人教版六年级语文教材全解新.ppt

人教版人教版人教版人教版 语文语文语文语文 六年级上册六年级上册六年级上册六年级上册 教教 材材 介介 绍绍一、立足专题，把握共性一、立足专题，把握共性二、立足课文，把握特性二、立足课文，把握特性三、立足全书，把握延续性三、立足全书，把握延续性一、立足专题，把握共性一、立足专题，把握共性立足专题，把握共性立足专题，把握共性•感受自然感受自然 •祖国在我心中祖国在我心中•心灵之歌心灵之歌•珍爱我们的家园珍爱我们的家园•初识鲁迅初识鲁迅•轻叩诗歌的大门轻叩诗歌的大门•人与动物人与动物•艺术的魅力艺术的魅力一一 感受自然感受自然二二 祖国在我心中祖国在我心中三三 心灵之歌心灵之歌四四 珍爱我们的家园珍爱我们的家园五五 初识鲁迅初识鲁迅七七 人与动物人与动物六六 轻叩诗歌的大轻叩诗歌的大门门八八 艺术的魅力艺术的魅力选读课文选读课文导语导语 资料袋资料袋词词语语盘盘点点交流平台交流平台日积月累日积月累课外书屋课外书屋课课 文文精读精读 略读略读 展展 示示 台台成语故事成语故事趣味语文趣味语文阅读链接阅读链接回回顾顾拓拓展展口口语语交交际际习习作作每组教材的结构每组教材的结构每每个个专专题题都都自自成成系系统统导导 语语 精读课文精读课文﹙思考与练习思考与练习﹚ 略读课文略读课文﹙连接语连接语﹚ 口语交际口语交际·习作习作回顾回顾·拓展拓展 第一组：感受自然第一组：感受自然导语课文文·习题口口语交交际·习作作交流平台交流平台•体会独体会独特的感受特的感受•展开联展开联想和想象想和想象《《山中访友山中访友》》：：主主观映象映象《《草虫的村落草虫的村落》》：：变换角度角度观照照对象象《《山雨山雨》》：：客客观描摹，想象丰富描摹，想象丰富《《索溪峪的索溪峪的“野野”》》：：较为熟悉熟悉的表达方式的表达方式关键词：想象、感关键词：想象、感受受•想象自己是大自然想象自己是大自然中的一中的一员•听音响听音响讲故事故事•暑期生活暑期生活• 梳理本组几篇梳理本组几篇课文的表达特色课文的表达特色 •与以前学过的写与以前学过的写景课文比较景课文比较 •交流课外阅读中交流课外阅读中类似的文章类似的文章•如果有机会，也如果有机会，也融入大自然，亲融入大自然，亲身体会身体会 第二组：祖国在我心中第二组：祖国在我心中导语课文文·习题口口语交交际·习作作交流平台交流平台关键词句关键词句在表情达在表情达意方面的意方面的作用作用《《詹天佑詹天佑》》：：中中心句心句《《怀念母亲怀念母亲》》：：研究摘抄一些重研究摘抄一些重点点词句句《《彩色的翅膀彩色的翅膀》》《《中华少年中华少年》》习作：习作：围绕主主题写写读后后感或演感或演讲稿稿口语交际：口语交际：组织“祖国祖国在我心中在我心中”的学的学习汇报会会• 交流感人故事交流感人故事 •综合性学习中综合性学习中的体会的体会 关键词句在表情达意方面的作用不单指表达情感方面，关键词句在表情达意方面的作用不单指表达情感方面，还包括表达方式。

