2024年天津市成人高考专升本《教育理论》考前模拟题（含答案）.docx

2024年天津市成人高考专升本《教育理论》考前模拟题（含答案）学校:________班级:________姓名:________考号:________一、单选题(25题)1.提出“两条腿走路”办学方针的学制改革颁布时间是（　　）A.1951年B.1958年C.1985年D.1993年 2.现代社会体现了古代社会所没有的工程、机电、航空之类的专业学校，这说明制约学制建立的因素是（　　）A.社会意识形态B.社会政治经济制度C.本国历史文化传统D.生产力发展水平 3.优秀班主任在处理犯错的学生时，经常采取点名批评和不点名批评相结合的方式，并取得了比较好的教育效果这种做法遵循的德育原则是【】A.正面教育与纪律约束相结合原则B.集体教育与个别教育相结合原则C.教育影响的一致性和连贯性原则D.知行统一原则 4.我国近现代教育史中，特别把美育提出来，将体、智、德、美四育并列的人是（　　）A.席勒B.蔡元培C.陶行知D.朱自清 5.班主任是班集体的组织者和领导者，其中心工作是A.组织和培养班集体B.做好个别教育工作C.做好学期工作计划D.全面了解和研究学生 6.在教育史上，存在着不同身份和地位的人享有不同的受教育机会和权利的现象。

这说明学制具有（）A.永恒性B.继承性C.阶级性D.相对独立性 7.思维的最基本过程是()A.分析、比较B.分析、综合C.综合、抽象D.分析、抽象 8.个体运用已有的知识经验，通过练习而形成的合乎法则的活动方式，称为（）A.定势B.能力C.习惯D.技能 9.明确提出教育体制改革的根本目的就是提高中华民族素质，多出人才，出好人才的是()A.《关于学制改革的决定》 B.《关于教育工作的指示》 C.《中共中央关于教育体制改革的决定》 D.《中国教育改革发展纲要》 10.班主任工作的主要任务是（　　）A.评定学生操行B.教育学生努力学习C.做好家长工作D.对学生进行品德教育 11.知觉产生的基础是A.察觉B.直觉C.感觉D.联觉 12.我国现代学制确立和发展中所沿用的基本类型是()A.单轨学制B.双轨学制C.分支学制D.多轨学制 13.决定教育性质的根本因素是（　　）A.社会生产力B.政治经济制度C.上层建筑D.科学技术 14.在教师指导下巩固知识、培养各种技能和技巧的教学方法是（　　）A.实验法B.实习作业法C.练习法D.实践活动法 15.人们看到黄色会感到温暖，而看到蓝色则会感到清凉这种心理现象属于A.联觉B.感觉C.错觉D.幻觉 16.优秀班主任总是注意培养学生的意志品质，指导学生从小事做起,在困难中磨炼顽强的意志。

这种做法有助于培养意志的A.果断性B.自制性C.积极性D.坚韧性 17.下列关于练习和动作技能进步之问关系的描述，错误的是(　　)A.总趋势是随练习次数增加，动作技能的速度和准确性提高 B.练习到一定时期，会出现技能进步暂时停止的现象 C.由于练习方式不同，学习同一技能的进步也不同 D.所有技能在练习初期进步都是缓慢的，以后逐渐加快 18.我国现行课程方案中规定，九年制义务教育和普通高中阶段开设的综合实践活动课程属于A.选修课程B.必修课程C.学科课程D.地方课程 19.在近代教育史上，认为教学的主要任务在于训练学生的智力或思维而传授知识无关紧要的理论被称为（　　）A.现代教育理论B.传统教育理论C.形式教育理论D.实质教育理论 20.我国确立教育目的的理论依据是（　　）A.生物进化论B.黑格尔哲学C.政治经济学D.人的全面发展学说 21.小明仰望天空，以蓝天为背景看到白云像一座雪山，而以白云做背景看到天空像蓝色海洋这种对象和背景的转换体现了知觉的A.选择性B.整体性C.理解性D.恒常性 22.在我国现代学制沿革中，最早明令废除受教育权性别和职业限制的学制是（　　）A.壬戌学制B.壬子癸丑学制C.癸卯学制D.壬寅学制 23.神经系统产生心理活动的基本方式是（）A.反映B.反馈C.反射D.反应 24.整个教学工作的中心环节是（　　）A.备课B.上课C.课外作业D.成绩评定 25.注意除了具有选择功能、保持功能外，还有（）A.代替功能B.预见功能C.激励功能D.调节与监督功能 二、判断题(8题)26.望梅止渴、谈虎色变这类反射活动属于无条件反射。

A.正确B.错误 27.只要能教好书就是一名好教师A.正确B.错误 28.当客观刺激停止作用后，感觉信息在一个极短的时间内保存下来，这种记忆叫短时记忆，它是记忆系统的开始阶段A.正确B.错误 29.“一把钥匙开一把锁”体现的是德育的方向性原则A.正确B.错误 30.观察是知觉的高级形式A.正确B.错误 31.课外校外教育是课堂教学的继续A.正确B.错误 32.技能就是习惯A.正确B.错误 33.学生在教学过程中只要掌握了知识，其能力自然就会得到发展A.正确B.错误 三、填空题(2题)34.教育活动中最基本的矛盾是____之间的矛盾35.在影响人身心发展的因素中，____起主导作用四、简答题(10题)36.论述影响人格形成的因素37.简述短时记忆的特点38.简述智力的定义及影响智力发展的因素39.简述学科课程的特点40.我国当前的教育方针是什么?41.简述如何根据记忆规律促进知识的巩固42.试析影响人格形成与发展的基本因素43.为什么说教育能够促进我国社会主义经济建设?44.马克思关于人的全面发展学说的主要内容有哪些?45.简述班都拉的强化分类及其含义参考答案1.B1958年9月，中共中央和国务院颁布了《关于教育工作的指示》，该指示提出改革“两条腿走路”的办学方针和“三个结合、六个并举”的具体办学原则。

