幼儿园中班数学活动：学习4的点数教学设计【含教学反思】.docx

幼儿园中班数学活动：学习4的点数教学设计一、引言学习数字是幼儿园阶段数学教育的重要内容之一数字是一种抽象的符号，幼儿对其概念和理解需要有独特的认识与方法幼儿园数学教育应以游戏、情境为切入点，帮助孩子们理解数字，并进一步探究数字的各种特性本文以学习数字“4”的点数为例，探讨幼儿如何通过游戏感知数字二、教学设计1. 教学目标1. 了解数字4在骰子点数中的位置；2. 认识数字4的形象意义；3. 理解“减去2即为2”的基本概念；4. 发展幼儿的思维能力，增强团队协作意识2. 教学准备1. 骰子、各色豆子、玩具积木以及白板、彩笔、橡皮等教学用具；2. 团队游戏设计3. 教学活动活动1：点数求解游戏活动目标1. 帮助幼儿认识数字4在骰子点数中的位置；2. 认识数字4的形象意义；3. 发展幼儿的思维能力，增强团队协作意识活动设计1. 班级分为9个小组，每个小组有2-3名幼儿2. 教师对每组分发一个骰子，并请幼儿轮流掷骰子3. 幼儿根据掷到的点数拿取相应豆子，直到某小组拥有4颗绿色豆子4. 各小组围绕幼儿中心，展示拥有的绿色豆子数目，即可获胜活动过程1. 介绍游戏规则2. 指导幼儿探究数字“4”的位置、含义以及骰子点数的概念。

3. 通过游戏，帮助幼儿深入理解数字“4”的特性4. 鼓励幼儿思考其他方式获得4颗绿色豆子，提高思维能力活动2：数字拼图活动活动目标1. 帮助幼儿认识数字4的形象意义；2. 发展幼儿的拼图能力活动设计1. 教师为每个幼儿分发由4个三角形拼成的数字“4”图形；2. 幼儿在课堂中进行图形拼装，完成后用彩笔在白板上画出数字“4”形状并标记位置活动过程1. 介绍活动要求及目标；2. 让幼儿用玩具积木等拼图工具，自行组合图形；3. 鼓励幼儿团队合作完成任务，展示拼成的数字“4”活动3：减法游戏活动目标1. 帮助幼儿理解“减去2即为2”的基本概念；2. 发展幼儿的思维能力和团队协作能力活动设计1. 教师将班级分为几个小组，为每个小组分发一些豆子，在开始前先在白板上画一个数字“4”，让幼儿记住2. 幼儿玩家轮流拿掉2颗豆子，再清数，数完后老师显露数字，看看他们是否和显露数字一致3. 游戏继续，直到某组算错了或全部组员都算出铜牌奖励活动过程1. 介绍活动要求及规则；2. 让幼儿团队合作完成任务，并体验学习减法的乐趣；3. 引导幼儿思考，有几种方法得到数字4呢？三、教学反思本次教学激发了幼儿的好奇心和兴趣，并引导幼儿感受数字4在不同场景中的不同印象。

教师的引导和积极互动有助于幼儿高效体验、学习、应用知识同时，数字概念这类抽象概念难度较大，在教学设计时，应该切入情境，将有趣有意义的活动与数字概念紧密结合在教学过程中，应尽可能让孩子们自主探究，发挥他们自身的主动性和创造性此外，值得关注的是，团队游戏设计在提高幼儿们的团队协作能力方面，发挥了重要作用因此，我们应该在教学中尝试更多类似的团队游戏设计，帮助幼儿在活动中体验合作、竞争的感受，不断发挥团队协作的优势，开发幼儿们的多重能力。