福建师范大学21春《比较文化学》在线作业一满分答案11.docx

福建师范大学21春《比较文化学》作业一满分答案1. 对唐景教碑的描述不正确的是( )A.景教碑是一块黑色的石灰石碑，大体完好B.高10英尺，宽4英尺，厚1英尺，重约2吨C.正面文字32行，每行62字，共1900余汉字D.下方和左右侧面是一些专门的文字，即希腊文参考答案：D2. 论述文化传播的各种方式及其特征论述文化传播的各种方式及其特征参考答案：文化传播是人类特有的各种文化要素的传递扩散和迁移继传现象，是各种文化资源和文化信息在时间和空间中的流变、共享、互动和重组，是人类生存符号化和社会化的过程，是传播者的编码和读者的解码互动阐释的过程，是主体间进行文化交往的创造性的精神活动　　方式：迁徙传播、商贸传播、战争和扩张传播、宗教传播、教育传播、使节互访、和亲通婚、大众传媒传播、探险、旅游观光、学术会议、图书交流与翻译等3. 北山愚公者，年(且)九十说明括号里的字在句中的词性、意义或作用)北山愚公者，年(且)九十说明括号里的字在句中的词性、意义或作用)参考答案：且：副词，将近4. 哈贝马斯认为，( )指的是介乎于国家与社会(即国家所不能触及的私人或民间活动范围)之间、公民参与公共事务的地方，它凸显了公民在政治过程中的互动。

A.公共领域B.艺术领域C.科学领域D.民族战争领域参考答案：A5. 工业(4.0 Industry 4.0)是2013年4月( )政府提出的一个高科技战略计划A.英国B.法国C.德国D.美国参考答案：C6. 民主政治的核心在于法律的规则，即法律及其程序公平地适用于所有公民，以此保障公民的权利，激励民众积极参与政治和公民生活事物 )民主政治的核心在于法律的规则，即法律及其程序公平地适用于所有公民，以此保障公民的权利，激励民众积极参与政治和公民生活事物 )A、错误B、正确参考答案：B7. 公学(华东师大2003研；南京大学2005、2006研)公学(华东师大2003研；南京大学2005、2006研)正确答案：公学是英国专为贵族、教士和资产阶级子女设立的私立、寄宿、以升学为宗旨的中等学校学校自成系统管理权为贵族和教会掌握不依靠国家和地方政府拨款学费昂贵主要招收经过严格的选择性考试的预备学校毕业生修业5年以培养升人著名大学的高材生造就未来的领袖人物和学术人才为主要目标有大学预科性质学校规模不大多实行男女分校课程注重人文学科侧重古典语和外语都设有古典语、现代语和数理三科重视公民责任、严格纪律的训练宗教教育也是其教育的重要组成部分。

公学是英国专为贵族、教士和资产阶级子女设立的私立、寄宿、以升学为宗旨的中等学校学校自成系统,管理权为贵族和教会掌握,不依靠国家和地方政府拨款,学费昂贵主要招收经过严格的选择性考试的预备学校毕业生,修业5年以培养升人著名大学的高材生,造就未来的领袖人物和学术人才为主要目标,有大学预科性质学校规模不大,多实行男女分校,课程注重人文学科,侧重古典语和外语都设有古典语、现代语和数理三科,重视公民责任、严格纪律的训练,宗教教育也是其教育的重要组成部分8. 国际关系研究国际社会之间的外交事务和关系，如国家、政府国际组织、非政府国际组织、跨国公司等 )国际关系研究国际社会之间的外交事务和关系，如国家、政府国际组织、非政府国际组织、跨国公司等 )A、错误B、正确参考答案：B9. 被看成是英国中等教育发展中最有价值的设计草图，推动了英国中等教育的发展，并促进了英国公众接受被看成是英国中等教育发展中最有价值的设计草图，推动了英国中等教育的发展，并促进了英国公众接受“人人受中等教育”的观念以及中等学校划分为文法中学、现代中学和技术中学的三种类型的主张的法案是A．《巴尔福法案》B．《哈多报告》C．《斯宾斯报告》D．《费舍教育法》正确答案：C本题考查的是《斯宾斯报告》。

1938年，英国教育委员会咨询委员会在主席斯宾斯爵士的领导下提出了《关于文法中学和技术中学的中等教育的报告》，史称《斯宾斯报告》《斯宾斯报告》在延续《哈多报告》方向的基础上，进一步改革中等教育，使其适应第一次世界大战后英国经济发展对中等技术人才的需要，促进了综合中学运动的实质性进展具体而言，报告规定：(1)开办技术中学，将技术教育作为中等教育的一部分2)支持广泛建立现代中学，认为这是使低下社会阶层的青少年受到中等教育的一个重要措施3)重申各种类型的中等学校享有平等的地位青少年从11岁起进入哪一种类型的中等学校，取决于他们的智力水平4)教育应该适合学生的兴趣、需要和社会需求中等学校可根据选修形式开设职业学科等有用科目，而学生可自由选择5)建议设立多科性中学，使它兼有文法中学、现代中学和技术中学的特点《斯宾斯报告》强调了社会的需要和学校的社会职能，并且明确提出建立具有综合性质的多科性中学这是综合中学最早的实践性建议因此，在英国的教育史上，《斯宾斯报告》被看成是英国中等教育发展中最有价值的设计草图，推动了英国中等教育的发展此后，英国公众开始接受“人人受中等教育”的观念以及中等学校划分成文法中学、现代中学和技术中学三种类型的主张。

