“飞天”凌空说课稿.docx

精品资料————欢迎下载3“飞天”凌空一、说教材本文选自部编版八年级语文上册第一单元的一篇课文, “飞天” 凌空是一篇新闻特写,发表于 1982 年 11 月 25 日《光明日报》由夏浩然,樊云芳采写；仅 540 多字的特写,记者别具匠心地选用了百余个动词,堪称精当运用动词的新闻经典； 30 多年了,今日再来读它,照旧觉得竞赛像刚发生的一样, 现场动感十足, 是那样的真实感人, 它不仅让我们明白了新闻而且具有美学价值,因此作品被评为当年好新闻“一等奖”；二、说学情八年级的同学已经接触了新闻, 初步明白的了新闻的特点, 但是对如何写好新闻特写, 现场短新闻仍不太熟知；三、 教学目标： 学问与才能1. 明白新闻特写的有关学问,明确新闻特写的一些特点；2. 认真阅读课文,品尝文章美丽而生动的语言；过程与方法感知课文内容,学习本文妙用修辞、动静结合、正面与侧面结 合的写作手法；情感、态度与价值观学习运动员不怕困难勇于拼搏的精神,体会作者的爱国之情,增强民族自豪感；四、教学重点：认真阅读课文,品尝文章美丽而生动的语言； 〔 重点 〕五、教学难点：学习本文妙用修辞、动静结合、正面与侧面结 合的写作手法；六、教学课时： 1 课时七、教学预备： PPT 、相关视频等八、教学方法：小组合作等九、教学过程：一、导入新课图片出现十米跳台运动员：你像一只轻捷的雏燕, 驾起强健的翅膀,凌空一跃, 在蓝色的水池上方,划出美丽的曲线,酷似敦煌壁画中凌空飘舞的“飞天” ,给人带来美的享受；今日,我们就走近这篇特写,一睹“飞天”女将吕伟的风采；二、 学习目标1. 明白这就特写的有关内容,培养同学阅读新闻的才能； （重点）2. 学习本文妙用修辞、动静结合、正面与侧面结合的写作手法； （难点）3. 学习运动员不怕困难勇于拼搏的精神,增强民族自豪感；三、背景资料1982 年 11 月,在新德里举办的第 9 届亚运会,是“文革”后中国派选手参加的第一个国际性综合大型运动会,吸引了国内众多媒体的目光；女子 10 米高台跳水是中国的优势项目,夺魁不成问题, 仅仅写一篇消息通报赛况不足以吸引读者的眼球, 也简洁与其他媒体的报道撞车； 于是作者独辟蹊径, 接受新闻特写的形式,捕捉、 截取新秀吕伟竞赛中的几个场景,以动作分解的方式,精雕细刻,慢慢写来,从高、险、难、美四个字上下功夫,再现了吕伟夺魁的杰出瞬时,让读者身临其境般观看“飞天”凌空的美丽画面；四、检查预习EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF精品资料————欢迎下载一 读一读字音凌〔 lng 〕 空翘〔qio 〕 首酷〔k 〕 似 屏〔 bǐng 〕息敛〔li ǎn 〕声眼花缭〔li o二〕乱 悄（ qiǎo）然写一写字形ｌｎｇ（凌 ）空ｌｎｇ（ 绫 ）子ｓｕō（梭）子三 记一记词义1. 悄然：形容寂静无声；2. 轻巧：形容身材苗条,动作轻快；3. 潇洒：（表情、举止、风貌等）自然大方,有韵致,不拘谨；“潇洒、潇洒”辨析同：二者都有在言谈举止方面自然而不拘谨的意思；异：“潇洒”可以用于评判具体的人和事,而“潇洒”就用于较为抽象的评判；例：（ 1）这个转体空翻的动作完成得特殊潇洒；（2）他这个人比较潇洒,不会在这种问题上过分蛮缠；五、初读感知带着问题读课文正面描写导思 1.文章是怎样用特写镜头来 写吕伟跳水过程的？ 侧面描写导思 2.文章描写观众、记者的反应、评判有何作用？ 环境描写导思 3.文中的自然环境描写有何作用？美好情感导思 4.作者是怀着怎样的情感来报道这就消息的？ 关键词 : 自豪 冠军吕伟请同学们听读课文, 并在课本上准时做好旁批和圈点； 体会作者感情, 感受文章自然的风格；圈点要求1. 划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线；2. 认为用得好的词语用方框；3. 关键语句（或写得好的语句）用波浪线；4. 有疑问的地方,用问号标注；层次结构第一部分（①－④） ：记者利用特写镜头,重点描画了吕伟跳水夺冠的一瞬时；其次部分（⑤ -⑧）：从侧面描写了外国记者、观众等对吕伟杰出的跳水动作的赞扬；六、精读品尝1. “她站在十米高台的前沿,沉静自如,风度文静,白云似的在她的头顶飘浮,飞鸟拂过她的身旁；”这段描写运用了什么手法？有什么作用？【答案】动静结合；以飘浮的白云、飞鸟拂过之动态,与吕伟的“沉静自如”的静态,形成鲜明的对比,从而衬托出她的“沉静自如、风度文静”的特点；EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF精品资料————欢迎下载2. “托”字有何表达成效？