“环境保护”实践性作业设计.docx

环境保护环境保护””实践性作业设计实践性作业设计 “环境保护”实践性作业设计一、设计意图“环境保 护”是个长远而又具有深刻意义的话题人教版语文三年 级下册第二单元的四篇课文、口语交际及习作都是围绕 “爱护环境”这个专题展开为了把活动落到实处，通过 观察、调查、走访等方式加强环保意识，激发学生保护环 境，热爱家乡的感情，使学生的合作探究、收集资料、表 述能力及综合实践能力同时得到提高，从而将各自的感受 内化为行动，为家乡的环保出一份力二、作业主题：环 境保护小调查三、作业目标 1、了解家乡周围的环境情况， 增强环境保护意识2、通过观察、调查、走访等方式获取 课外知识3、培养学生合作探究、收集资料、表述能力、 综合实践能力的提高，挖掘学生“听、说、读、写”的发 展潜能，进而提高语文素养4、加强语文课程与其他课程 的整合，进一步发展学生的合作意识及创新精神四、作 业准备 1、设计调查表格2、组建合作小组，制定调查方 案3、确定调查范围及方法五、作业形式:资料查阅、 实地考察、讨论、交流汇报、调查成果展示六、作业实施 过程阶段一：成立调查小组，通过观察、调查、走访等形 式展开调查活动阶段二：整理调查材料，组织汇报、交 流。

阶段三：通过宣传标语、手抄报，呼吁大家自觉参与 环保行动阶段四：调查成果展示七、设计说明《语文 课程标准》 ）提出：“语文综合性学习有利于学生在感兴趣 的自主活动中全面提高语文素养；是培养学生主动探究、 团结合作、勇于创新精神的重要途径，应该积极提倡 ”由 此可见，语文综合性学习对培养学生语文素养、合作意识 及创新精神有举足轻重的作用，因而要善于推陈革新，精 益求精 “环境保护”是人教版语文三年级第二单元的主题， 这个主题有着丰富的人文内涵，活动既可以提高学生的语 文综合素养，又可以教育学生关注地球，关爱人类为了 切实地落实这个主题，我们从以下四个方面进行：1、将综 合性学习与本单元的四个阅读课例、口语教习和习作紧密 联系起来，使学生在整个单元的学习中渗透“环境保护” ， 从而有效地实施综合性和整体性的统一2、充分激发学生 的参与兴趣，并布置“环境保护”的调查任务，组建环境 调查小组，通过“合作探究、收集资料、交流反馈”等活 动对周围的环境进行深入调查，让环保活动付诸行动，实 现自主性和探究性的统一3、让口语交际课成为学生展示 调查结果的平台，让他们在这个平台上汇报、交流、展示 调查成果，实现开放性和生成性的统一。

4、为了使学生的 语文综合能力得到协调发展，活动后鼓励学生把自己的所 思、所想、所感用具体的语言文字整理成文，实现实践性 和可操作性的统一语文综合性活动是集“听、说、读、 写”于一体语文实践性活动，需要较长的时间，较大的空 间才能有效地落实，但我相信，只要坚持不懈，学生理解 语文和运用语文的能力定能得到较大的提高附：环境调 查表环境调查表调查日期调查地点调查对象组长成员调查 情况反馈观察到的情况（请附上照片）形成原因有什么建 议 。