北京师范大学教育学研究生培养计划.pdf

北师大教育学考研北京师范大学教育学研究生培养计划（感谢凯程考研杜老师提供的有益信息教育学原理专业培养计划（学科代码040101）本专业具有硕士学位授予权和博士学位授予权一、培养目标1、博士生培养符合面向现代化、面向世界、面向未来要求的，德智体美全面发展，遵纪守法、品行端正，具有扎实的教育学学术功底、开阔的社会科学学术视野和熟练掌握现代教育手段的教育学原理专业的高层次专门人才本专业特别注意提高博士生的教育理论水平，注重培养博士生的理论联系实际分析与解决问题的能力，强调对现代教育科学学术研究的方法论、研究方法的熟练掌握与灵活运用毕业生应具有独立从事教育学原理及相关专业的科学研究能力，能够胜任本专业基础课和专业课程的教学工作本专业除对博士生进行严格的专业学术训练之外，还强调相关人文社会科学知识与技能的学习，要求博士毕业生能够熟练运用电脑和其他电化教学手段，能够熟练掌握至少一门外国语，并能运用第二外国语查阅专业文献学习年限为3年2、硕士生培养符合面向现代化、面向世界、面向未来要求的，德智体美全面发展，遵纪守法、品行端正，具有较为扎实的教育学学术功底、较为开阔的社会科学学术视野和掌握现代教育手段的教育学原理专业的专门人才。

本专业注重奠定硕士生的教育学理论基础，注重培养硕士生的分析与解决问题的能力，强调对现代教育科学学术研究的方法论和研究方法的掌握与灵活运用毕业生应具有独立从事教育学原理及相关专业教学及科学研究的能力本专业除对硕士生进行严格的专业训练之外，还注重相关学科知识与技能的培养，要求硕士毕业生能够熟练运用电脑和其他电化教学手段，熟练掌握一门外国语学习年限为3年二、专业研究方向及研究生导师序号 研 究方向 主要研究内容 研究生导师1. 教 育基 本理论 教育学术的新进展；教育概念的重构；教育目的的反思；教育与当代社会的发展；教育与当代个体的发展；教育目的价值基础；教育制度及其法律分析；教育内容的新发展；成人教育的理论与实践；教育关系的变革；师生关系的本质与类型、师资培训研究等 劳凯声教授（博士生导师），郑新蓉教授，（博士生导师）张莉莉副教授等2. 教 育哲学 主要内容包括：教育哲学导论；中国教育哲学史（儒释道三家的教育哲学）；西方教育哲学史（进步主义、改造主义、要素主义、永恒主义、存在主义、分析哲学以及当代西方的马克思主义教育哲学等）；教育哲学的基本问题（如人生论与教育、伦理学与教育、知识论与教育、美学与美育、宗教 申振信教授，石中英副教授北师大教育学考研与教育等）。

3. 教 育政 治学 与教 育法学 主要内容：国家、教育与法律；教育法的产生和发展；教育法在法律体系中的地位；教育法的法源；国家教育权力；公民受教育权利；教育法的主要法律关系主体研究；义务教育制度；职业教育制度；高等教育制度；成人教育制度；扫盲教育制度；教育行政制度；课程控制制度；教育证书制度；学位制度；法律责任；法律救济、教育政策与教育法律分析等 劳凯声教授（博士生导师），郑新蓉教授（博士生导师）4. 教 育社 会学 主要研究教育与社会的基本关系宏观研究方面包括教育与社会分层、社会流动，教育与社会变迁，教育与文化；教育与人口等中观研究包括：教育与社区、学校社会学等微观研究包括：班级社会学、教学社会学、教育知识社会学、教师社会学、个体社会化、性别研究与教育、教育与家庭等等 谢维和教授（博士生导师），刘慧珍副教授，魏曼华副教授5. 教 育文 化(人类)学 主要研究人类学的谱系与方法；文化学的基本原理；教育与文化的共生关系；文化变迁与教育进步；不同文化圈中的教育形态；多元文化与教育；人类文化与个体文化的同构；文化、教育与国民性；文化视阈中的师生关系；社区文化、校园文化与隐蔽课程 肖川副教授6. 德 育原理 主要研究德育的基本理论问题，包括：德育的本质、功能与德育过程；德育目标及其设定；德育内容与方法及选择；德育课程的设置；德育途径与环境；师生关系与德育；中国古代与现当代德育理论与实践基本经验；中外德育理论与实践的比较研究等。

