上课记读后感(多篇)（共6278字）.docx

上课记读后感(精选多篇)（共6278字）第一篇：上课记读后感上课记读后感大家好，非常荣幸能够站在这里与大家分享我略显稚嫩的读书心得前段时间接到一个陌生，是一位在华师的学妹打过来的，她跟我说了很多大学生的困惑我想起了一本书――《上课记》，作者王小妮从一个旁观者的角度看待现今大学校园发生的一切在读这本书的时候，我有一种非常古怪的感觉，如坐针毡，如芒刺在背她笔下的孩子，我太熟悉了，他们爱集体鼓掌；踊跃填写入党或者入团申请书；在舞台上以红卫兵的审美方式演讲自己从来不相信的内容；日常事务组织者的班长，最热衷的事情便是点名和记批评表扬这些孩子在我参与操作的中学教育流水线上，按部就班，随着中考、高考的传送带，送到王小妮老师那里一代代空心人，茁壮成长，他们青春靓丽，琴棋书画样样通，但不知道自己究竟要什么这让我想起在我们学校某班的心愿墙，从孩子们幼稚的字迹里我们看到他们的愿望几乎都是考上华师一高中大家都会作何感想呢？首先，谈谈我的愧疚抱着羞愧而又感激的心情读完全书羞愧在于，我们部分中学教师没有在这些孩子应该明白道理的时候，告诉他们常识，要等到他们进入大学，才开始学习常识似乎整个社会都在反思，我们的教育怎么了，我们的孩子怎么了，但这些掌握着话语权，实实在在地决定着孩子们命运的人们，总是倾向于把责任推到自身之外：体制如何、社会如何、学校如何。

王小妮难得地看到自己作为教育工作者在其中的责任，更难得地发现这些年轻人对其他代人的价值，譬如我们在工作生活中或多或少不经意地被孩子们纯净气息不断补充滋润着如果在中学阶段的我就能像王小妮老师那样努力，那么大学里的老师是不是可以有更多的精力，带领他们去研究那些专业的领域呢？毕竟，大学者，研究高深学问之所在也！至少，王小妮老师不必俯下身子，事必躬亲，重新告诉孩子们为什么参差多态乃是幸福的本源，什么是祖国，什么是普遍的同情！接下来，谈谈我所看到的“徒劳”作者娓娓道来，字里行间充满了温情和善意，学生旷课、作弊，她都试图去理解她也不美化他们，他们的世故、逢迎、明争暗斗被平实地记录下来她相信，“哪个人都有良知，同时，哪个人又都有苟且”她从不抱怨，但我也感受到王小妮老师行文中时常袭来的无力感，这种无力感甚至大于我的挫败感教的痛心，学的反胃”这就是当下教育的现实读陈丹青骂教育体制，我们觉得痛快、过瘾；读王小妮发出的温柔的质疑，我们觉得沉痛、无力更无力的，是王小妮已经宣布，因为体制太恶劣，不想与之为伍，她决定放弃了几年前陈丹青就从清华请辞，如今王小妮也将不再任教，这就是中国版《死亡诗社》的下场很多时候，教育体制就在那里，不管你是以凌厉的姿态去挑衅它，或是以友善的姿态要跟它谈谈，它都那么酷、那么拽，间或冷哼一声，这帮傻冒，然后伸出巨手，一一掐死那些微弱的希望。

烧死每一只不知好歹的飞蛾，是火的天职可我还是无比喜欢《上课记》前言里的那句话，“如果一切都是徒劳，那也要让这徒劳发生”渺茫的希望倘若只有愧疚与徒劳，那么我们的教育似乎就只是灰白色调了然而，好在，世界没有我们想象的那么糟糕，我们没有那么脆弱作为一个践行者，在我的地理课堂上，我也在努力营造一种自由愉快的课堂氛围有孩子说，我的课上很轻松我相信他们不是恶意的，甚至是在表扬我，可我拒绝这种表扬我说，对于你们每一个个人，我的确没给予压力但是，对于你们全体，我丝毫没有放松过我的原则是，绝不会把一个没有准备的人突然叫起来回答问题，不会强加我的个人意愿给另外的人，但是如果学生把这理解为轻松，那就是“奴性思维”在他们脑中根深蒂固了我始终相信这样一句话：“真正的教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂而在《天才在左疯子在右》里面有个神经病人说了这样的话，“想看到真正的世界，就要用天的眼睛去看天，用云的眼睛去看云，用动物的眼睛去看动物，用人的眼睛去看人我们的教育又何曾不是如此真正去了解那些孩子们的需要，真正去为了他们的发展越来越多的教育工作者开始觉醒、践行教育的理想在《国家教育中长期发展纲要》中，国家领导都清醒认识到了我国教育的现状，并有了明确的改革方向，我们可以看到国家教育改革的曙光。

