技工院校计算机教学探究.docx

技工院校计算机教学探究 摘 要：计算机已经走进了千家万户，就像开车一样，成为每个人都需要掌握的一项必备技能现在，不管是哪个专业，作为技工院校的每一位学生都要学习计算机课程结合多年的教学实践，谈谈对计算机教学的一些看法 关键词：计算机基础课现状；课外指导；教学方法 一、技工院校计算机基础教学现状 1.过于讲求知识的系统性，不注重知识的模块化教学 也许是应试教育遗留下来的传统，现在大部分计算机老师还是喜欢照本宣科，重理论而轻实践这样做，看上去是没有什么问题但是我们要知道，我们教育对象是技校生，学习基础不扎实，整体素质不高要想提升教学效率，我们就必须要因材施教，选取学生够用的、适用的、想学的、能学好的知识模块，如，计算机基础模块中的计算机基础知识、操作系统Windows、文字图表处理Word等 2.教学手段单一，师生间的互动不够 一言堂，照本宣科的教学方式还是比较普遍被使用，是需要我们重视的问题因为这类太过单一的教学方法，老师辛苦，学生听得也是云里雾里时间久了，更会导致老师讲老师的，学生做学生的为此，我们可以尝试使用多媒体、上机操作、启发式等多种形式的教学手段，从而提高学生对计算机课程的兴趣。

二、课外重视对学生进行各方面的指导 1.培养学生善观察、勤思考的习惯 “90后”学生的特点是对不认可的事情往往做起来马虎大意，不够专心和有耐心但是对于自己感兴趣的事情，却截然不同如，之前有一个喜欢街舞的学生，每天都会去搜集关于街舞的知识，了解街舞的最新动作并且每天下午放学后，都会带着几个街舞爱好者，坚持练习，风雨无阻因此，作为专业老师，我们平时在教学中应尽可能多地培养学生对计算机课程的兴趣，多提供一些实际操作的机会，培养他们主动观察、思考的习惯 2.重视感情投资，建立友好的师生关系 技校生思维相对简单，讲义气，对老师更是有种排斥心理如果我们能够在课堂上多表扬、多鼓励他们，尤其在课外的时候能够花一些心思去关心他们，主动融入他们，那么课堂教学一定能起到事半功倍的效果 三、从教学策略方面着手构思有效教学方法 在计算机课堂教学中，采用提问法可以有效提高课堂效率当然，提问的时候我们要目的明确、层次清晰、方式灵活例如，在“Word”的“文本框插入”过程中鼠标的指针变换尤其重要，提问时要针对这一环节对学生进行提问：当鼠标指针出现双向箭头的时候表示怎样？（大小改变）当鼠标指针出现“横向和纵向双箭头交叉型”的时候又表示怎样？（可以移动文本框）而怎样的鼠标指针才能插入文字呢？（“I”形）再通过此提问大家，是不是当鼠标出现上述三种情况，对其他对象的操作合适呢？（是）在一问一答中学生结合实践操作能不断提高实践能力。

另外，课堂小结时，我们可以选择分组讨论，或者随机选择学生，让他站到讲台上演示当天所学的知识给全班同学看，让其他学生充当评委去评价，这样就能大大提升学生的积极性，从而提高计算机综合运用能力、信息素养能力和应用软件操作水平 总之，在计算机教学中采用更好的教学构思、策略，因材施教，正确对待学生在学习上的问题是一件非常重要的事同时，我们也应尽量多地使用一些学生感兴趣的教学手段，从而提高计算机课程的教学效率 参考文献： 李雁飞.“任务驱动”法在计算机基础教学中的应用[J].长治学院学报，2008（10）.第 3 页 共 3 页。