八年级语文上册 第一单元 2《老山界》教案 苏教版.docx

本文格式为Word版，下载可任意编辑八年级语文上册 第一单元 2《老山界》教案 苏教版 噼噼啪啪噼噼啪啪老山界 【素质教导目标】 1．学识目标：了解文章的写作背景；让学生掌管课文按时间变化和地点转移安置材料的 特点；理解课文的思想内容 2．才能目标：学习本课用景物描写陪衬人物的写法；能通过品评文章中的关键词语，理 解文章的中心思想；学会用不同写法交代记叙文的要素 3．情感目标：通过阅读和理解，感悟红军长征的繁重和乐观的精神，培养学生有抑制困 难的信仰和士气 【学习方法导航】 1．议论与点拨方法相结合：老师引导学生理清文章的思路和材料的组织安置，设置问题 引导学生斟酌，分组议论交流，师生达成共识 2．研讨探究法：对于文章中的内容和重要语段，让学生互动、想像，通过积累材料了解 红军翻越老山界的艰苦 【聚集重点难点】 1．体会文章按照时间的变化、地点转移的写作方法 2．对于文章关于翻越老山界困难的重点词语、语段的分析理解 【教具学具的打定】 1．红军翻越老山界的画面 2．录音机、朗读磁带、投影仪 【教与学师生互动】 第一课时 （一）创设情境，导入新课 1．同学们，前边我们学习了两篇关于长征方面的诗歌，了解了二万五千里长征，只有中国工农红军在毛主席的率领下才能完成的宏伟壮举。

同学们，想一想，前边毛主席在诗词中把红军翻越险峻的大山比作的是什么呢？（可以让学生说）比作的是走泥丸、腾细浪今天，让我们一起学习《老山界》这篇课文，来了解红军又是怎样抑制翻越老山界的困难的 2．了解的写作背景，介绍老山界的地点、地形可让学生把预习的处境在全班交流） 电视播放动画动画 噼噼啪啪噼噼啪啪（二）初步认读，整体感知 1．听课文录音，听前老师提出问题：请同学们边听边斟酌翻越老山界用了多长时间？你能说出表示时间的词语吗？ 2．学生分组议论老师可启发学生，在文章里找到表示时间的语言标志 3．用干脆、概括性的词语谈谈你读后，老山界给你留下最深的印象是什么？表现了红军怎样的精神？（学生各抒己见发表个人看法） 〔小结〕明确：红军翻越老山界用了一天半的时间 明确：老山界给我们留下的印象是，陡峭、险峻、高大、或有的学生会说老山界陡、窄、险等都可以 （三）交流合作 ，解读探究 1．学生朗读课文，斟酌老师设置的问题（投影出示） ①全文的线索是什么？找出时间变化地点转移的词语 ②红军翻越老山界遇到了哪些困难？红军战士又是怎样抑制、战胜这些困难的？ ③文章写了红军翻越老山界的过程，是怎样安置、组织这些材料的？是按照什么依次写的？ 〔议论〕学生分组议论，合作交流、探究老师提出的问题。

2．学生彼此议论、交流，小组代表发言，教师适当点拨，结果得出答案 〔提示〕① 应找到表示时间、地点的词，提示：在其次段里找 ② 从吃饭、走路、睡觉、情况难上来斟酌 ③ 引导学生划分段落理解段落之间的关系 〔小结〕①全文除首尾两段外，中间一大片面就是按照翻越老山界的时间和空间依次来写的时间变化：“下午才动身”---“天色晚了”---“天色黑了才到山脚”---“满天都是星光”---“半夜里”---“黎明的时候”---“已经是下午2点多钟”---“一向到宿营地”地点转移：上山（从山脚到山顶）---下山翻越老山界，从第一天下午动身，到其次天下午2点以后才下山，整整一天时间 ②红军翻越老山界遇到的困难：一是，走路难（“向上看……就在脚底下陡峭极了……只有一尺多宽山路陡峭，悬崖峭壁二是，睡觉难（“路只有一尺来宽……不就骨碌下去了么”，“寒气逼人……浑身打着颤”，宿营峭壁，半夜冻醒三是，吃饭难（“肚子很饿，力气不够”，粮食奇缺，肚子饥饿四是，情况难（“伤员病员都下了担架走，旁边需要有人搀扶着”，“机关枪声很密”，伤病员多，敌人追 电视播放动画动画 噼噼啪啪噼噼啪啪击 从中看到老山界的险峻难走，但是红军战士以顽强不屈、乐观的精神，战胜了这些困难，翻越了老山界。

③课文采用顺叙的方法，按时间变化和地点转移安置层次这样写的好处，一是材料按时间变化和地点转移来安置，特别顺当，文章脉络特别明显二是逐层写明时间的变化和地点的转移，使叙事和描写都合情合理三是有些事情起初不明，后来才明白，按时间依次写，先设悬念，后面解释，就能产生扣人心弦的效果课文写得有条不紊，环环相扣，仿佛率领读者重温红军翻越老山界的战斗历程 3．放声朗读课文，体会的思想感情 （四）形成应用 稳定提高 〔应用〕1、文章当中写到睡觉难，在一尺宽的地方，路又不平，红军战士横着心躺下结合我们现在的生活，想像一下红军战士睡觉的情景是怎样的艰苦 〔留神〕此题让学生体会红军战胜常人难以忍受的困难，领悟红军不怕难的精神和战胜困难的士气 〔应用〕2、红军过瑶民，瑶民“照着惯例”，给红军“一点米”，红军给瑶民“一袋米”等的修饰，在这里起何作用？举一些现时生活中，能充分表达军爱民、民拥军的典型事例 〔留神〕此题调动学生积极斟酌，分别查找资料，分组议论，把自己所掌管的材料在小组交流提示：可以从98年的抗洪救灾说起，也可以从平日里拥军爱民的事例说起学生广泛发言，表达军民鱼水情的主题。