【答案】一个“托” 字犹如定格在空中,从而更加表现出吕伟身材的修长、精妙、轻巧的特点,为下文的杰出表现埋下伏笔；阅读方法解密关键词语表达成效法； 富有表现力的词语往往是句子中的关键动词、修饰词（形容词、副词）、特殊词（拟声词、颜色词等）或运用修辞、表现手法的词；答题思路：第一,明白词 性、感情颜色,分析修辞、表现手法；其次,结合语境揣摩词语精确含义及成效,第三,体会词语所包蕴的感情；答题模式：如是动词,依据“⋯⋯ ,生动传神地表现了（人、物） 的⋯⋯特点 （情感、 形象）,表现了⋯⋯ （感情）”的格式回答； 如是形容词、 副词,依据“⋯⋯ 地描摹人（物）⋯⋯的特点（情态） ,反映了人物⋯⋯的心情（性格） ”的格式回答；3. 品析第四自然段这一细节描写的杰出之处；【答案】 记者极有层次地描画了一幅美丽的 “飞天” 画卷,从“轻轻一蹬” 到“凌空翔舞” ,由“疾如流星”到“插进碧波之中” ,跳水姑娘轻巧似箭、潇洒自如的身姿就让人尽收眼底；运用细节描写,生动形象地描写出了吕伟整个跳水动作的完善、杰出,令人难忘；4. 文章除了正面描写跳水的场面以外,仍写了哪些内容？ 有什么作用？【答案】 仍写了外国记者的赞扬, 观众惊天动地的掌声、欢呼声以及印度观众的诧异,这些都属于侧面描写,衬托出了吕伟跳水动作的完善；同时将整个特写推向高潮,也将体育健儿奋力拼搏、为国争光的主题突显出来；【难点探究】记者在撰写本就新闻时,重点接受了何种手法？有何作用？【答案】写法上重点接受了特写镜头；所谓特写镜头,就是通过灵敏精细观看、快速精确捕捉以及多种修辞手法, 把特定时间、 特定地点的典型人、 典型事或典型场面活敏捷现地描画出来,使读者如临其境,如睹其形,如闻其声,如嗅其味；记者将吕伟最终夺冠的刹那间一连串的跳水动作, 用电影分镜头的艺术表现手法, 逐一摄下、 定格、放大； 将吕伟的 “ 5136”这个高难度动作分解成一连串特写镜头、慢镜头,描画出吕伟杰出刹那的具体形象 ,让读者产生了比看电视仍要深刻的印象,这就是典型的特写镜头；七、归纳总结板书设计正面描写跳水杰出瞬时拼搏“飞天”凌空侧面描写（特写镜头）记者、观众的反应奋进爱国探究主旨这是一篇出神入化的人物特写, 全文只有五百多字, 却神奇地捕捉到了跳水冠军吕伟最 后夺冠的那一刹那, 生动形象地出现了中国跳水姑娘夺取冠军时的完善的表现, 给人留下了极其深刻的印象,表现出了中国运动健儿拼搏奋斗的精神；归纳艺术特色1. 运用比如的修辞,使文字清新美丽；文中运用比如的修辞手法,增强了作品的形象性、生动性, 激发了读者丰富的想象力；仅一组跳水动作,记者就用了七个比如, 其中既有明喻又有暗喻,如“相伴着旋风般的空中转体三周” 、“像轻巧的、笔直的箭”是明喻, “吕伟轻轻一蹬,就向空中飞去” 、“这位自天而降的仙女”是暗喻；敦煌著名的壁画“飞天”画的是飘飘欲飞的仙女,记者就以“ ‘飞天’凌空”为题,比如跳水姑娘如仙女般美丽绝伦；杰出的比如不但增加了特写的文采,而且使动作更加可视可感；2. 动静穿插自如；EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF精品资料————欢迎下载飘浮的白云、拂过的飞鸟与吕伟的“沉静自如” 形成鲜明的对比；一个“托” 字犹如定格在空中,与“疾如流星” 形成猛烈反差； “哧”地插进碧波中的身体,与悄然不惊的水花以及惊天动地的掌声、欢呼声,构成动与静的协奏曲,增强了作品的可读性；八、拓展延长学问拓展 飞天图片飞天, 是佛教中称为香音之神的能奏乐、 善飘舞, 满身异香而美丽的菩萨； 飞天是民族艺术的一个绚丽形象,提起敦煌,人们就会想到神奇的飞天；敦煌飞天从起源和职能上说,它不是一位神,它是乾闼婆与紧那罗的复合体；乾闼婆是印度梵语的音译,意译为天歌神,由于他周身散发香气,又叫香间神； 紧那罗是印度古梵文的音译, 意译为天乐神； 乾闼婆和紧那罗原先是印度古神话和婆罗门教中的消遣神和歌舞神； 神话传奇中说他们一个善歌, 一个善舞,形影不离,融洽和谐,是恩爱的夫妻；后来被佛教吸取,化为天龙八部众神中的两位天神；九、布置作业作业 1：完成教材上的课后习题作业 2：完成《作业本》板书设计“飞天”凌空正面描写跳水杰出瞬时（特写镜头）拼搏奋进侧面描写记者、观众的反应爱国课后反思EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF。