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冀人版四年级科学实验教学总结 冀人版四年级科学试验教学总结 桃源县渔父小学试验教学总结 （四年级201*年上学期）教师朱汉武 完成的试验： 1、观测天气；2、雨的形成；3、热胀冷缩；4、简易观测仪；5、简易雨量筒；6、物体的主要性质；7、水的状态变化；8、制作蝴蝶标本；9、探究溶解；10、过滤试验；11、燃烧的隐秘；12、变色嬉戏；13、金属生锈的试验遇到的难点： 1、局部学生试验材料预备不充分，试验时，纪律较差； 2、有些试验不是一节课所能完成的，要有一段较长的时间才能得出试验结论，这样在其他学科的干扰下，学生试验的积极性会有所影响 实行的措施： 1、严格要求学生上课预备学具；2、尽量激发学生的兴趣； 3、仔细试验，认真观看，做好记录；4、分组试验时要学生分工合作，团结协作；5、在试验中留意对力量较弱的学生的指导得失和感言： 学生通过试验，把握了天气变化的某些规律、雨的形成、水的三态变化、生物的生长过程。

通过教学，让学生意识到我们生活的世界是不断变化的，情愿运用新的和技能解决实际生活中遇到的变化的现象和问题，能举例说 明科学技术的进展对天气预报及农业生产的影响 通过试验教学，培育了学生学习科学的积极性，激发了学生的学习兴趣 局部学生操作动手力量弱，无法到达试验效果 扩展阅读：冀人版四年级科学下册教案全集 冀人版四年级下册科学教案 四年级下学期科学教案201*年2月第1周课题1．变化的世界类型新授课时二课时探究目标教学情感目标目标1．能用各种感观看觉到四周的物体都在不断的发生变化2．能从物体变化现象中提出自己感兴趣的问题3．能说出两种以上记录某一物体变化的方法1．情愿与其他小组沟通本组观看到的各种变化现象2．能感受到自然界中各种物体变化的奇异3．能坚持对一种选定的物体进展长期的观看，并能将观看女诫国用两种以上的方式记录下来学问目标1．举例说明什么叫做变化2．能依据自己的标准对观看到的变化进展分类3．能知道几种不同的记录方式STSE目标教学方法复习稳固创设情景启发引导开头意识到自然界的物质都在不断变化√√√现代教学引导观看激发质疑√√自主探究分组合作师生互动√√√记录汇报沟通展现表优励缺√√√教学过(第一课时)引1．（师有感情朗读引言）：起风了，下雨了，草绿了，我们生活在一个变化入着的世界。

探究活动一．活动：“我知道的变化”１．生看图体会生活中的各种变化２．说说我们知道的变化３．把自己知道的变化记录下来４．小组沟通我们的记录5．给这些变化分分类二．观看各种的变化１．师示范一些化学变化２．生观看（提出质疑）３．分组争论分析这些变化冀人版四年级下册科学教案 程拓一．活动“查找我们身边的变化？”展请学生在生活中找找四周物体的各种变化 引入探究活动（其次课时）相互沟通说说我们找到的生活中的物体变化一．争论“解释什么叫变化”１．请生依据自己找到的各种物质变化试着解释什么叫变化争论：自然界中有没有永久不变的事物二．活动：“记录物体的变化”１．引导学生回忆我们学过的几种不同的记录方式分析我们对一种植物的长期观看的方法分组设计一种记录方式一．选择自己感兴趣的变化进展观看并记录拓展1．变化的世界板书我们知道的变化：火山爆发、铁钉生锈、四季变化、天气变化设按大小分类：按时间长短分类：计四年级下学期科学教案201*年3月第2周课题2．多样的天气探究目标类型新授课时三课时1.能用文学词语描述天气现象2.能用文学和科学并仿照动物运动的主术语描述天气变化3.能设计一组符号记录天气的状况。

