《华德福教育》word版.doc

華德福教育圖像思維、空間思維、知覺概念才會辨識教材一環扣一環，壹、團體活動帶傳遞的遊戲一、快速傳遊戲1.(A遊戲)快速傳給左or右，順下去，速度愈來愈快；2.(B遊戲)可自由隨便傳左or傳右；3.(C遊戲) 隨意亂傳教育功能：可訓練 1.專注力 2.會相互幫忙3.有專注就必須要有放鬆，4.眼睛要注意對方眼睛；l 若有注意力較不集中的小朋友，小朋友相互間首先會相互責怪，但須令小朋友得知相罵時會浪費時間，而後會相互幫忙；l 若有小朋友相互對上時，老師不要干預，因為會有一位小朋友先轉向，可觀察小朋友的個性；l 若(B)有些小朋友順順不會轉向，個性較乖，有些小朋友則會一直反向，則是叫具有挑戰的個性，在設計課程時則因而有些不相同的修正；l If lose就可以看別人的隨時檢起來，不可以(老師)在旁邊笑；l 如何對應問題焦點，而非只在評錯的地方貳、分組團體活動帶口令傳遞動作的遊戲 (1)：拍手 (2)：搭搭 (3)：抽腿 (4)：踏腳教育功能： 看一個動作後的反應，將孩子帶入(1) 觀察思維(2)建立模式(3)身體記憶；分組輪唱(1)拍手(2)搭搭(3)抽腿(4)踏腳，l 低年級的有壓迫感；中高年級的學生(1)分組(2)個別一人一組(高中級) ；精神凝聚，容易教學，但上完體育課後可利用此運動，節奏、韻律、專注讓情緒down下來叁、團體數數遞增遞減動作的遊戲團隊活動(1)拍掌，(2)數數。

(1)拍掌：(快速拍掌，讓每個小孩專注意力提高警覺，一個接一個做下去，可令小朋友有研習觀摩及表現的機會)；(2)數數，1~6用拍掌遞增123456，12345拍，1234拍拍，123拍拍拍，12拍拍拍拍…也可以使用數數前進(走步伐)拍手退步的模式，此種可變化多種方式l 不出聲：如1不出聲拍234…如果玩得很瘋，就可有沒聲音的方式，才可能安靜下來，下午的活動是沒有聲音變有聲音的模式，l 踏腳，拍桌子都行or手指打節拍肆、團體傳遞沙包的遊戲l 沙包10x10、12x12、15x15三種尺寸(綠豆or紅豆)l 不要洗，用於太陽底下包1/2豆子(小學生)教育功能： 丟沙包及傳遞沙包的遊戲，可以認識空間感，到國中可以改用木棍，適合小學生的活動，會將他的腦中帶醒過來一、沙包遊戲(1)發材料時，放置頭頂或肩上靜止不動幼教的活動適合用故事性ex跺腳 (講故事將動作轉換到四肢、肢體的動作等)伍、團體貓捉老鼠的遊戲貓捉老鼠遊戲3版本(玩太high要稍停一下)適合小學生(1)分.2.1.2.1面向內圈2面向外圈，貓行動有限制，老鼠可於內外圈奔跑，貓可換人，推另一人當貓捉老鼠(2)分.2.1.2.1.1.2.1組前後排老鼠可換人，老鼠若到另一組1前則後面2則當老鼠(3)分1.2成1組(2人)捉老鼠，只要一組人到另一組人前則老鼠變成被擠掉的那一組陸、利用A4的紙變成正方形(數學的幾何概念)而非給正方形的紙摺紙由平面轉向立體剩下長方形給有時間的小朋友繼續做下去，一直做可練習重複動作利用大嘴鳥撿垃圾色紙一包，挑四張喜歡的顏色柒、建議老師設計廣告詞，可隨需求而改變之，思維判斷較穩定正確教導會影響之從我的心可以看到天空˙˙˙˙˙從我的心可以看到大地˙˙˙˙˙從我的心可以看到人˙˙˙˙˙˙這裡我站在電影堅硬的地上˙˙˙˙˙捌、教室觀察(包含批判、評鑑、缺點可看出)1.班級經營：學生像轉廣告的樣子，因為打斷教學，這是不好的2.內容如何扣住教學本質3.圖像思維、空間思維、知覺概念才會辨識4.教材一環扣一環圖像思維利用視覺學習的孩子最優勢(傳統型)有些是圖像，有些是肢體學習型的教育Ex.