五年级上册科学教案－13冷水和热水｜冀教版.doc

五年级上册科学教案－13冷水和热水｜冀教版《冷水与热水》教学设计 设计思路： 学生通过动手实验，亲身体验冷与热以及热在冷水与热水之间的传递，尝试用曲线图来表示和分析^p 实验数据，使同学们乐于分工合作，实验及分析^p 交流能力得到锻炼 教学目标： 知识目标：能说出什么是冷和热，并能用自己的话说明什么是温度能描述冷水和热水混合之后，热在它们之间是如何传递的 能力目标：能感知物体的冷和热能预测冷水与热水接触时各自温度的变化及最后结果，并且能用实验的方法验证自己的预测能够用曲线图来表示和整理数据 情感目标：能认真细致地观察实验现象能与其他同学交流自己的感受及对实验结果的分析^p 结论 教学重点：测量水温变化的实验及对实验结果的描述 教学难点：水温变化曲线图的绘制及分析^p 教学准备：烧杯、锥形瓶、温度计、冷水、热水、铁架台、纸板 教学过程： 一、冷与热的描述： 导入：怎样科学地描述冷与热呢？ 1、手指的感觉： 教师准备好三个相同的烧杯，分别倒入适量的热水、冷水和温水，请一位同学上来试一试：分别将左右手的手指浸入冷水和热水中一分钟左右，再同时放入温水中 提问：两个手指的感觉一样吗？请你向大家说一说。

学生：从热水里出来的感觉凉，从冷水中出来的感觉热 讨论：如何解释上述现象? 提问：手指能准确感觉冷与热吗？（不能）谈话：怎样才能准确知道物体的冷与热呢？ 2、温度与温度计： 学生阅读书上51页的“科学”，教师强调： 温度：人们用温度来描述物体的冷热程度 温度计：测量物体温度的工具 教师讲温度计的使用及注意事项 练习使用温度计：学生试着测一下冷水的温度，教师指导 二、测量水温的变化： 1、问题与猜想： 提问：我们把盛有冷水的容器放入盛有热水的容器中时，它们的温度会如何变化？ 小组讨论，代表回答 学生猜想：冷水会逐渐变（热），热水会逐渐变（冷） 2、分组实验： 学生设计实验：（1）如何进行实验 （2）如何记录实验数据 教师针对学生的设计进行完善 进行分组实验：教师巡回指导（注意提醒学生不要被热水烫伤） 记录数据：小组同学分工合作，记录两个容器中水的初温度，并且每隔半分钟记录一次水温的变化，填在书上52页的表格中 绘制曲线图：（1）教师示范曲线图的画法 （2）学生在书52页练习画曲线图（每组先画一张） （3）教师板书曲线图 3、实验结论： 分组讨论：（1）曲线图告诉我们什么？ （2）热在冷水和热水中是怎样传递的？ （3）最后结果怎样？ 汇报结果：（1）冷水温度升高，热水温度下降。

（2）热从热水传向冷水 （3）冷水和热水的温度变得相同 教学总结： 在实验过程中，冷水的温度逐渐上升，热水的温度逐渐下降，直到它们的温度达到相同为止热是从热水传到冷水的（板书） 板书设计： 热水——温度降低， 冷水——温度升高 结果——温度相同 热——从热水传向冷水 第 页 共 页。