2023年【提高医学化学课堂教学质量之我见】高效课堂之我见.docx

2023年【提高医学化学课堂教学质量之我见】高效课堂之我见 　　医学化学作为我校护理专业和临床专业的必修课，是学生一入校就要学习的一门课程，也是本学期学生最头疼的一门课程，尤其是那些文科生提高课堂教学质量，培育学生的学习爱好，激发其求知欲，就要提高课堂教学效率，引导学生突破医学化学课时少、任务重、内容分散、概念混淆等冲突，帮助他们更好地驾驭基础学问和基本技能，开发他们的智力，培育他们敏捷运用医学化学学问，独立分析问题和解决问题的实力 　　一 变更心态，转变自我角色 　　“教化的一切是为了每一位学生的发展”过去传统的教学模式已不能适应新的教化体制和要求，因此老师必需转变教化观念，转变工作作风，要充分信任学生的实力老师是教学的组织者、引导者和参加者，是师生同等中的“首席”，而不是凌驾于学生之上的“尊者”，老师的教是为了更好地促进学生的学为此老师要使自己与学生、学生和学生之间形成良好的、和谐的、民主的关系，老师要成为引导学生学会寻求学问、汲取学问、运用学问的“向导”和“组织者”，成为深刻理解学生观点、想法和情感特征的“知音”老师要不断反思自身的行为，主动融入到课堂教学中，充分调动和发挥学生的主动性。

真正关注学生和接纳学生，使教学过程成为师生共同对学问进行合作性建构的过程 　　二 提高老师的自身素养，细心备课 　　提高老师自身素养是提高课堂教学质量的根本和前提课堂是教学工作的主阵地，也是提高教学质量的主渠道学校教学质量主要依靠于课堂教学质量，课堂教学质量的凹凸主要取决于老师质量的优劣，老师质量是教学质量的前提对学生要求严格是好事，古人云：“严师出高徒”，但严格要求只反映了老师的良好动机，不等于就肯定有良好的教学效果现代社会进步快速，原有学问简单老化，因此老师自身要不断学习或参加进修，这是提高老师自身素养的有效途径之一提高自我素养，广泛涉猎各种有益书籍，提高内涵修养，渐渐构建起自己的学问体系 　　备课则是在自己已有教学基础上的深思和重加工，教学目标的设定，重点和难点的确定均要考虑学生的实际，考虑学生已有的学问阅历在备课之前要依据教学大纲及教学目标，深钻教材、吃透教材、合理处理教材，对教学内容、学问的延长应把握一个什么样的“度”，在备课中都应进行仔细的思索备课应是课堂教学的一种预设，设计包括：教学流程和教学环节的设计、教学方式方法的设计、教与学活动的设计、教学语言的设计等以海的视角、泰山的高度去看待思索问题，可以在课堂教学中做到心中有数和有的放矢。

　　三 明确学习目标，激发学生的学习爱好 　　子曰：“授人以鱼，不如授人以渔面对当今日新月异快速发展的社会，学生不仅要努力学习专业学问和专业技能，更重要的是要学会做人、学会生活、学会学习、学会思索并充分相识到不论是为了现在的学习，还是为了将来的学习和工作，我们都要明确自己的学习目标，学会管理自己，约束自己的心情，保持良好的心理状态，处理好四周的人际关系，有意识地增加承受挫折的实力，更好地适应社会发展的须要 　　子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者爱好是求知的巨大动力，爱好的培育在于诱导课堂教学中，把学生置于一种开放、主动、多元的学习环境和学习态势中，营造宽松、和谐的教学氛围提倡自主性学习，体现学生自主探究，最大程度实现老师主导与学生主体的紧密协作，突出过程性，注意学习结果，以及学生在学习过程中的感受和体验老师在教学过程中应因势利导，活化教材、活跃教学气氛、优化课堂结构，有针对性地帮助学生扫除学习中的障碍，激发他们的学习爱好，使他们能主动主动自觉地学，使他们的才智、实力、情感、信念水乳交融，心理得到满意，其学习成为他们的需求，在学中发觉，学中体验乐趣，学中有收获 　　四 精讲多练，提高课堂教学质量 　　提高教学效率是现代教学的基本要求，是提高教学质量的关键，教学是师生的共同活动。

在教学过程中，应最大限度地调动学生学习的主动性，充分发挥老师的主导作用假如教学中形成满堂灌、注入式的局面，或教学形式放任自流，学生各行其是，都不能保证教学质量的提高 　　就医学化学学习而言，主要是培育学生的视察实力、思维实力、试验实力、自学实力、创新实力，而这些实力的培育和提高，关键在于老师的启发和引导主动引导，启发式教学，注意基本教化、基础学问的驾驭及敏捷应用让学生明白每一道题均是由各个学问点有机组成的抓住其根本，驾驭肯定的技巧老师要在课堂有限的时间内，向学生传授医学化学的基础学问和基本技能，并使他们能轻松地接受，它除了要求老师要有渊博的学问，较强的表达实力和组织实力外，还要在课前充分吃透教材，了解驾驭学生，结合学生自身存在的问题，明确学习目标，深化精确地讲授激发思维，使他们的思维始终保持在最佳状态，这样才能取得较好的教学效果精讲既要协作教材内容，又要面对全体学生；精就是要突破重点，带过一般，设疑解难，创建思维情境；练是巩固学问的途径之一，要细心设计一些针对性较强的问题，引导学生在分析这些问题的过程中，驾驭所学学问 　　五 细心布置作业，刚好反馈教学效果 　　作业是教学活动必不行少的环节，是检查学生学习状况、反馈老师教学效果的重要手段。

要提高课堂教学效果，作业的布置不容忽视当然作业的布置也不是越多越好，要注意基础学问的训练，要有针对性，使每一个层次的学生都能获得学习的胜利感和成就感，从而增加学生学习的自信念，使他们自觉地参加到学习的过程中，促进学习方式的转变，提高学习效率 　　刚好批改作业并刚好反馈，针对学生的薄弱环节和典型问题刚好处理，刚好反馈的目的就是让学生刚好调整，加强理解和记忆还可以充分利用作业这一阵地，对学生严格要求，加强训练，将规范性落实到作业的每一页、每一段、每一行，培育学生仔细、严谨的科学看法，从而提高课堂教学质量 　　总之，提高医学化学课堂教学质量的方法数不胜数，且各有所长教无定法，贵在得法，凡是符合教学规律，遵循学生认知倾向的，都能使课堂效率有所提高，都能达到提高课堂教学质量的目的 　　〔责任编辑：王以富〕 。