教研活动夏天里成长听课评课稿2022x集合3篇.docx

教研活动夏天里成长听课评课稿2022x集合3篇【篇一】教研活动夏天里成长听课评课稿2001x 　　今天上午有幸听了六年级一班李老师主上的一节语文公开课《夏天里的成长》，感触良多 　　《夏天里的生长》是部编人教版小学语文六年级上册第五单元的一篇说理性小散文用简洁朴素、清新优美的语言描绘在夏天里万物都在生长的自然现象，启迪小编们：人要把握时间，尽量地用力地长 　　纵观整节课，教师热情洋溢，学生积极主动，课堂充满活力，达到了知识的渗透，能力的培养，情感的交流具体来讲，这节课有以下几点值得小编练习： 　　一、教材研读透彻，教学设计巧妙 　　课堂上，教师以生为本，抓住"夏天是万物生长的季节'这一中心句紧扣课后学习展开教学，引导学生围绕中心，找典型事例，抓事物特点针对课文的要点词句进行各种形式的品读，品味语言描写的特色，引导学生体会、感悟教学步骤清晰，层层推进 　　二、目标定位准确，训练扎实有效 　　在教学中，教师遵循了学生的身心发展规律和语文练习规律，抓住语言文字训练点，进行扎扎实实语言文字训练，注重了语言的积累、感悟和运用，注重了基本技能的训练，夯实了学生的语文基础知识。

同时，教师将阅读教学和写作指导有机融合，促进了学生语文素养的整体提升 　　三、扶放有度,学用结合 　　俗话说："授之以鱼，不如授之以渔'这强调了方式远比学到的知识本身重要，有了正确的方式，才能不断的获取知识，这在小学生阅读教学过程非常的重要教师的"扶'是教学上引导与帮助，关键体现在"导'，这个"导'就是架设文本与学生之间的桥梁，也是老师与学生真诚交流的润滑剂，终极目标就是"放'，放手让学生自己练习，自己成长，真正成为独立的练习主人 【篇二】教研活动夏天里成长听课评课稿2001x 　　《夏天里的成长》是部编小学语文六年级上册第五单元的一篇课文这一课是一篇说理性小散文，用简洁朴素、清新优美的语言描绘在夏天里万物都在生长的自然现象启迪小编们："人要把握时间，尽量地用力地长'刘老师的这节课上得很成功以学生为本，抓住课文的要点和难点，通过各种形式的朗读，使学生在读中感悟，在读中理解，在理解的基础上感受夏天的成长 　　首先，刘老师教态自然，很有亲和力，教学语言优美、生动，引人入胜其次，教学目标明确，重难点突出，紧扣"夏天是万物生长的季节'这一中心最突出的是读中感悟，刘老师通过让学生以各种形式朗读，引发学生质疑，启迪学生思考，加深感悟。

从朗读中感受夏天的美，从而培养其热爱大自然的感情引出"人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力量地长'，这一句中"热天'的意思是不是天热的季节，从而引发了学生们积极思考和热烈的讨论，深入理解文章中心，认识到"热天'不是指季节，而是指利于练习知识，利于成长的时间、环境等，主要指青少年时期，从而让学生懂得一定要珍惜时光，积极努力，成为更好的自己小编想这也和刘老师平时带领学生晨读和做读书笔记而分不开学生在读写的过程中，学会了思考和感悟，进而才有了这一课堂亮点 　　语文课程是一门语言运用的综合和实习课程石老师准备充分，恰到好处地教导学生品原句，好在哪里，为什么好等；接着给范句，用以打开学生思路，为学生多视角说话埋下伏笔；根据学生层次水平，先让学生补充句子；再让学生自由讲话，及时深化感悟；精彩的语句让学生领读，帮助学生们积累了更多的优美语句，可谓事半功倍 【篇三】教研活动夏天里成长听课评课稿2001x 　　今天，小编有幸聆听了王月顺老师执教的统编教材六年级上册《夏天里的成长》，纵观课堂，感触很多《语文课程标准》指出："学生是练习和发展的主体'王老师就是遵循这一要求，并结合六年级学生和教材的特点，课堂上突破预设，从多方面、多角度激发学生的练习兴趣，以"读'为突破口，让学生读出自己的理解，读出自己的体会。

他首先从中心句"夏天是万物长大的时期'入手，层层递进，辐射全篇"为什么说夏天是万物长大的时期呢？' 　　这是文章的矛盾焦点一石激起千层浪，学生在文中找句子、谈感受、有感情地朗读课文，练习兴趣很浓教师看似随意实则有意的一句话，却为学生创设了一种积极思维的可能然后他能引导学生读悟结合，以读为本，以读代讲，特别是引导学生有感情地朗读，贯穿于教学的始终并通过词语的品析，句式的推敲，情感的体验等方式，达到积累语言，体验思想感情的目的，让有效性落到实处在教学中，王老师能利用多媒体教室，精心制作课件，从栩栩如生的动植物图片，到美轮美奂的植物生长的精彩视频，再到雨后竹子快速生长拔节的美妙音效，让学生从视觉、听觉、感觉中有有身临其境的感受 　　教师能引导学生亲近文本，走近文本，亲自感受夏天里万物都在生长，以此教育学生人也要珍惜时间，积极争取知识、能力、经验的增长，不能错过时机，否则就会成为一事无成的人这样水到渠成，说明人也应该这样成长的道理，令学生在体会、感受后，情感得到升华和拓展这节课，教师的评价语言过于单一，致使后面的讨论交流气氛有些沉闷既然课堂教学的主体是学生，那么学生练习情绪、练习积极性就成为课堂教学有效性的重要影响因素。

所以，课堂上，老师应该特别注重课堂的评价，适时运用激励性教学评价语言，这样才能更好地调控课堂练习气氛，提高学生的练习效率 夏天里的成长听课点评夏天里的成长优秀评课稿4Word版本。