１．情愿关注、收集与天气变化有关的信息２．能说出自己最喜爱的天气及其缘由3．情愿观赏天气变化的漂亮4．情愿收集各种猜测天气变化的谚语教学目标情感目标冀人版四年级下册科学教案 学问目标教学方法复习稳固创设情景启发引导１．能说出两种以上科学描述天气变化的要素２．能识别天气预报中常用的图形符号√现代教学√√引导观看√激发质疑√√自主探究分组合作师生互动√记录汇报√沟通展现√表优励缺√√√√√√(第一课时)引1．（创设情景）：师：今日早上起床推开窗，你发觉天气如何？你的心情怎入样？出门要预备什么？生自由谈感受探究活动一．观看课件：“天气变化”引导学生观看生活中的各种天气变化二．活动：“描述天气”1．请学生回忆文学作品中描述天气的词语回忆我们学过的与天气有关的诗歌三．活动：“我最喜爱的天气”1．谈话：“你最喜爱什么天气，和小组成员口头沟通”2记录我喜爱的天气（可以用绘画或诗歌的形式记录）3分组沟通我们的记录各组展现我们记录的天气教学过程拓一．课余收集民间有关天气的谚语，并把它记录下来展（其次课时）引1．沟通我们收集到的天气谚语入探究活动一．怎样知道天气变化的消息1．谈话：古代人们是怎样知道天气变化的消息的？2。

谈话：哪些自然现象能预知天气变化？二．活动：“天气谚语”1．用图文方式记录收集到的谚语填写书上图表） 教学拓展一．说说利用谚语来猜测天气变化的优点和缺乏（第三课时）引入一．（创设情景）教师扮演预报员先给大家播报今日的天气状况冀人版四年级下册科学教案 过程板书设计 四年级下学期科学教案201*年3月第3周课题3．观测天气探究目标类型新授课时三课时探究活动拓展一．谈话：“现代人是怎样知道天气的？”1引导学生说出多种方法（师板书）2小组沟通，记录比一比哪组知道的多）二．沟通：“播报天气消息”三．活动:“设计表示天气的图形符号”1．自主设计分组沟通熟悉标准的图形符号一．熟悉天气１．自学“科学”介绍自学成果2．多样的天气文学词语：细雨纷飞、春暖花开、白雪皑皑、秋高气爽我喜爱的天气：天气谚语:“天上钩钩云，地上雨淋淋燕子低飞，大雨不久到教学情感目标目标学问目标教学方法复习稳固创设情景启发引导１．能制定科学的、符合实际状况的观测规划２．能设计和制作简易的观测天气变化的仪器3．能对观测到的数据进展科学分析，绘制天气变化的曲线图１．能合理的分工，合作完成观测、记录两周内的天气变化状况。

２．能逐体会到利用简洁仪器有助于定量的观测讨论3．能体会到长期的测量和记录天气数据是特别有用的１．说出天气可以用一些可测量的量来描述2．能说出各种风向的含义√现代教学√√引导观看激发质疑√√自主探究分组合作师生互动√√√记录汇报沟通展现表优励缺√√√教引入(第一课时)一．谈话：“你知道气象员的工作吗？想不想试着做一个小小气象员，观测一下天气状况呢”冀人版四年级下册科学教案 学过程探究活动拓展一．活动：“制定观测规划”1．分析课本第8页的规划表说说要规划什么?3分组规划，完成规划表二．活动：“制作简易观测仪”1．说说需要哪些材料？2学习制作方法3自主制作相互帮忙完成）三．活动：到室外检测我们制作的风向仪一．课余改良我们制作的风向仪（其次课时）引入探究活动拓展一．展现我们改良后的风向仪1．上台介绍说说改良的方法一．活动：“制作雨量筒”1说说需要哪些材料？2看图自主制作分组沟通我们的作品二．活动：“实地检测”仪器1．学习使用方法到室外实地测量参观校气象站 （第三课时）引入探究活动沟通展现改良后的风向标和雨量筒一．活动：“建立小小气象站”1．说说气象站要测量哪些数据说说气象站需要哪些测量仪器。

