北师大版小学数学二年级上册第四单元《图形的变化》大单元教学方案.docx

北师大版小学数学二年级上册第四单元《图形的变化》大单元教学方案📋 一、单元整体框架项目内容说明​单元名称​第四单元《图形的变化》​教材版本​北师大版​年级​二年级上册​核心内容​轴对称、平移、旋转现象的认识与简单应用​课时建议​约4课时（含综合实践活动）​单元主题​图形魔法师——发现变化中的不变之美​最终成果​举办“图形变化创意展”，制作《我的图形变化手册》🎯 二、单元教学目标目标维度具体内容​知识与技能​结合折纸、剪纸、游戏等活动，​初步感知轴对称、平移和旋转现象；能识别轴对称图形并找到对称轴；能描述图形的平移和旋转运动；能进行简单的剪纸和图形变换操作​过程与方法​通过观察、操作、模仿、体验、创作等一系列实践活动，经历从具体到抽象的认识过程，培养空间想象能力、动手操作能力和语言表达能力​情感态度与价值观​在活动中感受图形变化的美妙与趣味，激发对数学的好奇心和求知欲；欣赏生活中的对称美、运动美，培养用数学眼光观察世界的意识⚖️ 三、教学重难点· ​重点​：感知轴对称、平移、旋转现象；能识别轴对称图形并进行简单创作· ​难点​：理解旋转现象；能正确描述图形的平移和旋转运动。

128214; 四、课时安排与核心内容本单元通常包含3个主要部分，核心内容如下：课时课题核心内容主要探究活动1​​《折一折，做一做》​​​初步感知轴对称现象；认识轴对称图形和对称轴；通过折、画、剪创作简单的轴对称图形折纸验证对称；剪纸创作（小衣服、树叶等）；寻找对称轴；欣赏对称美2​​《玩一玩，做一做》​​​初步感知平移和旋转现象；识别生活中的平移和旋转；体验平移和旋转的运动方式玩华容道游戏（感知平移）；做陀螺、玩竹蜻蜓（感知旋转）；用身体做平移和旋转动作3​综合与实践活动​​综合应用所学知识；在创意设计中深化对图形变化的理解；感受数学与生活的联系设计对称图案；利用平移、旋转拼摆图形；举办小型“图形变化创意展”128269; 五、分课时教学设计第一课：《折一折，做一做》（轴对称，建议1-2课时）​教学目标：​​· 通过观察、折纸、剪纸等活动，初步感知轴对称现象· 认识轴对称图形和对称轴，能找出简单图形的对称轴· 能利用轴对称的特点剪出简单的图形· 感受轴对称在生活中的应用，欣赏对称美​教学重难点：​​· ​重点​：认识轴对称图形，能找出对称轴· ​难点​：理解“完全重合”；能独立剪出简单的轴对称图形。

​教学准备：​​· 教师：课件、各种轴对称图形图片（动植物、建筑、艺术品等）、剪纸作品、剪刀、彩纸· 学生：剪刀、彩纸、尺子、铅笔​教学过程：​​1. ​创设情境，激趣导入（5分钟）​​o 故事导入：“图形王国要举办化装舞会，每个图形都想把自己变得更漂亮你们看，蝴蝶扇动着翅膀飞来了，树叶摇曳着身姿飘来了…仔细观察，它们有什么共同的特点？”o 引导学生观察并发现这些图形左右或上下两部分形状、大小是一样的o 揭示课题：《折一折，做一做》——探索图形的变化2. ​探究新知，操作体验（20分钟）​​o ​活动一：折一折，认识“完全重合”​​ § 出示小衣服、树叶、蜻蜓等图片提问：“猜一猜，如果沿着中间这条线对折，会发生什么？”§ 学生动手操作：将图片（或相应形状的纸）对折，观察结果§ 交流发现：对折后两边完全重合§ 教师讲解：像这样对折后能完全重合的图形，就是轴对称图形折痕所在的直线就是它的对称轴o ​活动二：剪一剪，创造对称美​ § 教师示范剪一件“小衣服”：​对折→画一半图案→小心剪下→展开强调画和剪都是在对折的纸上进行，且要连接折痕边§ 学生尝试剪一件小衣服§ 挑战升级：尝试剪“王”字、五角星、枫叶等更复杂的轴对称图形。

