《义务教育语文课程标准（2022 年版）》题库.docx

《义务教育语文课程标准(2022年版)》题库考试时间：120 分钟 满分：100 分姓名 ： 分数 ： 一、填空题(每空1 分，共50 分 )(1)义务教育语文课程围绕( )培养学生的语文能力2)课程目标以学生( )为本，注重( )、( )、 ( )的统一3)识字与写字教学要培养学生( )、( )的书写习 惯4)阅读教学应培养学生( )、( )、( ) 的能力 5)习作教学要引导学生( ),表达真情实感6)口语交际教学应使学生具有( ) 和 ( )的能力7)综合性学习应强调( )精神，培养学生策划、组织和实施的能力 8)课程评价要关注学生的( )、( )和( )9)语文课程内容主要由( )、( )、( )、 ( )、( )等组成。

10)教学过程中要注重培养学生( )的意识和能力11)课程目标的确定，要立足学生( ),面向未来12)识字与写字是阅读和写作的( )13)阅读教学应注重培养学生对文章的( ) 和 ( )第 1 页 共 1 2 页(14)习作教学要鼓励学生( )和独立思考15)口语交际教学应注重( ) 和 ( )16)综合性学习应贴近学生( )17)课程评价要发挥评价的( ) 和 ( )功能18)语文课程应注重培养学生对( )的传承与理解19)教学方法应注重( ) 和 ( )20)课程资源的开发与利用应注重( ) 和 ( )21)语文课程应培养学生对( )的热爱22)教学过程中要关注学生的( )差异23)课程目标应具有( )、( ) 和 ( )24)识字与写字教学要注重( )的结合。

25)阅读教学应培养学生对不同体裁文章的( )能力26)习作教学要引导学生关注( )27)口语交际教学应注重培养学生的( )意识28)综合性学习应注重培养学生的( )能力29)课程评价应注重( ) 和 ( )30)语文课程应注重培养学生对( )的鉴赏能力31)在识字教学中，教师可通过( )激发学生识字兴趣32)阅读教学中，教师要引导学生学会( ) 与 ( ) 相结合的方法33)习作教学中，教师要鼓励学生大胆表达自己的( )34)口语交际教学中，教师要组织( )的交际活动第 2 页 共 1 2 页(35)综合性学习中，教师要引导学生学会( )资料36)课程评价结果要以( )方式呈现37)语文课程应注重培养学生( )意识38)教学过程中，教师要善于运用( )手段辅助教学39)课程资源的开发与利用要注重( )40)语文课程应培养学生良好的( )。

41)在识字与写字教学中，教师要注重对学生书写( )的纠正42)阅读教学应培养学生对文本的( )精神43)习作教学中，教师要引导学生学会( )自己的作文44)口语交际教学应注重培养学生的( )能力45)综合性学习应注重培养学生的( )能力46)课程评价要关注学生的( )47)语文课程应注重培养学生的人文( )精神48)教学方法的选择要符合学生的( )49)课程资源的开发与利用要注重( )50)语文课程应培养学生( )的意识二、选择题(每题2分，共20分)1. 以下关于义务教育语文课程目标的表述，正确的是( )A. 课程目标只关注学生的知识掌握B. 课程目标注重学生全面发展，包括知识、能力、情感等C. 课程目标与学生实际脱节D. 课程目标无需考虑未来发展第 3 页 共 1 2 页2. 在识字与写字教学中，教师应重点关注( )A. 学生的识字数量，越多越好B. 学生的书写速度，越快越好C. 学生对汉字音、形、义的综合掌握，以及书写规范D. 学生的识字方法是否单一3. 阅读教学中，培养学生的能力不包括( )A. 理解文章内容的能力B. 分析文章结构的能力C. 速读并记住所有细节的能力D. 鉴赏文章语言与表达的能力4. 习作教学中，教师应鼓励学生( )A. 模仿优秀作文，套用固定模式B. 大胆创新，表达独特见解C. 只关注作文的字数要求，忽视内容质量D. 抄袭他人作品，以提高写作水平5. 口语交际教学中，教师应注重培养学生的( )A. 单向表达能力，无需关注他人反馈B. 倾听能力，能够准确理解对方意图C. 只注重语言的华丽，忽视交际内容D. 交际场合的选择能力，避免在公共场合发言6. 综合性学习活动的主要目的是( )A. 让学生完成大量书面作业，提高考试成绩第 4 页 共 1 2 页B. 培养学生的团队协作精神与实践能力C. 让学生脱离课本知识，自由玩耍D. 仅注重培养学生的学科知识，忽视综合素养7. 课程评价的方式应该是( )A. 单一的教师评价，以分数为唯一标准B. 多样化的，包括教师评价、学生自评、同学互评等C. 只在学期末进行一次性评价，平时无需关注D. 以学生的家庭背景作为评价依据之一8. 以下关于语文课程内容的表述，正确的是( )A. 语文课程内容仅局限于教材文本，无需拓展延伸B. 语文课程内容应紧密联系学生生活实际，注重实践性与拓展性C. 语文课程内容主要以教师讲解为主，学生无需参与D. 语文课程内容无需考虑文化传承因素9. 在教学过程中，教师应如何对待学生的个体差异( )A. 忽视个体差异，采用“ 一 刀切”的教学方法B. 尊重个体差异，因材施教，满足不同学生的学习需求C. 只关注优秀学生，忽视学困生D. 让学生自己解决个体差异问题，教师无需干预10. 以下哪项不是课程标准中强调的教学理念( )A. 以学生为中心B. 注重知识传授，忽视能力培养C. 强调自主、合作、探究学习第 5 页 共 1 2 页D. 关注学生情感体验与人格发展三、简答题(每题5分，共10分)1. 简述义务教育语文课程中培养学生阅读能力的重要性。

答题区：请 在此区域作答)2. 语文教学中如何激发学生的学习兴趣?(答题区：请在此区域作答)第 6 页 共 1 2 页四、论述题(15 分 )论述在义务教育语文教学中，如何将文化传承与理解融入日常教学活动中 (答题区：请在此区域作答)第 7 页 共 1 2 页五、案例分析题(15分)以下是一位老师在教授《景阳冈》 一课时的教学片段：老师让学生先默读课文，然后分组讨论武松打虎的过程，让学生用自己的 话描述武松打虎的英勇之后，老师引导学生分析武松的性格特点，让学 生思考如果自己遇到类似情况会怎么做最后，老师让学生进行角色扮演， 再现武松打虎的场景请分析这位老师的教学过程有哪些优点，还有哪些可以改进的地方?(答 题区：请在此区域作答)第 8 页 共 1 2 页六、答案填空题答案1. 核心素养2. 全面发展、知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观3. 正确、规范4. 理解、分析、欣赏5. 热爱生活6. 表达、倾听7. 合作8. 知识掌握、技能提升、情感态度9. 识字与写字、阅读、习作、口语交际、综合性学习10. 自主学习11. 终身发展12. 基础13. 感知、理解14. 创新15. 互动、情境16. 生活实际17. 诊断、激励18. 文化19. 启发式、探究式20. 实践性、开放性第 9 页 共 1 2 页21. 语言文字22. 个体差异23. 阶段性、连续性、发展性24. 音形义25. 鉴赏26. 生活细节27. 交际文明28. 探究29. 过程性、多元化30. 文学作品31. 趣味识字游戏32. 精读、略读33. 独特见解34. 丰富多样35. 收集36. 积极37. 跨文化交际38. 现代教育技术39. 地域特色40. 阅读习惯41. 姿势42. 质疑第 1 0 页 共 1 2 页。