五年级语文下册第10课草原课件冀教版.ppt

老舍老舍 课文是从哪两个方面来课文是从哪两个方面来描写草原美景的？描写草原美景的？默读课文，理清课文层次，试着给课文分段：默读课文，理清课文层次，试着给课文分段：第一部分（第一部分（1 1段）：写作者初次见到草原段）：写作者初次见到草原的美丽景色的美丽景色第二部分（第二部分（2 2段）：写草原人民迎接远客段）：写草原人民迎接远客的情景第三部分（第三部分（3 3段）：写蒙古包外主人与客段）：写蒙古包外主人与客人相见的情景人相见的情景第四部分（第四部分（4 4段）：写蒙古包内主人盛情段）：写蒙古包内主人盛情款待客人的情景款待客人的情景第五部分（第五部分（5 5段）：写主客双方联欢话别段）：写主客双方联欢话别的情景课文第一段都描写了哪些景色课文第一段都描写了哪些景色？哪些句子写出了草原的美丽景？哪些句子写出了草原的美丽景色？色？ 那里的天比别处的更可爱，空气是那么那里的天比别处的更可爱，空气是那么清新，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，清新，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快表示我满心的愉快羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。

大花  在天底下，一碧千里，而并不茫茫四在天底下，一碧千里，而并不茫茫四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的     那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染色渲染, ,不用黑线勾勒的中国画那样，到处不用黑线勾勒的中国画那样，到处翠翠色欲流色欲流，轻轻流入云际轻轻流入云际 渲染渲染勾勒勾勒这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣不动，好像回味着草原的无限乐趣 景美景美————静态美静态美课文哪些段落写出了人情美？课文哪些段落写出了人情美？走了许久，远远地望见了一条走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子迂回的明如玻璃的带子————河！河！ 忽然，像被一阵风吹来的，远处的小丘忽然，像被一阵风吹来的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。

向我们飞过来 蒙古包外，许多匹马，许多辆车人很多，都是从蒙古包外，许多匹马，许多辆车人很多，都是从几十里外乘马或坐车来看我们的主人们下了马，我几十里外乘马或坐车来看我们的主人们下了马，我们下了车也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，们下了车也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不放大家的语言不同，心可是一样握手再握握住不放大家的语言不同，心可是一样握手再握手，笑了再笑你说你的，我说我的，总的意思是民手，笑了再笑你说你的，我说我的，总的意思是民族团结互助族团结互助从这段话中，我们可以看出什么？从这段话中，我们可以看出什么？也不知怎的，就进了蒙古包奶茶倒上了，奶也不知怎的，就进了蒙古包奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，主客都盘腿坐下，谁都有礼貌，谁都豆腐摆上了，主客都盘腿坐下，谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一点儿不拘束不大一会儿，好客的又那么亲热，一点儿不拘束不大一会儿，好客的主人端进来大盘的手抓羊肉干部向我们敬酒，七主人端进来大盘的手抓羊肉干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒我们回敬，主人再举杯，十岁的老翁向我们敬酒我们回敬，主人再举杯，我们再回敬这时候鄂温克姑娘们戴着尖尖的帽子，我们再回敬。

这时候鄂温克姑娘们戴着尖尖的帽子，既大方，又稍有点儿羞涩，来给客人们唱民歌我既大方，又稍有点儿羞涩，来给客人们唱民歌我们同行的歌手也赶紧唱起来歌声似乎比什么语言们同行的歌手也赶紧唱起来歌声似乎比什么语言都更响亮，都更感人，不管唱的是什么，听者总会都更响亮，都更感人，不管唱的是什么，听者总会露出会心的微笑露出会心的微笑这种热闹的场面表达了什么？这种热闹的场面表达了什么？蒙汉情深何忍别，蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！天涯碧草话斜阳！读读说说：你是怎么理解这两句话的读读说说：你是怎么理解这两句话的？？。