哪怕希望再渺小，我都会去相信特雷斯修女说过“无论是谁，无论他说了什么，你都要面带微笑地去接受，同时继续你手上的工作”对，不管大家说了什么，我微笑接受，然后继续走下去，继续相信，相信这世上有千万个王小妮，你是，我也是我的分享到此结束，感谢大家用耐心倾听表达对一个理想主义的年轻教师的包容第二篇：王小妮上课记读后感王小妮上课记读后感曾丽读了王小妮老师的作品《上课记》，我很受触动心里想到很多，很杂乱，无从说起这本书只是记录了几年间和学生之间发生的一些点点滴滴的小事，很客观的记录，没有任何主观评论但是就从这些平实的记录里，我们却可以感受到很多东西：年轻学子心灵的真诚、纯净，他们的梦想，迷茫，对未来的茫然……还有王小妮老师对学生深切的关怀，对每个学生背后的家庭都保持着深切的关注和同情，以及她对教育现实的思索和担忧！书里很多地方都提到了作者与学生之间关于“好文章”的观念上的冲突王小妮老师写道：“敬业”的中学语文教师都要求学生们储备一些“好词好句”，万用的……我提示他们不要展示所谓文采，直接说出你自己的真实想法和原本的感觉我真怀疑他们还有没有“原本”的感觉，十二年的语文教育把这些感觉给彻底毁灭掉了？然而很多学生却很疑惑，甚至是质疑：没有好词好句的文章能算是好文章吗？那不是成了流水账吗？可见，多年的应试教育真的让孩子的思想都模式化了。

这让我想起了不知从哪里看到过的一句话，一句评价我们的教育的话――我本是一只蝴蝶，你减掉了我的翅膀，还埋怨我没有兔子跑得快！反思自己的教育行为，我一直自认为是个尽职尽责的好老师，可是，我现在却深深的怀疑，我是不是也在参与着这个“剪翅膀”的行动我们不管孩子的志趣是什么，特长是什么，都规定他们必须要达到语文课、数学课上的要求，否则就一遍又一遍地教，一遍又一遍地让他们练习，直到他们都达到要求为止，才觉得自己的责任尽到了，任务完成了仔细想来，我们真的是像工厂的流水线加工产品一样在进行教学相信天性爱玩的孩子们都是很厌烦这种学习模式的，但是他们没有选择，我们也没有选择，因为我们有所谓的“质量”指标这一点上，我很羡慕王小妮老师奉行的“己所不欲勿施于人”的教学观点和行事原则，也真希望自己能做到！就像书中说的，“一个人的力量渺小，却不等于什么都不能做我们的力量很渺小，但是我们也可以尝试着在传授知识的同时，真正地关心、爱护学生，从心灵上去引领他们，就像书中说的，我们的孩子“不是中国古人在诗词里空泛赞颂的莲花，没理由要求我们的孩子们身上不沾污秽，但是，发现了再微小的纯净，也一定要讲出来，说给他自己和更多的人知道”。

并不是每个孩子将来都一定要当精英，当伟人，我们更多的人是要做一个平凡的好人，这也是我们社会更需要的你努力，我努力，大家一起努力，也许现在这样让人失望的教育现状就会慢慢改变！第三篇：《爱上课》读后感《爱上课》读后感 在轻松中读完《爱上课》这本书，书中有很多让人捧腹大笑的教育故事，读完后羡慕阿伦老师能让所有老师口中的“问题学生”爱上他的课，同时也佩服阿伦老师的教育机智和幽默，但是留给我更多是感动和反思了解学生比教育学生更重要，这是我读完这本书，影响最深刻的一句话，因为用心去了解，因为从心底是关爱每一个学生的，因为不计付出，不求回报，因为他热爱每一位学生，所以他是成功的！师者，传道授业解惑也随着时代的发展，社会、家长和学生对老师提出了更多的要求，老师逐渐成为全能型人才读了热血教师阿伦的《爱・上课》，我发现会玩也是小学教师必须掌握的一项技能咋看到“热血教师”一称呼，我觉得很激动，自己应该向他学习，要全身心投入教育工作，做一名有理想，有激情的教师，要不断努力拼搏可当我读完这本书之后，我发现让阿伦老师一腔热血，投身教育事业的是他对学生无限的爱正因为有无私的爱，他不会放弃任何一位学生，哪怕是“天下第一班”；正因为有浓浓的爱，他想方设法让每一个学生都喜欢上他的课，努力通过毕业考试。