还包括表达方式第三组：心灵之歌第三组：心灵之歌导语课文文·习题口口语交交际·习作作交流平台交流平台•环境描环境描写写•心理活心理活动描写动描写1.《《穷人穷人》》：：课后后2题，，P43 2.《《唯一的听众唯一的听众》》•“我我”的心理的心理变化化•“我我”的不同表的不同表现•“老人老人”的言行的言行3.《《别饿坏了那别饿坏了那匹马匹马》》：：同一句同一句话反复出反复出现；；拟题的角度的角度4.《《用心灵去倾用心灵去倾听听》》：：也有可借也有可借鉴的写法的写法口语交际：口语交际：讲诚信信与善意的与善意的谎言言习作：习作：•人与人之人与人之间相互关相互关爱的事情；的事情；•环境，人物境，人物动作、作、语言、心理活言、心理活动•体会体会课文文环境描境描写和心理描写的写和心理描写的好好处￿￿￿￿•可以可以结合自己的合自己的习作来作来谈￿￿￿￿ 第四组：珍爱我们的家园第四组：珍爱我们的家园导语课文文·习题口口语交交际·习作作交流平台交流平台•联系实联系实际，深入际，深入思考思考《《只有一个地球只有一个地球》》：：呼呼唤保保护家家园园《《大瀑布的葬礼大瀑布的葬礼》》：：环境遭到破境遭到破坏的坏的实例例《《这片土地是神这片土地是神圣圣》》：：怎怎样热爱我我们赖以生存的以生存的土地土地《《青山不老青山不老》》：：保保护环境的努力境的努力口语交际：珍惜资口语交际：珍惜资源源——继续联系系实际，，强化化环保意保意识习作：习作：•写建写建议书•根据漫画写感受、根据漫画写感受、编故事故事• 读课文文时，，联系生活系生活实际作作进一步的思考一步的思考•结合合单元学元学习谈体会体会 第五组：初识鲁迅第五组：初识鲁迅导语课文文·习题口口语交交际·习作作交流平台交流平台•体会含体会含义深刻的义深刻的句子句子•继续学继续学习描写人习描写人物的基本物的基本方法方法《《少年闰土少年闰土》》：：少年人物；少年人物；课后后3、、4题照照应单元重元重点点《《我的伯父鲁迅我的伯父鲁迅先生先生》》：：侄女眼侄女眼里的里的鲁迅；迅；课后后3、、4题照照应单元重元重点点《《一面一面》《》《有的有的人人》》口语交际：留在心口语交际：留在心里的印象里的印象•第一次相第一次相见时的情的情景和他留景和他留给你的印你的印象象•后来相后来相处中中发生的生的事，以及你事，以及你对他印他印象的象的变化化习作：习作：1.用一两件事介用一两件事介绍小小伙伴，要写出其特伙伴，要写出其特点点2.续写故事写故事1.谈鲁迅谈鲁迅 2.含义深刻的句含义深刻的句子子 •交流交流对课文中含文中含义深刻的句子的深刻的句子的理解理解￿ ￿•讨论理解方法理解方法 第七组：人与动物第七组：人与动物导语课文文·习题口口语交交际·习作作交流平台交流平台•继续练继续练习用较快习用较快的速度阅的速度阅读课文读课文•体会作体会作者怎样把者怎样把人与动物、人与动物、动物与动动物与动物之间的物之间的感情写真感情写真实、实具实、实具体的体的《《老人与海鸥老人与海鸥》》 《《最后一头战象最后一头战象》》 ：：在写真在写真实、、写具体方面均有写具体方面均有可借可借鉴之之处《《跑进家来的松跑进家来的松鼠鼠》》：：读来令人来令人轻松、愉悦松、愉悦《《金色的脚印金色的脚印》》：：文章文章较长，内容，内容易理解易理解口语交际：口语交际：1.讲动物故事，物故事，讲出出动物的情感物的情感2.劝阻阻习作：根据图片报习作：根据图片报道写故事道写故事•想象合理，内容具想象合理，内容具体，感情真体，感情真实•也可写口也可写口语交交际课上交流的内容上交流的内容• 梳理本组几篇梳理本组几篇课文的在内容和课文的在内容和表达上的特色表达上的特色 •与以前学过的写与以前学过的写动物的课文比较动物的课文比较 第八组：艺术的魅力第八组：艺术的魅力导语课文文·习题口口语交交际·习作作交流平台交流平台展开联想展开联想和想象进和想象进行表达的行表达的方法方法《《伯牙绝弦伯牙绝弦》》：：流流传久久远的的动人人故事故事《《月光曲月光曲》》：：相相遇也是因遇也是因艺术《《蒙娜丽莎之约蒙娜丽莎之约》《》《 我的舞台我的舞台》》口语交际：口语交际：身身边的的艺术习作：习作：1.学学习某种某种艺术过程中程中发生的故生的故事和感受事和感受2.喜喜欢的的艺术品品或一次或一次艺术欣欣赏活活动•注意运用注意运用课文表文表达感受的方法达感受的方法1.联想和想象联想和想象•谈谈课文文联想和想和想象的运用想象的运用 •可以可以结合合习作作谈 2.课外学习语文课外学习语文的做法和经验的做法和经验 其它项目统计表：二、立足课文，把握特性二、立足课文，把握特性立足课文，把握特性之一：立足课文，把握特性之一： 关注文体特征关注文体特征各种文体的阅读各种文体的阅读——课标课标相关要求相关要求•阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场面、人物、细节，说述自己印象最深的场面、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。

