魏公子列传读后感（多篇）.docx

魏公子列传读后感（多篇）推荐第1篇：魏公子列传读后感 （推荐） 《魏公子列传》读后感 一场胜战不会只是一个将军的奋战，还有千万士兵的团结；一个强国也不能只是一个国王的自我领导，还要有贤士的理智与筹谋，魏公子列传读后感魏国离不开魏公子这样的贤士，魏公子也离不开侯嬴和朱亥这样的后盾 文章中其实已经将魏王和魏公子进行了鲜明的对比北境传举烽”而“魏王释博，欲召大臣谋”，公子却止王而复博如故，若不是胸有成竹，他也不能流露出这般自然只是此刻魏王的焦躁，“畏公子之贤能”也情有可原，作为国王，身边有这样一个比你还了解敌方的人，你敢不承认他不比你逊色？你能不感到威胁?大胆假设，如果只有魏王的自我领导，或者说从未出现过魏公子这样的贤士冷静处事，魏国能走多远？魏国是幸运的魏公子和魏王似乎是互补的，足够的筹谋和足够的理智让魏公子一次次把悬崖边的魏王拉回正轨，也一次次为黑暗中的魏国捎去光明他才高遭嫉，竟被魏王废黜，以致沉湎酒色，终因“病酒”而死这既真实地揭示了信陵君思想性格的弱点，更重要的是揭露了最高统治者嫉贤妒能，打击忠良的丑恶行径，可以说反映了那个时代的某种带有规律性的东西一个强国，终会因昏庸的君主和人才的废弃而消沉，读后感《魏公子列传读后感》。

当然，信陵君留下的佳话离不开这样两个人的造就：身处市井心怀魏国的侯赢，贤能而被埋没的朱亥魏公子在历史舞台上演出了一幕“窃符救赵”的壮举而为人们所称颂的话；那么侯嬴则是这幕壮举的总导演，他更令人敬佩、景仰他以自己年老体弱，不能从征，同时为激励从行诸人，自刎而死，以报信陵君多年知遇之恩，这样有坚毅和知恩图报之心的人，于信陵君肯定是良师益友的文中朱亥与公子的联系其实也是侯赢牵线的，后来也的确证明朱亥是个忠心耿耿，值得信赖的人，一个遭妒的信陵君力量其实是很薄弱的，但他礼贤下士的博大胸怀为他自己铺了前路，其他人是辅助，真正功德的起源是他自己 《魏公子列传》究根结底是赞颂信陵君的，选择了“窃符救赵”这一重大历史事件作为叙事的中心，并围绕这个中心组织材料，将其一生诸多方面的活动凝聚起来，突出了信陵君他不畏强暴，挺身而出，从大局考虑，不计个人生死的品格，知人善用，礼贤下士的胸怀，，又反映了历史的真实面貌，使人们在人物的活动中看到历史，在历史的发展中了解人物，把人物、历史都写活了洋溢出对信陵君的敬慕、赞叹和惋惜的感情在后世读者心中塑造了信陵君高大的形象，也感染了读者的心怀 推荐第2篇：魏公子列传[推荐] 《魏公子列传》教案 (2022-1-16 20:01:00)张飞 10 推荐 魏公子列传 【教学目标】 （一）知识与能力: 1、掌握课文中的有关文言知识，积累文言字词与句式，提高文言文阅读能力。

2、引导学生学习司马迁刻画人物形象的方法，指导写作实践 （二）过程与方法 引导学生主动探究分析信陵君礼贤下士的谦虚作风和急人之困的义勇精神 （三）情感态度与价值观 评析并借鉴信陵君礼贤下士、知人善任、信守诺言、急人之困、仁慈惜才等品质 【教学重点】 1、学习并归类课文中的文言字词句 2、学习司马迁刻画人物形象的方法 【教学难点】 1、分析信陵君礼贤下士的谦虚作风和急人之困的义勇精神 2、司马迁刻画人物形象的方法及其作用 【课文简析】 本文是典型的传记，先交代人物的基本情况，然后总写人物性格，用典型事例和人物的言行去表现人物 【教学设想】 在疏通文意的基础上，引导学生探讨学习司马迁信陵君礼贤下士的谦虚作风和急人之困的义勇精神，并掌握司马迁的叙事艺术 【教学课型】 讲读课 【教学准备】 预习课文，疏通字词，将不理解的字词画出来 【课时安排】 2课时 【教学过程】 第一课时 【教学要点】 了解故事背景，疏通课文大意，解决文言字词与句式 一、导入课文 司马迁在《史记》中，为战国四公子都立了传，而对信陵君最为推重，《魏公子列传》也是《史记》中的名篇。