由於位小朋友利用走動的方式學習，但老師會注意他是否有學習，一般有八種教育學習型的，而一般只注意(傳統)視覺及聽覺學習型的很多老師都不知道小朋友(愈小的愈能感受)雖不說出，而小朋友就是會感受到p.s.天氣也會影響到心情感受，看到大人常忽略到此訊息p.s.不要讓他們開口講話，做好的舉起手，不會，再看一次自己做人﹕每7年，全部除舊換新一次，一歲前，頭殼未封之前，感覺與宇宙是一體的，，所以沒有觸動及移動的(圖形觸覺)感覺就無法分辨出人我的關係觸覺的發展是為了瞭解進入身體的感覺是小孩幼小才一個接觸到的東西，了解到我的關係，大約一歲左右，將身體發展表現在塗鴉期教育上太早把選擇權交給小孩ex你是不是要學習跳舞...小孩只是沒有時間軸，所以當下的喜好來說三到四歲透過大量的說故事，而非道德說法，但故事不要落入講繪本要有技術，講比看繪本更有想像情結，很多小孩對一個故事可以聽半年(同一個故事、同一個版本)這裡有養分即是情感，孩子充分吸收了才會說不要聽了老師所說的故事要有圖像，建議老師不要拿繪本給學生看，孩子得建構想像的圖像，在故事中加入顏色、味道、圖像，小孩會把情境圖像愈之愈密(天天換把戲會令小孩錯亂)因為同一個故事重複講三到四歲之前一群小孩各玩各的相互沒有關係，但到三到四歲之後會在一起玩會扮演各角色五到七歲利用思維模式，放入適合的質地活動，而不是大量放入知識性的東西ex星期一便是說故事的日子，星期三是畫畫的日子…是由老師帶小孩進入營造的日子，讓小孩將整個流程帶入，拿畫紙、水、顏料…而不講太多的，小孩是一個指令的動作，到以後才會一連串的指令才會連貫入學前的檢測七歲進入小學是一種進入資訊學期的時期，所以左半腦要開始發展，右半邊的手要發展了，入學檢測是否準備好了土火水風物質1 2 3 4溫度4 1 2 3流動4 2 3 1火向的小孩：喜歡一點挑戰，上課時會舉手求表現，為使其安靜可告知這個太簡單，等下難的再問你土向的小孩：面對他會有壓迫感，可以走到他同方向(同理心)，才可誘導他說，千萬不要一直問他，否則他會更退縮更不講，但他內在細膩周詳的人，通常有憂鬱的人，亦容易自殺(外冷內熱)水向的小孩：最常在教室做白日夢，可以直接到他的前面直接問他就馬上醒來，若與水向小孩說吃的問題，就會引發他的興趣(外型可愛、甜美、個性少一根筋)風向的小孩：專注、集中力少於5分鐘，若外面有風吹草動心思就跑了ex.說花可以在告知其他面向，可以壓花做葉等，風向愛新奇若寫字3個字就不想寫，可以改變他就他寫大的小的中的牆上地上…等，若沒有利用教育平衡，長大後易流於不定性的特質爭執時火向：都是別人的錯(適合當領導人)風向：東說一些西說一些(適合公關長袖善舞)水向：關他何事不知發生何事(適合當執行者)喜歡一不一不來舒適愉悅土向：有超強的記憶力，思慮縝密，超強特質(企劃規劃人員)小孩做錯事火向：態度堅定，不要有商量的餘地，告訴他就是如此，氣勢比他強更堅定，需私底下無人時才不傷他的自尊心風向：若用火向的方式風向會飄走，要以朋友的態度較佳水向：若犯錯要直接當面明白告知，若太久則不知道發生何事土向：以同理心說教人的一生小孩(風) 年輕(火) 青中年(土) 老年(水)利用肢體來模擬不同之體的走路方式帶出不同的特質Ex.像火一般的走、像土…像水…Ex.念一首詩，像關公一般(火)、林黛玉吟詩將來遇到事情才會將氣勢帶出來畫畫火向：用的圖形要球把尖角包注，讓火向畫很多尖角的東西，再讓他包回來土向：畫背景先突現主題，讓他由黑暗中透出光明面(細畫適合土向)背景工作到主題外顯出來風向：若畫圖形，說此圖會長大但要記得帶回來(要有變化)水向：與火向相反，會在自己的世界做白日夢，先畫外型再加有角的線條再將外面擦掉此些是在幫助形象太過的人的方式之一另外圖像、肢體、音樂性的東西來引導國小吹直笛是練心肺，吹五音直笛最貼近五臟的教育目的：真善美在14歲以後，腦神經是用弦樂器的帶動，若小學前玩弦樂器小孩都很小(身材)若太早將抽象的東西教給孩子，孩子不明白ex.