等感受•阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法的基本说明方法•阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感受到优秀作品的情境，体会诗人的情感受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想的感染和激励，向往和追求美好的理想本册教材出现的文体本册教材出现的文体 叙事类居多叙事类居多 ，有部分写景类课文，其，有部分写景类课文，其它的：它的：•小说：小说：《《穷人穷人》《》《少年闰土少年闰土》《》《最后最后一头战象一头战象》》等等•科学小品：科学小品：《《只有一个地球只有一个地球》》•现代诗：现代诗：《《中华少年中华少年》《》《有的人有的人》》等等•文言文：文言文：《《伯牙绝弦伯牙绝弦》》小说穷苦穷苦——勤劳勤劳穷苦穷苦——善良善良穷苦穷苦——富有富有环境描写，人物语环境描写，人物语言、心理活动描写言、心理活动描写典型环境中的典型环境中的典型人物典型人物 节选的作品：不能节选的作品：不能割断联系，也不能割断联系，也不能等同视之等同视之小说缩写后的缩写后的 动物小动物小说说小说只有一个地球只有一个地球 说明方法说明方法用词的准确用词的准确科学小品文诗歌朗诵技巧诗歌朗诵技巧现代诗五下：五下：《《杨氏之子杨氏之子》》六下：六下：《《学弈学弈》《》《两小儿辩日两小儿辩日》》 小学阶段的文言文教学小学阶段的文言文教学•感受文言文感受文言文•读正确，读流利，读读正确，读流利，读中正确表达语句的中正确表达语句的意思意思•熟读至成诵熟读至成诵文言文文言文立足课文，把握特性之二：立足课文，把握特性之二： 特色表达与语言规律特色表达与语言规律 • 把客观描述变成直把客观描述变成直接抒情接抒情•心情和感受贯串始终心情和感受贯串始终•主观映象主观映象体悟作者心境体悟作者心境联系已有经验联系已有经验把握写作思路把握写作思路主观映象：主观映象：《《山中访友山中访友》《》《草草虫的村落虫的村落》》•不是风景名胜，趣在不是风景名胜，趣在独特感受和体验独特感受和体验•不是刻意营造出来的，不是刻意营造出来的，是自然的心理体验。

是自然的心理体验《《山中访友山中访友》》：好心情：好心情《《草虫的村落草虫的村落》》：打破：打破常规观照对象后的自然常规观照对象后的自然感受感受　　李白有诗：李白有诗：举杯邀明月，对影成三人举杯邀明月，对影成三人相看两不厌，只有敬亭山相看两不厌，只有敬亭山 特色表达与语言规律每一棵树都是我的知己，每一棵树都是我的知己，它们送来无边的青翠，它们送来无边的青翠，每一棵树都在望着我每一棵树都在望着我我靠在树上，静静地，我靠在树上，静静地，仿佛自己就是一棵树仿佛自己就是一棵树我脚下长出的根须，我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，头发长成树冠，胳膊变成树枝，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，血液变成树的汁液，在年轮里旋转流淌在年轮里旋转流淌 《山中访友》 “我我”成了树，物成了树，物我难分，物我两忘我难分，物我两忘 想象的引出和想象的引出和前后呼应前后呼应特色表达与语言规律特色表达与语言规律 空间在我眼前扩大了，空间在我眼前扩大了，细小的草茎变成了粗大的细小的草茎变成了粗大的森林。

森林 …………………… 我悠悠忽忽地漫游了我悠悠忽忽地漫游了一个下午，直至夕阳亲吻一个下午，直至夕阳亲吻着西山的时候，红鸠鸟的着西山的时候，红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤回来歌声才把我的心灵唤回来 特色表达与语言规律 环境描写：环境描写：桑娜家的环境桑娜家的环境是怎样的？一个穷人的家怎样做是怎样的？一个穷人的家怎样做到到“温暖而舒适温暖而舒适” ？？ 这段心理描写有这段心理描写有层次地写出了桑娜心层次地写出了桑娜心情的复杂和变化：担情的复杂和变化：担心，害怕，自责，决心，害怕，自责，决断断…………特色表达与语言规律 桑娜脸色苍白，神情桑娜脸色苍白，神情激动她忐忑不安地想：激动她忐忑不安地想：““他会说什么呢他会说什么呢?这是闹着这是闹着玩的吗玩的吗?自己的五个孩子已自己的五个孩子已经够他受的了经够他受的了…………是他来是他来啦啦? …………不不，，还没来还没来！！ …………为什么把他们抱过来为什么把他们抱过来啊啊? ?他会揍我的他会揍我的！那也活该，！那也活该，我自作自受我自作自受…………嗯，揍我嗯，揍我一顿也好一顿也好！！”” 特色表达与语言规律普普通通一段话，写得普普通通一段话，写得简练而准确简练而准确立足课文，把握特性之三：立足课文，把握特性之三： 旁征博引，知人论世旁征博引，知人论世《《怀念母亲怀念母亲》》•选自回忆录选自回忆录《《留德十年留德十年》》。

季老在季老在《《楔子楔子》》中说：中说：“我特别强调我特别强调‘实事求是实事求是’四字，因四字，因为写自传不是搞文学创作，让自己的幻想纵为写自传不是搞文学创作，让自己的幻想纵横驰骋我写自传，只写事实我写自传，只写事实 1.1.在叙述文字中夹杂了相当比例的日记、在叙述文字中夹杂了相当比例的日记、文章片段文章片段 2.2.情感深厚却少有抒情文字情感深厚却少有抒情文字《《怀念母怀念母亲亲》》•读相关作品，有助于我们更好地解读相关作品，有助于我们更好地解读文本1.《《赋得永久的悔赋得永久的悔》》：回忆幼时的生活：回忆幼时的生活和表达对母亲早逝而自己无从迎养的和表达对母亲早逝而自己无从迎养的愧疚、悔恨愧疚、悔恨2.《《留德十年留德十年》》附录中有附录中有《《寻梦寻梦》》全文全文  •怎样理解怎样理解“这片土地这片土地” ？？•两个关键词两个关键词“祖先祖先”“子子孙孙” 人类自身：生命的延续人类自身：生命的延续 大地上生命间休戚相关大地上生命间休戚相关•对具体句子的理解可少花对具体句子的理解可少花些力气些力气声情并茂的朗读胜过千声情并茂的朗读胜过千言万语的分析和讲解言万语的分析和讲解三、立足全书，把握延续性三、立足全书，把握延续性立足全书，把握延续性立足全书，把握延续性教学目标的延续性教学目标的延续性学生发展的延续性学生发展的延续性专题分类专题分类·课文角色课文角色·综合素养综合素养我我与与自自然然感受自然感受自然山中访友山中访友 山雨山雨 草虫的村落草虫的村落 索溪峪的索溪峪的“野野”珍爱我们的珍爱我们的家园家园只有一个地球只有一个地球 大瀑布的葬礼大瀑布的葬礼 这片土地是神圣的这片土地是神圣的 青山不老青山不老人与动物人与动物老人与海鸥老人与海鸥 跑进家来的松鼠跑进家来的松鼠 最后一头战象最后一头战象 金色的脚印金色的脚印我我与与社社会会祖国在我心中祖国在我心中詹天佑詹天佑 怀念母亲怀念母亲 彩色的翅膀彩色的翅膀 中华少中华少年年心灵之歌心灵之歌穷人穷人 别饿坏了那匹马别饿坏了那匹马 唯一的听众唯一的听众 用心灵去倾听用心灵去倾听自自我我修修养养感受自然感受自然同上同上初识鲁迅初识鲁迅少年闰土少年闰土 我的伯父鲁迅先生我的伯父鲁迅先生 一面一面 有有的人的人 轻叩诗歌的大轻叩诗歌的大门门大综合大综合艺术的魅力艺术的魅力伯牙绝弦伯牙绝弦 月光曲月光曲 蒙娜丽莎之约蒙娜丽莎之约 我的舞台我的舞台高年级的综合性学习高年级的综合性学习•学写活动计划（五上）•写简单的研究性报告（五下）•学写活动总结（六上）•策划简单的校园活动和社会活动•组织讨论专题演讲，学习辨别是非善恶•初步了解查找资料、运用资料的基本方法把握阅读材料的学习要求把握阅读材料的学习要求 建议开展的活动建议开展的活动•尝试写儿童诗尝试写儿童诗• 开个诗歌朗诵会开个诗歌朗诵会• 编一本小诗集编一本小诗集• 诗歌知识竞赛诗歌知识竞赛• 写活动总结写活动总结 灵活选择和安排活动灵活选择和安排活动结语：结语：语文教材无非是个例子。

语文教材无非是个例子。