明朝人茅坤说：“信陵君是太史公胸中得意人，故本传亦太史公得意文确实，司马迁以一支凝情之笔，尽情抒写了他对信陵君的推重与同情今天，我们一起来学习这篇《魏公子列传》 二、有关背景常识 信陵君窃符救赵这件事，发生在周赧王五十七年，即前258年，当时属战国末期，秦国吞并六国日亟，战争进行得频繁而激烈前260年，在长平之战中，秦国大破赵军，坑杀赵降卒四十万秦又乘胜进围赵国首都邯郸，企图一举灭赵，再进一步吞并韩、魏、楚、燕、齐等国，完成统一中国的计划当时的形势十分紧张，特别是赵国首都被围甚急，诸侯都被秦国的兵威所慑，不敢援助魏国是赵国的近邻，又是姻亲之国，所以赵国只得向魏国求援就魏国来说，唇亡齿寒，救邻即自救，存赵就是存魏，赵亡魏也将随之灭亡信陵君认识到了这一点，才不惜冒险犯难，窃符救赵，抗击秦兵；终于挫败了敌人的图谋，保障了两国的安全 三、疏通课文 朗读全文，补充总结 基本方式：由学生在预习的基础上，逐段进行 步骤：先朗读，再提出预习中遇到的问题，教师做补充并总结重要实词、虚词及句式 字词解释 注音释义 士无贤不肖（xiào,才能低的 侯生摄敝衣冠（bì,破旧的。

公子住，数请之（shuî,多次） 冠盖相属（zhǔ,连续） 侯生乃屏人间语（bǐng,使人退避jiàn，秘密地，悄悄地） 椎杀晋鄙（chuí,动词，用铁锤打 矫杀晋鄙（jiāo,动词，假托„„命令 嚄唶宿将（sùjiàng,有经验、有威势的老将 (2)通假字 直上载公子坐（坐，通“座”，座位 （侯生）俾倪，故久立与其客语（俾倪，通“睥睨”，斜着眼睛看，含有高傲之意 具告所以欲死秦军状（具，通“俱”，全部，都 辞决而行（决，通“诀”，离别） 公子与侯生决（决，通“诀”，离别 以至晋鄙军之日被乡自刭（乡，通“向”，面对着，面向 词类活用 名词作动词 仁而下士（谦逊地对待 留军壁邺（营垒——驻扎 如姬资之三年（资财——出资悬赏 朱亥袖四十斤铁棰（衣袖——袖里藏着 形容词作动词 不敢以其富骄士（骄傲——傲慢地对待 臣修身洁行数十年（清洁——使„„高洁，使动用法 公子从车骑，虚左（使„„空着，使动用法 为能急人之困（着急——能急救患，为„„着急 公子怪之（奇怪——以„„为奇怪，意动用法 动词的使动用法 公子从车骑（使„„跟随。

故久立公子车骑市中（使„„站立着 侯生乃屏人间语（使„„退避 却秦存赵（使„„退却；使„„保存 名词作状语 北救赵而西却秦（向北；向西 皆谦而礼交之（礼貌——以礼 古今异义 以公子为长者（古义：有德行的人今义：年长的人 胜所以自附婚姻者（古义：姻亲今义：因婚姻而产生的夫妻关系 文言句式 省略句 欲以（之）观公子（省介词宾语“之”代“直上载公子上坐，不让”的做法 遍赞（于）宾客（省介词） 臣客屠者朱亥可与（之）俱（省介词宾语“之”代信陵君 可使（之）击之（省宾语，“之”代朱亥 倒装句 请救于魏（介宾短语后置） 何功之有（“之”是宾语前置标志，“有何功”） 何泣也（宾语前置，“泣何”） 安在公子能急人之困也（主谓倒置，“公子能急人之困安在”安在”，宾语前置，“在安” 判断句 赢乃夷门抱关者也 魏公子无忌者，魏昭王少子，而魏安釐王异母弟也 被动句 赢闻如姬父为人所杀（“为”表被动 文中三个主要人物性格特点都很鲜明 信陵君：仁而下士，有义勇精神 侯赢：穷而志坚，有超人的才智与忠心 朱亥：有骨气，有义勇精神。