因为爱学生，所以他从来都是从学生角度看问题，思考问题学生考试作弊，不是品行有问题，而是因为有上进心，羞耻心，想考出好成绩，只是方法选错了天下第一班”的孩子各有“特色”，但他总能走进孩子的心灵：“叛乱分子”答应过阿伦不打架，阿伦总是能找到小寻，三个宝贝蛋大字不识几个，却对他的语文课很感兴趣 读完这本书，让我觉得做为教师，是一件非常快乐的事，教学工作中其实有许许多多的快乐等着我去发现，去感受，将教育与生命相结合，就会成为像阿伦一样的“热血老师”，也会得到像阿伦一样多的“朋友”，当然这里的朋友是指学生做为一到五年级的音乐课老师，我有更多的时间和不同年龄阶段的孩子们相处，学会了解不同年龄段的学生，从他们的角度去思考问题，遇事冷静，不能主观臆断就像阿伦老师说的那样，学生作弊也是因为有上进心，想考出好成绩，只是方法不对，否则大可交白卷最后，用一句众所周知的教育理论结尾：尊重学生身心发展的规律，循序渐进，因材施教了解学生比教育更重要2014.1.7唐晓露第四篇：爱上课读后感读《爱・上课》有感陈小舟《爱・上课》这本书讲的是一位初中老师阿伦和他的学生的故事，阿伦是一位热血教师，他洒脱、自在，对教育事业充满热情，我羡慕他那份热情。

我是幼儿教师，但是跟阿伦同为老师，也就能从中获取不少体会一、教育是零拒绝在阿伦的“天下第一班” 里，有很多问题学生，学校一直很希望劝退他们，从而保证升学率但是阿伦认为其实会作乱的学生，有时反而是聪明的学生，只不过可能无心于课业他坚持教育应该是“零拒绝”，每一个学生都拥有学习的权力，更何况有问题的孩子，其实往往比功课好的孩子更需要教育在我们幼儿园不会出现劝退的情况，而我所理解的“零拒绝”就是对每一个孩子都要一视同仁，不能让孩子觉得老师不喜欢我二、教育需要爱心和耐心阿伦老师的班里可谓是“人才济济”，小寻、小鲸、叛乱分子、三个宝贝蛋、小葡萄、元气、熊熊、闭突、鸣人、郁莉，这些学生要么行为怪异，要么家教有问题，要么心理有问题，要么智商有问题，如果我们遇到，一个也就够了，可是阿伦老师，面对这么多的宝贝，总是不厌其烦，把他们一个个从悬崖边拉回来，靠的是什么？是耐心我们平时的教学中，会因为孩子学不会一样东西而着急，但是我们一定要耐心，我们一定要等孩子慢慢地理解、慢慢地领悟、慢慢地成长，而不是在等不急后直接把知识灌输给他，有时候这样获得的知识永远不会成为自己的，而让孩子自己慢慢理解领悟的知识才会成为他宝贵的知识和快乐的源泉。

有耐心的前提还需要有爱心，你对一件事用爱用心后才能耐心起来三、了解学生比教书重要作为一名老师，你想要教好你的学生，就必须先要了解他们我们要了解每个幼儿的性格、生活习惯、兴趣爱好等等，要因材施教，最终会体现在他们所学的知识中阿伦老师认为作弊是长进的表现，如果不长进，学生根本会交白卷会作弊，表示还是希望成绩变好，只是行为错了学生应该有犯错的权利，如何从错误中得到教训和经验，才是身为教育者应该教导的目标这句话说的很好，但是我们有时就做不到，当发现孩子犯错时，会指责他，而不是静下心来听孩子讲讲事情的过程和原因阿伦老师就把学生当成他同辈的朋友，他会想很多有趣的方法让让学生在上他的课时不睡觉，整堂课都处于兴奋状态而这些方法都是在他了解自己学生的基础上制定出来的这都是我们要学习的四、家长不能缺席阿伦老师为了扭转这些学生的行为，与家长保持密切的联系，毕竟教育不只是教师一人的事情，也需要家长的配合为了学生，他花了很多晚上的时间与那些不肯沟通的家长沟通而我们也一直很注重家园联系，孩子的成长是需要周围所有人的配合的，老师及时向家长反映孩子在园的情况。