初中英语新外研版七年级上册全册核心素养简案（2024秋）.doc

七年级英语上册核心素养简案Starter Welcome to junior high【教学目标】[语言能力]学生能够掌握一些关于学校、自我介绍、问候等的基本英语词汇和句型能够用英语进行简单的对话，介绍自己和他人，表达问候和欢迎[文化意识]了解英语国家中初中学校的一些特点和文化差异培养学生对不同文化的尊重和包容[思维品质]通过小组活动和讨论，培养学生的合作能力和批判性思维引导学生学会观察、比较和分析，提高思维的逻辑性和灵活性[学习能力]帮助学生掌握有效的学习方法，如记忆单词、听说读写的技巧等培养学生的自主学习能力和学习兴趣，激发他们积极探索英语学习的热情教学重点】掌握关于学校和自我介绍的词汇和句型能够用英语进行简单的对话和交流教学难点】准确发音和正确使用新学的词汇和句型在对话中灵活运用所学知识，表达自己的想法和感受教学方法】1.情景教学法：创设真实的学校场景，让学生在情境中学习和运用英语2.任务驱动法：设计各种任务，如小组讨论、角色扮演等，让学生在完成任务的过程中提高语言能力和思维品质3.合作学习法：组织学生进行小组活动，培养他们的合作能力和团队精神教学过程】1.导入（Lead-in）播放一段关于初中学校生活的视频或图片，引起学生的兴趣。

提问学生对初中生活的期待和想法，引导他们用英语表达2.词汇学习（Vocabulary learning）展示一些与学校相关的图片，如教室、图书馆、操场等，教授新词汇让学生通过跟读、拼写、造句等方式巩固所学词汇3.句型学习（Sentence pattern learning）引入自我介绍和问候的句型，如 “My name is... Nice to meet you!” 等让学生进行模仿和练习，注意发音和语调4.对话练习（Dialogue practice）组织学生进行小组活动，让他们根据所学内容进行对话练习邀请一些小组进行展示，其他学生进行评价和反馈5.文化拓展（Cultural expansion）介绍一些英语国家中初中学校的文化特点，如课程设置、课外活动等引导学生比较中西方学校文化的差异，培养他们的文化意识6.总结归纳（Summary and induction）回顾本节课所学的词汇和句型，让学生进行总结强调学习英语的重要性和方法，鼓励学生积极参与英语学习7.作业布置（Homework assignment）让学生用英语写一篇自我介绍，介绍自己的姓名、年龄、爱好等预习下一节课的内容。

教学后记】Unit 1 A new start【教学目标】[语言能力]学生能够掌握本单元的重点词汇，如 “start”“classmate”“subject”“interesting” 等，并正确运用这些词汇进行简单的表达学生能够理解并运用基本的日常交际用语，如自我介绍、询问他人信息、表达对新事物的感受等学生能够听懂关于新开始的话题相关的对话和短文，并能准确提取关键信息；能够用正确的语音、语调、语法进行口头和书面表达[文化意识]了解不同国家和地区学生在新学期开始时的不同习俗和文化，拓宽国际视野理解英语国家中人们对于新开始的态度和观念，增强跨文化交际意识[思维品质]通过对课文内容的分析和讨论，培养学生的逻辑思维能力，如归纳、推理、判断等鼓励学生在学习过程中提出问题、分析问题并尝试解决问题，培养批判性思维和创新思维[学习能力]引导学生掌握有效的学习方法，如词汇记忆方法、听力技巧、阅读策略等，提高自主学习能力通过小组合作学习、角色扮演等活动，培养学生的合作学习能力和团队协作精神教学重点】掌握本单元的重点词汇、短语和句型学会用英语进行自我介绍和询问他人信息理解课文内容，掌握文章的主旨大意教学难点】能够在实际情境中正确、流利地运用所学语言进行交际。

对一些复杂句子的理解和语法的正确运用，如一般现在时的用法等教学方法】情境教学法：创设新学期开始的情境，让学生在情境中学习和运用语言任务型教学法：设计各种任务，如小组讨论、角色扮演、写作等，让学生在完成任务的过程中提高语言能力合作学习法：组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神教学过程】导入新课（Lead-in）：展示一些新学期开学的图片或视频，问学生看到这些画面会想到什么，引导学生讨论新学期的感受、期望和计划等让学生分享自己在小学时的学习经历和有趣的故事，然后引出初中学习生活是一个新的开始的话题词汇学习（Vocabulary Learning）：利用多媒体展示本单元的重点词汇，结合图片、例句等帮助学生理解词汇的含义和用法组织学生进行词汇接龙、猜词等游戏，巩固所学词汇引导学生根据词汇的词性、词义等进行分类，帮助学生构建词汇体系听力训练（Listening Training）：播放一段关于新学期开始的听力材料，如学生之间的对话、老师的开学致辞等，让学生听后回答一些简单的问题，如 “Who is the speaker?”“What is the main idea of the speech?” 等。