因此，答案为C10. 朱士行的功绩在于求得印度原本《放光般若》(又名《大品般若》)，从而在中国内地开义学的先声 )A.错误B.正确参考答案：A11. 乾隆以后，传教士就很少来中国了，直到1939年，罗马教廷承认中国礼仪，利玛窦规矩完全恢复，天主教也从此得以在中国立足 )A.错误B.正确参考答案：B12. 在西方，知识分子具有以下特征：( )在西方，知识分子具有以下特征：( )A、受过专门训练，掌握专门知识，懂得使用象征符号来解释宇宙人生B、以知识为谋生手段，以脑力劳动为职业，形成一个与社会中其他阶级不充分整合的、不依附于现存体制的、“自由飘游”的、相对独立的社会阶层C、不占有生产资料，为挣工资而被雇用从事体力或技术劳动的社会阶层D、具有强烈的社会责任意识，对时政采取批判态度，对现状往往不满参考答案：A，B，D13. 1697年洛克为英国贸易和殖民地事务委员会拟写过一份报告，在这份报告中，他主张开办A．星期日学校B．1697年洛克为英国贸易和殖民地事务委员会拟写过一份报告，在这份报告中，他主张开办A．星期日学校B．工作学校C．文法学校D．公学正确答案：B1697年洛克为英国贸易和殖民地事务委员会拟写过一份《工作学校计划》。

洛克在计划中主张将没有工作而领取教区补助金的贫民家庭的14岁以下的子女组织起来劳动，以便安定社会秩序，减轻教会负担，创造更多的利润工作学校中没有文化知识的学习，只有养成宗教意识的互动和从事纺织品制作等方面的手工业劳动工作学校实际上就是贫穷儿童的收容所，职业分配机关或童工工场，与他的绅士教育主张形成鲜明的对照因此，答案为B14. 早期改良派人物中，较早勾画出中国近代学制的轮廓的是( )A．王韬B．薛福成C．马建忠D．郑观应早期改良派人物中，较早勾画出中国近代学制的轮廓的是( )A．王韬B．薛福成C．马建忠D．郑观应正确答案：D15. 使美国各州义务教育得到普及，形成现代教育体制的是( )A．公立学校运动B．《莫雷尔法》C．美国的独使美国各州义务教育得到普及，形成现代教育体制的是( )A．公立学校运动B．《莫雷尔法》C．美国的独立D．学术大学的创建正确答案：A16. 不是前三史对西域记载的特点的是( )A.记载客观，语言准确生动B.把所闻与所见分开记载C.用平等的心态来记载和评论他们的D.《汉书》按生产生活方式把西域诸国分为土著与行国参考答案：D17. 提出作为判断是非标准的“三表”法的是( )。

A.孔子B.老子C.墨子D.荀子参考答案：C18. 20世纪30年代苏联教育改革与发展国民教育的纲领性文件是( )A．《国家学术委员会教学大纲》B．《统20世纪30年代苏联教育改革与发展国民教育的纲领性文件是( )A．《国家学术委员会教学大纲》B．《统一劳动学校规程》C．《关于加强学校同生活的联系和进一步发展全国国民教育制度的建议》D．《关于小学和中学的决定》正确答案：D19. The epic poem written by Longfellow with the Indian subject matter was___________.The epic poem written by Longfellow with the Indian subject matter was___________.答案:The Song of Hiawatha20. 7．西餐餐桌上摆放蜡烛的惟一目的是为了取光7．西餐餐桌上摆放蜡烛的惟一目的是为了取光错误21. 联系实际，分析如何做好学校卫生工作规范的管理联系实际，分析如何做好学校卫生工作规范的管理参考答案学校卫生工作的主要任务是改善学校卫生建设，完善学校卫生设施，改造教学卫生条件；监剖学生卫生状况；对学生进行健康教育，培养学生良好的卫生习惯；加强对传染病、学生常见病的预防和治疗。

学校卫生工作规范的管理，主要有如下内容：健康教育管理;教学卫生管理；运动卫生管理；生活卫生管理；环境卫生管理；疾病预防、治疗管理22. 张庚虞对唐景教碑一番研读之后写下一篇《读景教碑书后》 )A.错误B.正确参考答案：A23. 文化类型是指一种文化的构造形态(例如，等级制、风俗等)，它预设社会行为的意义，并制约、规范了社会行为和社会精神活动 )文化类型是指一种文化的构造形态(例如，等级制、风俗等)，它预设社会行为的意义，并制约、规范了社会行为和社会精神活动 )A、错误B、正确参考答案：A24. 简述杜威“教育即生活”命题的基本内涵中山大学2004研)简述杜威“教育即生活”命题的基本内涵中山大学2004研)正确答案：“教育即生活”的命题是杜威关于教育的本质的认识之一其包含有丰富的内容和意义其基本内涵主要有：\r\n (1)杜威认为教育是生活的过程学校生活也是生活的一种形式他强调学校生活应与儿童自己的生活相契合满足儿童的兴趣和需要使儿童在现实的学校生活中得到乐趣同时他还指出学校生活应与学校以外的社会生活相契合适应现代社会变化的趋势并成为推动社会发展的重要力量\r\n (2)在“教育即生活”的基础上杜威进一步提出了“学校即社会”的命题。

他实际上是希望学校生活成为一种经过选择的、净化的、理想的社会生活使学校成为一个合乎儿童发展的雏形社会他强调学校课程的中心不应是科学而应是儿童本身的社会活动“学校即社会”是对“教育即生活”的进一步引申\r\n (3)“教育即生活”的目的不仅仅在于当前而是在于未来在于创造一种高于现实生活的更加美好的生活杜威认为社会的改造要依靠教育的改造他希望通过教育改造社会生活使之更完善、更美好教育即生活”的命题是杜威关于教育的本质的认识之一,其包含有丰富的内容和意义其基本内涵主要有：(1)杜威认为教育是生活的过程,学校生活也是生活的一种形式他强调学校生活应与儿童自己的生活相契合,满。