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小学英语课堂教学设计心得体会（共8篇） 第1篇：小学英语课堂教学心得体会小学英语课堂教学心得体会教师不仅要懂得课堂教学规律，掌握一定的学、心理学知识，还必须关注每一位学生，运用一定的组织艺术，努力调动学生的有意注意，激发学生的情感，使学生在愉快、轻松的心境中全身心地投入到学_中去以下是我几年来的在教学过程中的点滴体会：一．课堂尽量英语化 尽量避免用母语进行教学，是进行外语课堂教学的原则之一语言是思维的工具为了使小学生的思维尽快地与英语联系起来，在英语课堂组织教学中要尽可能使用英语，做到课堂英语化，以排除对母语的依赖和母语的干扰小学阶段是学_英语的关键期之一尽管他们刚涉及英语，掌握的单词和句型甚少，但我们应该从第一节课起，坚持用英语组织教学由于这时所学一般都是词义具体的单词和简单句子，教师完全可以借助于直观手段来教，帮助学生尽快对内容的理解在课堂中教师可以充分运用眼神、手势、动作、表情等形式以此来培养学生直接理解、直接学_和直接应用英语的_惯，初步形成直接用英语的思维能力 二．教学做到情景化 小学英语课堂教学必须尽最大限度地引起学生的学_兴趣，为学生提供足够的机会用英语进行活动，让学生感受到运用所学语言成功地达到某种目的后的愉快。

这是小学生的年龄特点和英语学科的特殊性所决定的要使小学生能够在 40 分钟的时间内保持良好的学_状态，教师必须根据不同的教学内容创设各种情景，做到教学情景化 首先，坚持用英语组织教学活动，教师应有计划地向学生传授课堂用语和日常用语，如：“Who’s on duty today I’m fine, thanks.And you Sa:I have bread,a cake and a hot dog.Sb:Here you are.Sa:Thank you.二、在课堂上激发学生的兴趣兴趣的培养是小学英语教材教学目的第一句话兴趣是学_之母，是一种内在的动力因素，心理学认为：兴趣是人们探究某种事物，参与某种活动并具有积极情感色 彩的心理倾向而爱因斯坦曾经也说过：“兴趣是最好的老师”对小学生来说，他们有极为强烈的好奇心和求知欲，这是促使他们认识新事物、获取新知识的强大动力 小学英语课程还根据学生的年龄特点，采用了“全部动作反应法”因此，我们作为一名小学英语教师，在英语教学过程中，应设计丰富多彩的课堂活动来培养学生学_的热情，调动每一位学生的学_积极性如三年级的教材教学内容丰富有趣，贴近学生的生活实际，选择了学生经常会遇到的事物，如上学、生日聚会、交朋友等，且语言的呈现方式也是学生所喜欢的歌曲、歌谣、故事、卡通人物的表演等，重视语言学_的实用性和功效性，使学生们学了能用，让他们感到英语的实用价值，从而促使他们进一步地努力学_，让他们在有节奏的歌谣中体验语言，在活泼优美的旋律中感受语言，在轻松愉快的语言活动中输入语言，让他们在做中学，在唱中学，在玩中学，使他们知道学_英语不是一种负担，而是一种情趣，从而为培养他们用英语进行交流打下了坚实的基础。

三、在课堂上注重自学的能力培养学_的基础最重要的任务是学会学_开发自主学_能力，发展学_策略，培养创新能力，是实施素质的重要组成部分，本教材的设计注意培养学生自主学_和独立运用所学语言去做事情的能力，如：Let’s find out、Let’s check、Write and say等活动，就要求我们老师力求用简单生动、通俗易懂的方式渗透学_策略，鼓励他们能动思考，主动做事，自动调整学_方式，发掘他们积极求知，努力进取的潜能我每教新课前都会给他们预_的任务，在上课时检查预_的情况让他们在不懂的句子或者单词旁做记号，在教完本课内容后利用提问的方法问那些在预_中带有问题的同学，检查他们是不是已经弄懂了那些问题在教学过程中，我不仅对学生语言知识、学_兴趣和自信心建立的评价，还对学生参与活动的意识和合作学_的精神等方面的评价，这一评价使学生在学_英语的过程中不断得到鼓励，增强自信心，获得成就感，进而转化为继续进步的动力四、在课堂上融合学科内容 随着小学英语教学目标从单一的语言学_转向学生综合能力的培养和多元智能的开发，我们要改变原先那种过分强调学科体系观念，学_英语不仅是为了满足人际交往的需要，也是为了用英语获取各方面的信息，学_其他学科的知识，而英语又是一门语言课，所以它与其他课程有着紧密的联系，在教英语的同时，教师可以适时地与其他课程相结合，这可以大大提高学生的学_兴趣，例如，我在教三年级下册数字这一课时，我完全采用了教数学的方法，学会十以内的数字后，将得数为十以内的算式写在黑板上，让学生用英语进行计算，如：1+2=3便可以表述为one and two is three，有效地创造了学_英语的气氛。