§ 展示与交流：展示作品，并指出其对称轴3. ​联系生活，拓展认知（5分钟）​​o 寻找生活中的轴对称现象：自己的身体、教室门窗、交通工具、数字、字母等o 欣赏课件中呈现的古今中外具有对称美的建筑、艺术品、自然景观等，感受对称带来的稳定、和谐之美4. ​巩固练习，课堂小结（5分钟）​​o 完成教材相关练习，如判断哪些图形是轴对称图形o 小结：今天认识了轴对称图形，知道了对折后能完全重合的图形就是轴对称图形，中间的折痕是对称轴还能用剪纸的方法创造出美丽的轴对称图形5. ​作业设计​o ​实践题​：回家与家人一起找一找家里的轴对称物品o ​创意题​：用剪纸的方法设计一个美丽的轴对称窗花第二课：《玩一玩，做一做》（平移和旋转，建议1-2课时）​教学目标：​​· 通过玩华容道、做陀螺和竹蜻蜓等活动，初步感知平移和旋转现象· 能识别生活中的平移和旋转现象，并用手势或语言进行描述· 体验平移和旋转的运动特点，培养空间想象能力​教学重难点：​​· ​重点​：感知平移和旋转现象· ​难点​：描述旋转现象；区分平移和旋转​教学准备：​​· 教师：课件、华容道游戏板（或APP）、制作好的陀螺和竹蜻蜓· 学生：火柴棍（或牙签）、硬纸板、剪刀、圆形、正方形、三角形纸片。

​教学过程：​​1. ​游戏导入，激发兴趣（5分钟）​​o 播放华容道游戏视频或演示玩法提问：“棋子是怎么移动的？”（左右移动、上下移动）o 揭示课题：《玩一玩，做一做》——继续探索图形的变化2. ​探究新知，活动体验（20分钟）​​o ​活动一：玩华容道，感知平移​ § 介绍规则：棋子只能上下或左右移动，不能离开棋盘§ 学生分组尝试玩华容道（或简化版），在移动棋子中感受平移§ 交流发现：像棋子这样沿着直线移动​（左右、上下），且本身方向没有改变的运动就是平移§ 寻找生活中的平移现象：推拉窗户、电梯运行、抽屉开关等o ​活动二：做陀螺竹蜻蜓，感知旋转​ § 制作陀螺：用牙签（火柴棍）和圆形（或其他形状）纸片制作陀螺§ 玩陀螺：观察陀螺转动时的情况提问：“陀螺是怎么样运动的？”“它绕着哪里转动？”§ 制作并放飞竹蜻蜓：观察竹蜻蜓的翅膀是怎样运动的§ 交流发现：像陀螺、竹蜻蜓翅膀这样绕着一个点（或轴）转动的运动就是旋转§ 寻找生活中的旋转现象：风车转动、电扇叶片转动、钟面指针走动、方向盘转动等o ​对比与区分​ § 讨论：平移和旋转有什么不同？（平移沿直线运动，方向不变；旋转绕一个点转动，方向改变）§ 用身体做动作表示平移和旋转。