胡厚福教授，檀传宝教授（博士生导师）三、课程设置及学分要求1、硕士生总学分：36分其中：公共学位课 3门 9学分学位基础课 2-3门 6-9学分学位专业课 3-5门 6-15学分专业选修课 3-4门 6-8学分必修环节 4学分2、博士生公共课 2门学位专业课 2门前沿讲座（含讨论班） 6次以上四、前沿学术讲座的基本要求博士生(一)内容和形式：本课程采取讲座和讨论班两种形式先由教育原理或相关领域的专家做主题报告，然后在此基础上进行专题讨论主题报告必须涉及相关专业的最新进展，并已形成正式的书面报告形式，要求论证充分，观点有新意主题报告的题目应预先公布，使学生有所准备二）次数及考核要求要求学生参加前沿学术讲座和讨论班6次以上考核方式为提交主题报告的书面评论或北师大教育学考研相关的读书报告，字数不少于3000字五、培养与考核方式1、硕士生培养与中期筛选的基本要求中期筛选一般在修完学位专业课和选修课后进行，通常安排在第4学期由教育学学位分会认定的3名教师（其中至少有1名教授）组成综合考核小组，共同负责出题和实施考核考核包括书面考试与口头考核两种形式书面考试应含一定比例的教育学其他专业的基本内容。

综合考核成绩分合格、不合格两个等级，不及格者无申请硕士学位资格考核小组有2/3成员认为考生不及格即视为不及格考核小组成员之间对考核成绩判定有重大分歧时由学术分会仲裁2、博士生培养与考核方式中期筛选一般在修完学位专业课和选修课后进行，通常安排在第3学期由教育学学位分会认定的3名教师（其中至少有1名博士生导师）组成综合考核小组，共同负责出题和实施考核考核包括书面考试与口头考核两种形式书面考试应含一定比例的教育学其他专业的基本内容综合考核成绩分合格、不合格两个等级，不及格者无申请博士学位资格考核小组有2/3成员认为考生不及格即视为不及格考核小组成员之间对考核成绩判定有重大分歧时由学术分会仲裁六、科研能力与实践能力的基本要求1、博士生科研能力熟知教育学原理专业文献的基本状况，能够熟练查找和阅读本专业的基本资料，熟练运用一门外语查阅本专业文献，准确、充分运用中文、外文资料及时掌握国内外教育学原理学术研究的最新进展，特别是学术前沿的情况，能够有自己的独立判断和学术见解能够进行本专业重大研究课题的选题与设计，独立完成省部级教育科学研究项目前期检查标志：独立完成合格的个人培养计划书、开题报告后期检验标志：在核心期刊上已经发表有一定学术质量的教育学原理专业的专业学术论文。

能够参与导师或其他教师主持的省部级科研项目并独立完成一定的科研任务；独立完成合乎本培养方案规定的基本标准的博士学位论文实践能力能够独立开设本专业本科生、研究生的基础课和选修课，并有较好的教学效果能够设计研究项目、撰写国家级和省部级科研项目的申请书能够独立撰写本专业具有独立见解的学术论文能够组织本专业本科生、研究生的学术活动2、硕士生科研能力了解教育学原理文献的基本状况，能够顺利查找和阅读本专业的基本资料，运用一门外语查阅本专业文献，准确运用中文、外文资料及时掌握国内外教育学原理学术研究的最新进展，特别是学术前沿的情况前期检查标志：独立完成合格的个人培养计划书、开题报告后期检验标志：在核心期刊上发表1篇以上教育学原理专业的专业学术论文，能够参与导师或其他教师主持的省部级教育科学科研项目并完成一定的科研任务；独立完成符合本培养方案规定的基本标准的硕士学位论文实践能力能够独立开设本专业本科生的基础课，并有较好的教学效果能够撰写省部级科研项目北师大教育学考研的申请书能够独立撰写本专业的学术论文能够组织本专业本科生的学术活动七、学位论文的基本标准1、博士学位论文在确定论文选题之前须经过充分的调查研究，检索本研究领域的主要文献，了解国内外教育学原理专业的历史、现状，特别是学术前沿的情况。

