苏科版九年级物理下册第十五章第二节电功率复习教学设计.doc

初三年级物理复习教学设计课题电功率复习课型复习课授课时间 课时1教学目标一、知识与技能1．知道电功率、电功、时间的国际、常用单位，并会根据需要选择合适的单位2．能区分家用电器的额定功率和实际功率3．理解纯电阻电路电功率和电压、电流、电阻的关系，并能利用选择相关公式进行简单计算、解决实际问题4. 通过电动机相关功率计算，了解欧姆定律、相关衍生公式局限，了解普遍适用的公式和衍生公式的差别二、过程与方法1．通过家用电器的测量电功率的过程设计、计算，让学生联系实际了解电功率意义2． 通过小灯泡的电压、电流图像解决相关问题，了解作图法三、情感、态度和价值观1、通过联系家用电器的特点进行评估，激发学生联系生活与社会实际学习的兴趣2、通过根据电功率变化选择灯泡设计简易调光台灯的方案进行评估，使学生乐于感受实验方法的直观优点教学设想1.重点：利用选择电功率的相关公式进行简单计算、解决实际问题，需要选择合适的单位2.难点：通过小灯泡的电压、电流图像解决相关问题，了解作图法教学方法：科学探究、讨论法、交流与合作、练习法教学准备教师：实物投影等多媒体设备学生分组： 小灯泡（底座）2个、开关1个、电池（带盒）2节、导线3根、滑动变阻器（学生自备）。

教学过程教学意图一、【基础训练】1、下列单位哪个不是功率的单位( )A、J/s B、N·m/s C、V·A D、V2/Ω E、A2·Ω F、kW·h 2、1千瓦时的电可供“PZ 220—40”的电灯正常工作 小时3、一只“220V 300W”的电熨斗,正常工作半小时,(1)要消耗电能 度. (2)转化成的热量是 焦.4、如图分别是电冰箱和电扇的铭牌，请判断：电冰箱正常工作12h和电扇连续运转12h，哪个消耗的电能少？BC-65B电冰箱额定电压 220V额定功率 70W耗电量 0.5KW·h/24hFS-69电扇规 格 400mm额定电压 220V额定功率60W一、 根据课前预习温故基础知识技能1、判断单位组合是否是功率的单位，引导学生回忆功率原始公式及衍生公式根据物理量写出相关公式，重温电功率公式：P= W/t = UI P= U2/R P= I2R P= F.V 及时联系机械功率：适度拓展知识结构2、利用公式P= W/t，训练如何使用常用单位、国际单位进行计算3、：体验正确选择合适的单位计算带来的便利归纳常用单位、国际单位的关系W ： 1kw.h=3.6×106JP ：1kw=1000w T ： 1h=3600s 4、复习相关单位，了解家用电器的特点，耗电量的实际意义。

二、课堂交流---【方法应用】 5、如图所示(b)图为一种楼道照明灯的简易电路（当延时开关S闭合时，照明灯L2发光，指示灯L1 不发光）；请当延时开关S断开时，指示灯L1 发光，照明灯L2不发光判断指示灯L1的电阻比照明灯L2的电阻要__ __ （选填“大”或“小”）得多6、如图所示是一种常见的电热水袋的结构示意图，红色指示灯L的电阻比发热体R的电阻要__ __ （选填“大”或“小”）得多，依据是 图1 7、如图甲所示，是某同学“探究定值电阻R0的发热功率P0、滑动变阻器R消耗的电功率PR和电源总功率P总随电流I变化的关系”的实验电路图，通过实验得到的数据用描点法在同一坐标系中作出了a、b、c三条图线，如图乙所示根据图像可知，其中，反映电源的总功率P总随电流I变化的关系图像是       （选填“a”、“b”或“c”），定值电阻R0的发热功率P0随电流I变化的关系图像是       （选填“a”、“b”或“c”）学生根据具体情况运用的合适的公式1、 给予条件，发现运用P= I2R的便利。

2、 通过自主学习让部分学生发现------为节能，指示灯电功率比发热电阻小这个条件，启发全体学生使用P= U2/R3、 通过数形结合，强化选择合适公式的方法意图：学生熟悉电功率公式实际由U、I、R的组成，理解根据电路串并联特点、相关物理量选择合适的公式解决实际问题培养节能意识（因材施教，实施个性化教学）三、实验方案评价8、【实验方案评价】：正常工作，自动感应干的额定功率已经模糊不清，无法辨认了，下面是测量它额定功率的两种方法，评估为什么两种测量结果不一样？A、生活中自动感应干的实际电压一般为220V，它的实际功率为额定电功率，让在额定电压下 工作2小时电能表的示数由左图变成右图求：（1）自动感应干2小时内消耗的电能为 kw.h2）自动感应干的额定功率为 w 8127561274B、某电能表铭牌有如右标志，220V 10(20)A 1600i/kwh 若该电能表所在的电路只接干，且让干在额定电压下连续单独工作2分钟，该电能表表盘转动96圈，那么干的额定电功率为多大？C、请你联系实际生活经验评估上述两种方案哪个是正确？A、B、通过电能表表盘示数、铭牌标志、时间计算让学生强化测量家用电器电功率的测量，让学生（不用计算器）熟悉常用单位运算，熟悉测量步骤。

C、通过评估上述两种方案哪个是正确，培养学生注意理论联系实际来思考物理现象通过生活的真实情景，提供不同的切入点，在此基础上引发思考四、综合运用9、一只标有“6V　3.6W”的小灯泡和一个定值电阻“10Ω 0.5A”， 通过它们的电流随两端电压的变化关系如上图所示，若把它们并联接入3V的电路中，则电路的总功率为 W；若把它们串联在同一个电路中，小灯泡允许的最大功率为 W10、已知一台直流电动机两端的电压为6V，通过电动机的电流为2A，线圈的电阻为0.5Ω．则电动机的电功率为 ，产生热量的功率 ，机械功率为 独立作业、当场反馈9、结合小灯泡电流、电压的图像（温度改变小灯泡的电阻），通过当场独立完成此题，真实反馈对学生根据串并联、图像运用知识的能力、思维10、通过电动机的相关功率计算，让学生电功率公式运用的不同意义、范围板书设计： 电功率复习（公式选择）复习1、公式： P= W/t = UI P= U2/R P= I2R P= F.V 2、单位 W P t1kw.h=3.6×106J 1kw=1000w 1h=3600s / 。