2.D暂无解析3.B本题考查德育的基本原则4.B在我国首次把美育作为教育方针的一部分提出来的是近代著名教育家蔡元培，时值1912年新中国成立后，提出德、智、体、美、综合技术教育五育并举5.A本题考查班主任的基本任务6.C7.B思维的过程包括：分析与综合、比较与归类、抽象与概括、系统化与具体化其中，分析与综合是思维的最基本的过程，其他过程都是由此派生出来的8.D9.C1985年颁布的《中共中央关于教育体制改革的决定》中明确提出，这次教育体制改革的根本目的就是提高中华民族素质，多出人才，出好人才10.D对学生进行品德教育是班主任的主要任务，也是班主任的工作重点学校中的经常性德育工作主要是通过班主任来进行的11.C加党是在高党的基础上产生的，它是人脑对直描作两于感党器官的室观事物的型体属性的反映12.A13.B暂无解析14.C练习法是学生在教师指导下巩固所学的知识，培养各种技能和技巧的基本方法它是中小学各科教学普遍采用的教学方法15.A本题考查感觉现象16.D本题考查意志品质的特征17.D练习成绩一般来说是逐步提高的，但由于练习内容的性质和难易不同，练习方法不同，练习进步的情况不尽相同，表现在练习曲线上既有共同的趋势，又有个别差异。

并不是所有技能在练习初期进步都比较缓慢，以后才逐渐加快的故D项错误18.B我国各级学校整体设置九年一贯的义务教育课程我国从小学至高中设置综合实践课，并作为必修课程，其内容主要包括信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育19.C暂无解析20.D马克思在《资本论》等著作中阐述了关于人的全面发展的学说，这一学说是我国确立教育目的的理论依据21.A暂无解析22.B1912年，以孙中山为首的南京临时政府拟订了“壬子癸丑学制”，第一次规定男女同校，明令废止对于受教育的性别和职业限制，反映了资产阶级的要求23.C24.B上课是整个教学工作的中心环节，是教师教和学生学的最直接的体现25.D26.B条件反射是指在无条件反射基础上，经过后天学习和训练建立起来的反射活动如望梅止渴、谈虎色变等都属于条件反射活动27.B教师的根本任务是教书育人教师的具体任务是：教师不仅要教好书，还要做好学生的思想品德教育工作，关怀学生的身体和心理健康，关心学生的生活 28.B当客观刺激停止作用后，感觉信息在一个极短的时间内保存下来，这种记忆叫感觉记忆或瞬时记忆，它是记忆系统的开始阶段29.B“一把钥匙开一把锁”体现的是德育的因材施教原则。

30.A知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性的反映观察是人有目的、有计划的知觉，是知觉的高级形式观察作为一种有意知觉，在开始前需要提出目的，拟定计划，并按照一定目的与计划的要求去组织自己的知觉活动31.B课外校外教育的任务是根据自身的特点、优势，组织和指导学生的课余生活，促进学生全面发展课堂教学完全按照国际规定的课程计划、学科课程标准进行系统的知识传授和技能训练，很难照顾到学生的个别差异课外校外教育正好能弥补这一缺陷32.B技能是个体运用已有的知识经验通过练习而形成的确保某种活动得以顺利进行的合乎法则的活动方式而习惯是指人在一定情境不自动化地去进行某种动作的需要和特殊倾向所以技能不是习惯33.B学生掌握了知识，其能力未必能够得到发展因为从掌握知识到发展能力是一个复杂的过程，它不仅与知识的数量有关，还与掌握知识的方法、手段等有关34.受教育者和教育内容35.教育或学校教育36.(1)生物遗传因素①遗传是人格不可缺少的影响因素;②遗传因素对人格的作用程度随人格特质的不同而异;③人格的发展是遗传与环境两种因素交互作用的结果遗传因素影响人格的发展方向2)家庭因素家庭是社会文化的媒介，它对人格具有强大的塑造力;父母的教养方式的恰当性，会直接决定孩子人格特征的形成;父母在养育孩子的过程中表现出了自己的人格，并有意无意地影响和塑造着孩子的人格，形成家庭中的“社会遗传性”。

3)学校教育因素学生只有在学校里通过学习与潜移默化的影响形成自己优良的人格特征，才能顺利地走向社会，适应社会生活学生通过课堂教育接收系统的科学知识，同时形成科学的世界观此外，校风、班风、教师的言行等都是影响学生人格形成与发展的重要因素4)社会文化因素社会文化塑造了社会成员的人格特征，使其成员的人格结构朝着相似性的方向发展，这种相似性具有维系社会稳定的功能，又使得每个人能稳固地“嵌入”在整个文化形态里5)个人主观因素环境因素必须通过个体已有的心理发展水平和心理活动才能发生作用37.（1）信息保持时间短暂最长不超过1分钟2）短时记忆容量有限短时记忆的容量为7±2个组块3）短时记忆的信息容易受干扰38.(1)智力就是一般能力，指大多数活动所共同需要的能力观察力、注意力、记忆力、想象力、逻辑思维能力等都属于智力2)影响因素：①遗传与营养②早期经验③教育与教学④社会实践⑤主观能动性39.(1)依据知识的门类分科设置,将人类活动经验加以抽象、概括、分类整理2)相对独立、自成体系3)通常按特定知识领域内在的逻辑体系加以组织4)逻辑性、系统性、简约性是其最大的特点40.坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人。

41.(1)明确记忆的目的，增强。