3分组建立气象站二．争论:“怎样放置测量仪器”1．引导争论：“测量仪放在不同地方测得数据一样吗？”说说测量仪放在什么地方最好，为什么？三．活动:“设计记录表”把我们的测量数据绘制成曲线图教学过程拓展冀人版四年级下册科学教案 3．观测天气板书设计 观测时间天气月日月日月日月日月日温度风向风力雨量典型植物变化 四年级下学期科学教案201*年3月第4周课题教学目标4．公布天气消息探究目标情感目标类型新授课时二课时１．能以讨论论文和报告的形式将自己的观测和讨论结果展现出来２．能对其他同学的观测和讨论结果提出客观的评价和积极的建议3．能从图片中归纳分析出天气预报制作过程中的几个重要阶段1．能在公布天气变化消息的过程中，获得胜利感2．能体验到科技进展能给人们带来更精确的天气消息3．体验到长期的测量和记录天气数据的意义4．情愿与其他同学沟通自己观测讨论过程中的体会和感受学问目标教学方法复习稳固创设情景启发引导1．能从图片中分析出天气预报的制作过程中用到了哪些技术2．能举例说明科学技术的进展对提高天气预报水平的影响√现代教学√√引导观看激发质疑√√√自主探究分组合作师生互动√√√记录汇报沟通展现表优励缺√√√教(第一课时)引一．课件演示天气预报入1．引导观看，说说天气预报的作用。

冀人版四年级下册科学教案 学过程一．活动：“天气消息公布会”1．小组沟通我们两周来收集到的关于天气的数据资料小组商讨如何公布天气消息如何分工、合作、用什么方式汇报）究3分组扮演天气预报员向大家播报天气消息活4．引导相互评价说说优点、建议）动二．沟通活动1．与同学沟通观测天气的体会将我们的记录与电视台公布的天气预报进展比拟比拟哪组的预报更精确，为什么把同学们对我们小组的评价意见记录下来拓一．利用课余时间收集有关天气的资料展（其次课时）引入一．谈话：“你知道天气预报是怎样制作的吗？”生自由发言一．活动：“天气预报制作的过程”探1自由猜测天气预报的制作过程看图了解天气预报的制作过程边看边思索用到什么仪器）究3分阶段分析天气预报的制作过程，并记录在课本上4．分析在天气预报制作的全过程中运用到哪些科学技术，说明白什么活二．沟通活动1．把自己收集到的关于天气预报资料与大家共享动2．举例说明科技进展对天气预报的影响三．自学科学1．自己阅读科学内容沟通自学状况拓观展连续观测天气变化并做好记录冀人版四年级下册科学教案 4．公布天气消息板书设计教学反思 四年级下学期科学教案201*年3月第5周课题５．天气与生活探究目标情感目标学问目标教学方法复习稳固创设情景启发引导类型新授课时三课时教学目标1.能够举例说明天气的变化对人类的生活造成的影响。

2．能够对图表记录的数据进展简洁分析，得出某些科学结论3．能够用实例或调查结果，说明人类的活动已经对天气变化造成影响1．情愿把收集到的天气与人类关系的资料图片与其他同学沟通2．能通过对天气与人类关系的分析，意识到人与自然和谐共处的重要性1．能举例说明猛烈的天气变化造成的严峻自然灾难2．能举例说明酸雨是人类活动作用的结果√现代教学√√引导观看激发质疑√√自主探究分组合作师生互动√√√记录汇报沟通展现表优励缺√√√冀人版四年级下册科学教案 (第一课时)引一谈话：“今日你穿什么衣服？一年四季你选择什么样的衣服？”入１．生自由发言教学过程探究活动一．活动：“天气对我们的影响”1．谈话：“你喜爱什么天气？在不同的天气中喜爱做什么？2．看课本插图思索天气变化给我们带来的影响3．自由发言说说天气变化给我们带来的影响4．举更多的事例说明天气变化给我们带来的影响二．争论活动1．谁最关怀天气？说说自己的理由组代表汇报小嬉戏：“我说位置，你找物体拓一．利用课余时间搜集我国一年四季天气的变化状况展（其次课时）引一．信息公布会入１．请生将搜集到的资料与大家共享探究活动一．。