〔议论〕3、同学们开展想像的翅膀，想像一下，红军翻越老山界下山的高兴心情，说说当时的场面会是怎样？ 〔留神〕此题磨练学生的想像才能 （五）课后小结 拓展延迟 〔课后小结〕：毛主席说过“红军不怕远征难，万水千山只等闲不错的，红军为了取得长征的告成，不怕艰苦险阻，用革命的乐观主义精神抑制了爬越老山界的困难采用顺叙的方法，按时间变化、地点转移来安置层次，使文章顺当，脉络明显，叙事和描写相结合 〔拓展延迟〕： 1、〔应用〕老山界一文中最大的特点就是，按照时间变化、地点转移的方法组织安置材料虚写和实写相结合，衬笔陪笔相结合，伏笔和补笔相结合，淡笔和浓笔相结合，这 电视播放动画动画 噼噼啪啪噼噼啪啪也是老山界一文中的高明之处 请仿照这种写法写一篇“游记” 2、〔实践〕同学们课后搜集红军长征中的故事，可到图书馆、网上查找资料“以长征为主题” 开一次故事会，体会长征的宏伟壮举 3、〔积累〕把文章中描写的句子，景物描写的语段摘抄在本子上把课文中的比喻、拟人、排比等修辞手法的句子归类摘抄在本子上 其次课时 （一）课前热身，导入新课 同学们：昨天我们学习了老山界的第一课时，同学们了解了翻越老山界的困难重重，可是这些困难在毛主席领导下的红军战士眼里是怎样对付的? 谁能用毛主席的诗词中的一句诗 来概括出来呢？（学生发言）今天，我们持续学习《老山界》一文，看红军战士是怎样用乐观的精神抑制困难的。

（二）合作交流 ，解读探究： 1．学生自读课文，斟酌描写了哪些景物，并找出自己认为景物描写最精彩的语段 2．学生在读的根基上，老师设疑，同桌彼此议论老师提出的问题，结果得出结论 3．斟酌探究以下问题：（投影出示） ①课文写了上山、宿营、下山的场景，请找到描写景物的句子 ②请说说课文中景物描写， 在课文中有什么作用？ ③红军的乐观表现在哪些地方？哪些词语运用的最恰当？ 〔议论〕学生独立斟酌，合作交流 〔留神〕应抓住上山、宿营、下山的景物描写和表达的心情上来斟酌 4．汇报交流： 小组代表发言，汇报议论结果教师点拨，得出答案 〔小结〕明确上面问题的答案：①上山：“满天都是星光，火把也亮起来了从山脚向上望，只见火把排成大量‘之’字形，一向连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星这真是我生平没见过的奇观 宿营：“半夜里，猛然醒来，才觉得寒气逼人，刺入肌骨，浑身打着颤把毯子卷得更紧些，把身子蜷起来，还是睡不着天上闪烁的星星犹如黑色幕上缀着的宝石，它跟我们这样的接近哪！黑的山峰像巨人一样屹立在面前四围的山把这山谷围得像一 电视播放动画动画 噼噼啪啪噼噼啪啪口井。

下山：“路上有几处景致很好，浓密的树林里，银子似的泉水流下山去，清得透底 ②以生动的景物描写，有声有色的把红军战士振奋的斗志，豪言的壮语，畅快的心情表现出来，渲染他们顽强不屈的斗志和繁重乐观的心绪，从而表现了他们的精神面貌 ③“不要落后呀！”“不要落后做乌龟呀！”“我们顶着天啦！”等 5、引导学生背诵重要语段，要求学生背诵“半夜里突然醒来……不知什么时候又睡着了背诵完同桌交流 （三）形成应用 稳定提高： 〔议论〕1、“耳朵里有不成捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在啜泣，像波涛在澎湃 这一段话中的“极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，”是否冲突？谈谈你是否有过这种感觉 〔提示〕对课文中的这段话可这样理解：在深山里，在极静的时候，在半醒半睡之中，切实使人有这种感觉有的声音，清晰来自远处，清晰很细切，可是由于静，听起来仿佛近在咫尺，而且嘹亮洪大；有的声音，清晰来自近处，清晰很洪量，可是由于山峰重叠，反响回荡，愈传愈远，愈变愈细而且风声、水声林木吼叫声等等，混杂一起，变化万端，引起人们的种种联想谈自己感受的时候要谈的真实，运用比喻要合情合理，语句要流畅。

〔议论〕2、“像春蚕咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在啜泣，像波涛在澎湃啜泣”在这里怎样理解？这句话运用了哪些修辞手法？有何作用？ 〔留神〕“像山泉在啜泣”一句有不少人认为“啜泣”的原意是低声哭泣，文中是修饰形容凄切的流水声这种解释与通篇洋溢的革命乐观主义精神相悖应解释成流水声若断若续，犹如山泉时而流时而止这样使整个乐观主义的基调不至于失去一致 明确：这里运用了比喻、排比的修辞手法，形象贴切的比喻，生动概括地将自己的感受细腻入微地表现出来，增加了语言的美感和气势 〔议论〕3、“抢了一碗饭就吃”，如何理解“抢”字，谈谈你的看法 〔提示〕“抢”字是一个中性词，这里有抢先争先的意思，用在红军身上是为了说明吃饭的急速，“抢”字形象的表现了红军战士为了爬山任务而抓紧时间吃饭的动人场面你是怎样看的，开展议论，发表自己的看法 （四）课后小结 拓展延迟： 电视播放动画动画 — 9 —。