數學、注音符號，小孩是到換牙後才會，9至10歲抽象字形開始時即會國字是有字形，所以很多小孩都在未認前就會讀國字用抽象方式教學，與用圖像方式教學的方法(人物下去排)Ex.細分拍手..5…可找出最小公倍數(大家都拍手)再請小朋友記錄下數質數(沒有人拍手)循環小數讓小朋友自體性的學習1.在小孩身上說話要用真實語言，不要用牙牙學語的語調，小孩學習是向上提升的方式，所以要用真實語言2.說故事時也要用真實語言，用清晰不要太誇張戲劇式or太過肢體語言強調它，抓到故事的本質教育到最後結束前，要回顧，馬上回顧記憶90%，過兩天50%，一個月後要從新學習到述回顧，最後交的先回顧，逆向倒數是較難的，也較有力量，較前述難，晚上睡覺前倒述，但不要太有細節，這是培養自己開發自己的能力老師要有權威，但是要留下下次挑戰的戰績小朋友沒有時間軸概念，持續力不強幼教不適合太多用講ex.說故事、手指偶等…儀式ex.說故事的椅子，只有說故事時會用那個坐筆最後給(1)紙(2)抹布…養成正確的習慣稱讚是一種學問，不可以講很抽象的形容詞ex.很好、很棒等形容詞ex.今天你的筆觸很有力，如實的說ex這次稱讚同一樣東西有些感覺的發展是要經過痛苦的抉擇，讓他有等待的練習有些人的生命決很敏銳，有些人些人很模糊生命體驗愈多愈豐富就愈能體驗他人的左右腦的功能思維(左右切半)腦→頭以下的大半邊，線性的邏輯的一直線下來右→直向的、空間的、跳躍的、圖像的腦神經左右交會於玉抌(交替活動，才是開發全腦的教育)左右交錯使用，才可使全腦(左右交替的左右活動，做完後是否有改善學習的能力)(2)切脖子腦神經元，神經元在學習時會自己找神經結合，反覆不經思考，經一定路線被深化而成為能力，愈豐富的突觸其他的神經元就會萎縮(愈用愈多則需改變)創見思考：彈性、流暢性、可能性、不可頑固一種方式了生命的力量要由熱、軟、流動支持冷、硬、僵硬何以吸毒會難戒，因毒品強制刺激放電過多(造成幻想)，而行成神經元不能自行放電，所以看起呆呆的，因不會自行放電刺激神經元，並非道德而可改變的心肺功能心肺=4：1(教育上很重要的一塊)小學4年心肺自然達到最好的一個點，9、10歲的孩子出生 頭：身體 1：4正常人 頭：身體 1：81~7歲臟腑的器官未長成一直再成長有一定的節奏感生病時，是臟腑的器官跳動，若生病好，要調漲回來，有問題時是由頻率開始9or10歲前要附與韻律的振動，小孩可複製大人的任何一個動作、行為連睡覺時也會若老師屏住呼吸，小朋友友會學習帶班老師的個性，會形成一個嚴肅的氣氛(小孩會學習)(1)開發腦神經(2)情感→藝術質地，將藝術本質放入教育中(3)意志→胚胎→頭：長脊椎、長脊柱、長四肢…因為將初期的發展的力量往下拉，才會有力量，才會讓腦神經元的力量往下走，才會有力量若使用學步車的小孩長大會較沒有意志力(1)可用蠕動的方式來練習強化脊椎力量(2)用彈跳方式(有翅膀的動物)來強化脊柱力量(3)再來人的肢體p.s.先了解孩子缺了什麼，而利用方式補足行動遲疑的孩子，肝臟有遲疑，若發現問題則不要先用道德判斷，而是身體有問題應先照顧身體速時食物傷肝肝休息pm3:00~早上3:00(的時間)肝有問題8:00上床睡10個小時p.s.先發展四肢→心肺→頭教育中不可令小孩進行資死掉，下半輩子一定不會賴你一輩子自動自發的學習要了解教育要如何教孩子腦神經元有40,000多個。