选择本专业重要且研究薄弱，具有重要学术价值和现实意义的问题作为论文选题论文选题须有开题报告，开题报告须经博士生导师和博士生指导小组审核通过博士学位论文必须由博士生本人独立完成，时间不少于2学年，用于直接撰写学位论文的时间不得少于3个学期博士论文应在本研究领域某一问题或研究方法上提出有别于现有学术成果的创新性的学术见解论文应当观点鲜明，言之有据，结构严谨，行文流畅论文应有专门章节对本选题相关学术动态作出全面深入的说明与分析论文正文不得少于8万字博士论文的部分章节必须达到（或经修改后达到）在国内外权威期刊上公开发表的水平，整篇论文经修改后应达到公开出版的水平2、硕士学位论文在确定论文选题之前须经过充分的调查研究，检索本专业的基本文献，了解国内外教育学原理专业的历史、现状，选择本专业重要且研究薄弱，具有一定学术价值和现实意义的问题作为论文选题论文选题须有开题报告，开题报告须经导师和本专业相关专家审核通过硕士学位论文必须由硕士生本人独立完成，用于直接撰写学位论文的时间不得少于1学年论文应在本研究领域某一问题或研究方法上有新的见解和创新性论文应当观点明确鲜明，言之有据，结构严谨，行文流畅论文在引言或导论部分应对本选题相关学术动态作出说明与分析。

论文正文不得少于2万字论文必须达到（或经修改后达到）在国内外核心期刊上公开发表的水平八、主要参考书及期刊目录序号 著作或期刊名称 作者或出版者 适用对象 备注1 《现代教育论》 黄济 王策三主编 硕士、博士 必读2 《教育原理》 孙喜亭 硕士、博士 必读3 《教育学原理》 成有信主编 硕士、博士 必读4 《教育学文集·教育与教育学》 瞿葆奎主编 硕士 必读5 《普通教育学·教育学讲授纲要》 赫尔巴特 硕士 必读6 《教育哲学通论》 黄济 硕士、博士 必读7 《躁动的百年》 陆有铨 硕士、博士 必读8 《民主主义与教育》 杜威 硕士 必读9 The Language of Education Israel. Scheffler 硕士 必读10 The Logic of Education .P. H. Hirst & R. S. Peters 硕士 必读11 《教育学的文化性格》 石中英 硕士 必读12 《社会性别研究选译》 王政 杜芳琴 硕士 必读13 《中国女子与女子教育》 阎绍芬 硕士 选读14 《女性心理与性别差异》 钱铭怡、苏彦杰、李宏 硕士 必读15 《马克思主义教育论著选》 厉以贤 硕士 必读16 《西方教育社会学文选》 厉以贤主编 硕士、博士 必读17 《国外教育社会学基本文选》 张人杰主编 硕士、博士 必读北师大教育学考研18 《美国教育社会学》 珍妮·H·巴蓝妲著，刘慧珍等译 硕士 必读19 The sociology of Education, A.P.Parelius,R.J.Parelius 硕士 必读20 教育文化学 刁培萼 硕士 必读21 教育文化学 肖川 硕士 必读22 Education and the CulturalProcess G.D.Sprindler 硕士 必读23 德育新论 鲁洁、王逢贤主编 硕士、博士 必读24 德育学原理 胡厚福 硕士 必读25 Contemporary Approaches toMoral Education Chanzan, B. 硕士 必读26 德育美学观 檀传宝 硕士 必读27 Models of Moral Education Richard H.Hersh,Jone P.Miller,Glen D.Fielding 硕士、博士 必读28 《规矩方圆—教育管理与法律》 劳凯声、郑新蓉 硕士、博士 必读29 《教育法论》 劳凯声 硕士、博士 必读30 《教育法学概论》 劳凯声、郑新蓉 硕士、博士 必读31 《各国教育法制的比较研究》 郝维谦、李连宁 硕士、博士 必读32 American Public School Law Ken Alexander;M.。