3. ​巩固应用，课堂小结（5分钟）​​o 完成教材相关练习，如判断物体的运动是平移还是旋转o 小结：今天认识了平移和旋转物体沿着直线移动叫平移；物体绕着一个点或轴转动叫旋转生活中处处有数学4. ​作业设计​o ​观察题​：观察回家路上或家中，哪些物体的运动是平移，哪些是旋转o ​实践题​：尝试用身边的材料制作一个能旋转的小玩具第三课：综合与实践活动——“图形变化创意展”（建议1课时）​教学目标：​​· 综合运用轴对称、平移、旋转的知识进行创意设计与拼摆· 在活动中深化对图形变化的理解，感受数学之美与应用之趣· 培养动手能力、合作精神和创新意识​教学准备：​​· 各种颜色的彩纸、剪刀、胶水、尺子、铅笔、橡皮泥、七巧板等​活动过程：​​1. ​活动启动（5分钟）​​o 宣布举办“图形变化创意展”，展示运用图形变化知识创作的作品o 介绍活动内容和要求：可选择个人或小组合作，运用轴对称（剪纸）、平移、旋转（图案拼摆、旋转设计）等方式进行创作2. ​创意制作（20分钟）​​o 学生分组选择主题进行创作： § ​对称剪纸坊​：创作更复杂、有创意的轴对称剪纸作品§ ​平移拼图屋​：利用基本图形平移拼贴出图案（如花边、队列等）。

§ ​旋转设计室​：利用图形旋转设计图案（如绘制风车、用七巧板拼摆旋转对称图形等）o 教师巡视指导，提供帮助和建议3. ​展示与交流（10分钟）​​o 各小组展示作品，并介绍用到了哪种图形变化的知识o 全班参观、投票评选“最美创意奖”、“最佳应用奖”等o 教师总结点评，鼓励学生将数学知识应用于生活创作4. ​活动延伸​o 将优秀作品在班级橱窗或校园内展示o 鼓励学生思考：还能利用图形的变化设计什么？（如服装图案、墙纸、装饰画等）128161; 六、教学实施建议· ​安全第一​：使用剪刀、牙签等工具时，务必提前进行安全教育，并全程密切关注学生操作· ​充分体验​：本单元核心在于“感知”和“体验”，切忌过早抽象概念或进行机械练习应给予学生充足的时间去折、去剪、去玩、去做、去感受· ​语言引导​：鼓励学生用自己的语言描述观察到的现象和操作过程，如“对折后两边一样”、“沿着直线移动”、“绕着一个点转”等，逐步规范数学表达· ​联系生活​：善于引导学生发现生活中的数学，将课堂所学与生活经验紧密联系，感受数学的实用价值和美感· ​鼓励创新在剪纸、拼图等活动中，鼓励学生尝试不同的图案和设计，培养创新意识。

· ​多元评价​：关注学生在活动中的参与度、动手能力、合作精神、表达能力，以及是否能从数学角度观察和欣赏图形世界128221; 七、教学资源准备· ​多媒体资源​：展示丰富的生活中的轴对称、平移、旋转现象的图片、视频课件· ​实物教具​：经典的轴对称剪纸作品、华容道游戏板、陀螺、竹蜻蜓· ​操作材料​：各种颜色的彩纸、安全剪刀、胶水、牙签、火柴棍、硬纸板、七巧板、铅笔、彩笔等· ​环境创设​：教室可布置一个“图形变化探索角”，放置相关书籍、学具和学生作品⚠️ 八、常见问题与应对策略· ​问题​：学生对“完全重合”理解困难 o ​策略​：多提供实物对比操作，如两个不完全一样的图形尝试对折，发现不能重合，与能重合的形成对比· ​问题​：容易混淆平移和旋转，特别是物体运动方向改变时 o ​策略​：强调运动方式的本质区别——平移是“直直地移动”，旋转是“绕点转动”可通过手势模仿、路径描画（平移画直线，旋转画弧线）来强化理解· ​问题​：剪纸时容易剪断连接处或画反方向 o ​策略​：教师示范时步骤清晰，语言强调关键点（“画一半”、“连接折痕边”）可先让学生在废纸上练习，再正式剪希望这份详尽的教案设计能助您打造一堂生动有趣、充满探索精神的数学课，让孩子们在“玩中学，做中学”，真正感受到图形变化的奇妙和数学的魅力！。