《猫》四年级语文教案.doc

《猫》四年级语文教案学习目标： 1、通过抓重点词句、边读边想象画面等方法，理解大猫的性格古怪，体会老舍先生对猫的喜爱之情，感受对生活的热爱 2、激起学生热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣 教学重难点： 重点：在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”，了解作者是怎样写出猫的性格特点的 难点：初步尝试比较阅读的方法，体会不同作家写猫的异同 教学准备： 学生：预习课文、了解老舍 教学过程： 一、借助谜语导入新课 1、揭示课题 2、复习导入新课 二、自主学习 1、出示学习目标 自主尝试： 1、大声朗读读课文第1——3自然段，说说这三个自然段是围绕那一句话写的 2、大花猫的有哪些古怪性格？找一找，用横线把它画出来 3、从你发现的猫的性格特点中，你还可以发现老舍先生笔下的猫的性格是的 4、从作者的描写中我们感受到了什么？ 2、学生自学 3、全班交流 三、重点研读，理解“古怪” （一）创设情境，理解“古怪” 1、初步感知：读第一自然段，发现猫的哪些性格？找一找，用横线把它画出来 2、理解“贪玩”：通过朗读展现猫的贪玩结合学生的生活经验，品读老舍先生对贪玩的猫的宽容与喜爱。

创设情境，通过朗读品味老舍先生的语言，升华情感 3、理解“尽职”：理解词语“屏息凝视”亲身体验“屏息凝视”，体会猫等老鼠的决心，感受猫的尽职指导朗读，感受猫的尽职 4、通过刚才的学习，在我们眼前出现了老实的猫、贪玩的猫、尽职的猫，那种给你留下的印象最深？为什么？ 5、过渡：作者通过细致的观察猫，才把猫的性格特点写得具体作者不但描写具体，写法也独到，请比较两组句子 A句能换成B句吗？为什么？ A、说它老实吧 B、它很老实 A、说它贪玩吧 B、它很贪玩 6、学生讨论 7、你喜欢老实的猫、贪玩的猫、尽职的猫呢？选择一种你喜欢的读，请同学们听他读得好不好并评论 8小结：透过对立、矛盾的性格，体会猫的性格的古怪 （二）进一步理解猫的性格“古怪” 1、自主发现：自读第2、3自然段，找出其他矛盾的性格，体会古怪 2、汇报交流： （1）理解“蹭”、演动作、谈想法 （2）理解“印”“画”上几朵“小梅花”等重点词句，说这时大花猫又在想什么？体会其中流露出的老舍对猫的喜爱之情，指导有感情朗读 （3）A句B句哪句更好？为什么？ A、在稿纸上踩印几朵小梅花 B、在稿纸上踩印几朵小黑点。

3、理解“丰富多腔”“长短不一”等词语 4、指导进行表情朗读 5、一读而过第三自然段，以“我们家的大花猫的确（实在）勇猛”为中心说一段话 四、领悟写作方法 五、课堂小结 六、布置作业 【《猫》四年级语文教案】。