再次播放听力材料，让学生逐句跟读，模仿语音、语调，提高听力和口语能力口语表达（Speaking Practice）：创设情境，如新生入学自我介绍、同学之间互相认识等，让学生分组进行角色扮演，练习用英语进行自我介绍和询问他人信息组织学生进行小组讨论，讨论话题可以是 “Your plans for the new term”“Your expectations for junior high school life” 等，然后每组选代表进行发言阅读理解（Reading Comprehension）：分发阅读材料，让学生快速阅读，了解文章的大致内容，然后回答一些简单的问题，如 “What is the article about?”“Who are the main characters in the article?” 等引导学生仔细阅读文章，分析文章的结构、段落大意和细节信息，完成一些深层次的阅读任务，如判断正误、填空、回答问题等让学生分组讨论文章的主题、意义和启示等，培养学生的思维能力和合作学习能力写作训练（Writing Training）：让学生根据自己的实际情况，写一篇关于新学期开始的短文，内容可以包括自己的自我介绍、新学期的目标和计划、对初中生活的期望等。

教师选取一些学生的作文进行展示和点评，指出作文中的优点和不足之处，让学生进行修改和完善课堂总结（Summary）：引导学生回顾本单元的学习内容，总结重点词汇、短语、句型和语法知识让学生分享自己在本单元学习中的收获和体会，如学到了哪些知识、提高了哪些能力等教师对学生的学习情况进行评价，肯定学生的进步和努力，同时指出存在的问题和不足，提出改进的建议5.教学反思：反思教学目标的达成情况，看学生是否掌握了本单元的重点知识和技能，是否达到了预期的教学效果反思教学方法的有效性，看所采用的教学方法是否适合学生的学习特点和需求，是否能够激发学生的学习兴趣和积极性反思教学过程中的不足之处，如教学时间的安排是否合理、教学环节的衔接是否顺畅、对学生的指导是否到位等，并提出改进的措施6.作业布置：复习本单元的重点词汇、短语和句型，背诵课文用英语写一篇短文，介绍自己的一位新同学，包括他 / 她的外貌、性格、爱好等预习下一个单元的内容，收集相关的资料和信息教学后记】Unit 2 More than fun【教学目标】[语言能力]学生能够掌握与爱好相关的词汇，如 hobby, interest, fun, enjoy, be crazy about, be fond of 等，并能正确运用这些词汇描述自己和他人的爱好。

熟练掌握 “there be” 结构的用法，能够用该结构描述与爱好相关的场景或活动5提高学生的听说读写综合语言运用能力，能够听懂关于爱好的对话、阅读相关文章并进行简单的写作表达[文化意识]了解不同文化背景下人们的爱好差异，增强对多元文化的理解和尊重136认识到爱好不仅是个人兴趣的体现，也是文化传承和交流的重要方式13[思维品质]培养学生的观察、分析和综合能力，能够通过图片、文本等信息分析不同爱好的特点和意义16鼓励学生进行批判性思考，探讨爱好对个人成长和社交的影响1激发学生的创新思维，引导学生思考如何将不同的爱好进行结合或创新[学习能力]培养学生的自主学习能力，引导学生通过自主探究、查阅资料等方式了解更多关于爱好的知识1提高学生的合作学习能力，通过小组活动、角色扮演等方式让学生学会与他人合作、分享和交流教学重点】掌握与爱好相关的词汇和句型，能够用英语流利地谈论自己和他人的爱好理解并正确运用 “there be” 结构描述场景和活动理解课文内容，掌握阅读技巧，能够提取关键信息教学难点】如何引导学生深入思考爱好对个人和社会的影响，培养批判性思维帮助学生在写作中正确运用所学词汇、句型和语法，提高写作能力。

教学方法】1.情境教学法：利用图片、视频、音频等多媒体资源创设与爱好相关的情境，让学生在情境中学习和运用英语12.任务型教学法：设计各种任务，如小组讨论、写作、海报制作等，让学生在完成任务的过程中学习和掌握知识13.合作学习法：组织学生进行小组活动，培养学生的合作意识和团队协作能力134.探究式学习法：引导学生提出问题、自主探究，培养学生的自主学习能力和创新思维1教学过程】1.第一课时：Starting out + Reading导入（Lead-in）展示一些关于不同爱好的图片或视频，如绘画、音乐、运动、阅读等，问学生：“What are these people doing? What are their hobbies?” 引导学生讨论图片中人物的爱好6让学生分享自己的爱好，并简单谈谈为什么喜欢这个爱好Starting out 活动让学生看课本上的图片，回答相关问题，如：“What hobbies do you see in the pictures?”“Which hobby do you think is the most interesting and why?”6进行搜索匹配活动，让学生根据课本上的提示，在网上搜索并匹配不同人物与其爱好6。

Reading快速阅读：让学生快速浏览课文，回答一些简单的问题，如 “What is the main idea of the passage?”“What are the two hobbies mentioned in the passage?”仔细阅读：学生仔细阅读课文，完成一些细节理解题，如 “According to the passage, what is the author's grandfather's hobby?”“How does the author feel about combining rock music and the erhu?”6小组讨论：组织学生分组讨论课文中提到的爱好的意义和价值，以及自己对这些爱好的看法总结与作业总结本节课所学的内容，包括新学的词汇、句型和阅读技巧布置作业，让学生用英语写一篇。