我们也学习了两首歌曲，幼儿对音乐元素也有一定的了解因此，本次活动旨在从音乐节奏、演唱的声音、表演的动作等方面对幼儿的音乐能力进行提高，并在其中整合语常活动、生活活动及根据本班情况适时的进行规则意识的提高等希望能在活动中幼儿的反馈能够给大家一定的价值 五、活动流程： [激发兴趣]——[节奏训练]——[表达表现] 六、活动过程： （一）、激发兴趣： 1、前两天我们去买菜做了蔬菜汤，蔬菜汤。