第二课时 【教学要点】整体感知课文，探究问题 一、整体感知 概括各段大意 第一部分（1）：概括介绍信陵君的身份和“仁而下士”的品德 第二部分（2～3），详写信陵君“仁而下士”的行动其一为信陵君与侯赢的交往过程其二为信陵君与朱亥的交往过程 第三部分（4～8段），具体叙写“窃符救赵”的故事 第4段：秦兵围邯郸，魏王畏秦不敢求赵赵请救于魏，公子欲助而不能 第5～8段：信陵君四见侯生 ①信陵君私约车骑，欲死秦军，行过夹门，见侯生 ②信陵君见侯见生无一言半辞送他，心中疑惑，退回复见侯生 ③信陵君得虎符后，出发之前再见侯生 ④侯生推荐朱亥随信陵君同行，信陵君再次出发，过谢侯生 第7段：破秦救赵信陵君得胜归来，侯生北乡自刭 第8段：信陵君留赵不归 第一部分对信陵君的概括介绍突出的是他“仁而下士”的品质起到笼罩全篇的作用第二部分是具体描写他如何“仁而下士”，第三部分是他“仁而下士”所获得的成果 第二部分，在结构上是后面“窃符救赵”故事的铺垫正因为信陵君“仁而下士”才得到了侯生与朱亥的帮助，使他得以却秦救赵，建功立业。

二、探究讨论 1、第1自然段怎样介绍信陵君的？在全文起什么作用？ 分析：文章首先按传记的一般体例，概括介绍信陵君的身份：“魏昭王少子”、“魏安釐王异母弟”、“封公子为信陵君”，然后介绍他的品德特点：“谦而礼交之，不敢以其富贵骄士最后介绍信陵君的威望：“士以此方数千里争往归之”，“（诸侯）不敢加兵谋魏十余年” 2、怎样具体描写陵君与侯生的交往从而体现他“仁而下士”的？ 分析：选用了典型的事例：第一件是身为魏国公子的信陵君，听说侯生是个隐士，并不顾及他是一个看管城门的老头，家境贫寒，地位低下，而“往请，欲厚遗之”当侯生不肯受，说：“臣修身洁行数十年，终不以监门因故而受公子财”时，信陵君反而更优厚地以礼相待第二件事是“乃置酒大会宾客，„„自迎夷门侯生并遍赞宾客” 3、在记叙上述两件事中如何去表现人物的思想性格和特征的？ 分析：通过不同的角度去写信陵君，写他“置酒大会宾客”，等宾客坐定，他才“从车骑”“自迎夷门侯生”且“虚左”以待而侯生毫不谦让直上公子上座，“侯生摄敝衣冠，直上载公子上坐，不让，欲以观公子”；又写侯生“故久立与其客语”，“微察公子”，而信陵君竟还为侯生“执辔愈恭”“颜色愈和”；还写“市人皆观公子执辔”“从骑者窃骂侯生”，信陵君则“色终不变”。

至家，“引侯生坐上坐，遍赞宾客”通过这些不同人物的不同反映，运用对比、衬托的手法，把人物形象写得栩栩如生同时所选的这几个细节，都安排在“大庭广众”的特定的典型环境中，更使得信陵君求贤若渴，仁而下士的鲜明形象，得到充分而具体的展现 4、平原君在怎样的情况下，向魏国求救？ 分析：当时，“秦昭王已破赵长平军，又进兵邯郸”（长平之战，赵国重用只会“纸上谈兵”的赵括，而使40万士兵被活埋，因而兵力空竭，只有依赖外国的援兵）赵国局势非常紧张信陵君的救赵就成为赵国生死存亡的关键 5、对于赵国的求救，魏王及信陵君各抱什么态度？ 分析：魏王“使将军晋鄙将十万众救赵”，“恐，使人止晋鄙，留军壁邺，名为救赵，实持两端以观望”，由此可看出他自私、怯懦，屈从于秦国的压力，而取观望态度信陵君则明确救赵即自救，见义勇为，“数请魏王”。