所以，在小学英语教学中，教师要把英语学_与其他学科有机地融为一体，启发学生思维，培养学生综合能力在学_语言的同时，开发学生的逻辑思维、空间想象、思想操行、音乐绘画等各方面的能力；同时，通过各学科知识的学_，促使语言本身的巩固和提高 总而言之，在课堂教学上，我们英语老师要根据小学生的年龄特点，注意培养他们的学_兴趣以及他们的自主能力，那么学生只要有兴趣学_英语，我们的教学就不会面临太多的困难，学生就会在课堂上学到英语知识，我们的教学效果自然就会提高第7篇：小学英语课堂教学的心得体会小学英语课堂教学的心得体会 当前小学英语课程改革，要求教师在课堂教学上注重语言的运用；兴趣的激发；能力的培养及融合多学科的内容，促进英语科与其他学科的相互渗透与联系，使学生综合素质得到有利的发展 语言运用 兴趣 能力培养 多学科融合 当前小学英语新课程改革的教学目的是激发他们初步建立学_英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学__惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力，同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力，在教学过程中，我体会到以下几点：一、在课堂上注意语言实践能力的运用小学英语课程特别强调学生的整体发展，注重培养学生语言实践能力，就如每个单元的Let’s talk部分的内容，就是通过听、说、读、写等训练，来体现交际教学思想，强调注重学生语言应用能力的培养，使学生学会运用所学的英语去描述事物、解决问题，去了解世界、认识世界，并在这个过程中发展语言能力、思维能力以及交流合作的能力。

它要求语言学_从单一的句型讲解和单词的死记硬背中解脱出来，通过创设符合小学生生活实际的语言环境，提供大量的语言实践机会，使学生通过自己的体验、感知、参与和交流，掌握语言的规律，形成良好的语感例如：教Book5 Unit3 My favourie food.我设计了一个场景，在讲台上放着几种食物： tomatoes,cakes, bread and hot dogs.我叫两个学生到讲台前做一个对话： Sa:I am hungry now.Sb:What would you like for breakfast Sa:I have bread,a cake and a hot dog.Sb:Here you are.Sa:Thank you.二、在课堂上激发学生的兴趣兴趣的培养是小学英语教材教学目的 潜能我每教新课前都会给他们预_的任务，在上课时检查预_的情况让他们在不懂的句子或者单词旁做记号，在教完本课内容后利用提问的方法问那些在预_中带有问题的同学，检查他们是不是已经弄懂了那些问题在教学过程中，我不仅对学生语言知识、学_兴趣和自信心建立的评价，还对学生参与活动的意识和合作学_的精神等方面的评价，这一评价使学生在学_英语的过程中不断得到鼓励，增强自信心，获得成就感，进而转化为继续进步的动力。

四、在课堂上融合学科内容随着小学英语教学目标从单一的语言学_转向学生综合能力的培养和多元智能的开发，我们要改变原先那种过分强调学科体系观念，学_英语不仅是为了满足人际交往的需要，也是为了用英语获取各方面的信息，学_其他学科的知识，而英语又是一门语言课，所以它与其他课程有着紧密的联系，在教英语的同时，教师可以适时地与其他课程相结合，这可以大大提高学生的学_兴趣，例如，我在教三年级下册数字这一课时，我完全采用了教数学的方法，学会十以内的数字后，将得数为十以内的算式写在黑板上，让学生用英语进行计算，如：1+2=3便可以表述为one and two is three，有效地创造了学_英语的气氛所以，在小学英语教学中，教师要把英语学_与其他学科有机地融为一体，启发学生思维，培养学生综合能力在学_语言的同时，开发学生的逻辑思维、空间想象、思想操行、音乐绘画等各方面的能力；同时，通过各学科知识的学_，促使语言本身的巩固和提高总而言之，在课堂教学上，我们英语老师要根据小学生的年龄特点，注意培养他们的学_兴趣以及他们的自主能力，那么学生只要有兴趣学_英语，我们的教学就不会面临太多的困难，学生就会在课堂上学到英语知识，我们的教学效果自然就会提高。

参考文献：[1] 《中小学教材教学》年 4 页 共 4 页 学_小学英语课堂教学设计心得体会小学英语课堂教学技能心得体会中小学课堂教学设计心得体会语文课堂教学设计心得体会小学英语教学课心得体会。