人教版一年级语文下册第三单元教案.pdf

识字 3 教学目标1、认识“雾”、“霜”等13 个生字，会写“和”、“语”等6 个生字2、正确、流利地朗读课文3、热爱自然有收集对子和对对于的兴趣多种识字方法第一课时教学过程一、激趣导入：1、今天，我想去美丽的大自然中走一走，小朋友想不想和我一起去呢?那就出发吧! 2、出示投影，师描述引入情景：清晨，层层薄雾悠静的森林中传来清脆的鸟叫声太阳升起来了，朝霞满天，大自然揭开了美丽的面纱蓝天碧野，山清水秀，树木成林， 鸟语花香， 蝶飞蜂舞天色渐渐暗了下来， 一轮夕阳挂在天边3、走在大自然中，你看到了什么?想说什么 ? 学生说，教师随机出示词语 (生字注音 )：晨雾、白霜、朝霞、夕阳、蜜蜂、蝴蝶、李树、杨树、蓝天碧野、万紫千红、山清水秀、鸟语花香二、自主识字1、过渡：同学们说得真棒 !这些词，你会读吗 ? 2、展示读词：读一读，认识哪个读哪个，并让学生说说自己是怎么认识这些词的3、认读词语A、自由读词B、指名读词C、正音(重点指导：朝、蜂、紫)D、交流读词：根据大家提的几点建议，请你们再读读和同桌组成精品p d f 资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - -欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 24 页 - - - - - - - - - - 学习伙伴，你读给我听，我读给你听。

如果同桌读得好，你就表扬他；如果同桌读时有困难，请你帮助他E、齐读4、识记生字A、自主识字：这些字是我们今天要学的生字，想想你有什么好办法来记住它们? B、小组合作识字：小脑袋凑到一起，和小组成员讨论讨论评评谁的识字方法最好C、全班交流D、游戏巩固：同学们都拿出自己的生字卡片按照老师的要求，找到相应的生字，然后读出来师：带有雨字头的字生：雾、霜、霞师：带有虫字旁的字生：蝶、蜂师：含有“木”的宇生：霜、蝶、李、杨E、检查识字情况：出示去掉拼音的生字认读三、读文感悟1、过渡：有一篇课文把这些词进行了有趣的组合，想不想读一读? 2、自由读要求：读准字音，用彩色笔涂出生字词，多读几遍3、齐读4、引导发现课文是以对对子的形式出现A、读了以后，你有什么发现? B、小结：小朋友观察得真仔细 !课文中这种有趣的组合，是我们中国特有的，叫做对对子5、师生交叉读：老师读前半句，你对后半句，好吗?(读完一遍后，再交换读精品p d f 资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - -欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 24 页 - - - - - - - - - - 第二遍边拍手边读。

) 6、生生交叉读：现在可以下位找你的好朋友来玩对对子，玩的时候也可以拍拍手7、扩展活动：A、读同步练习 T4、5B、学着课文中的样子，也出对子让小伙伴对一对8、齐读全文四、指导写字1、(出示要写的字 )全班交流，找共同点：观察要写的字，说说有什么发现? 2、重点指导写“和”、“秀” A、自主观察，注意间架结构B、生提示重点笔画，并范写C、生描红，并练写一个D、展示学生写的字，评议E、继续练写五、实践活动在文中挑选几个你喜欢的词，写到大纸上，然后为它配上美丽的图画板书设计识字 3 和语第二课时教学目标精品p d f 资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - -欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 24 页 - - - - - - - - - - 1、认识 13 个生字，会写 6 个字；正确流利地朗读课文2、“霞”的认识及“秀“的书写教学过程一、创设情境，巩固练习1、在情境中理解词语A、展示挂图，内容是美丽的大自然B、提出要求：大自然多美呀 !你们喜欢吗 ?我这儿还有一些你们喜欢的词语(蓝天碧野、万紫千红、山清水秀、鸟语花香等)，你们能把这些词贴在相应的位置中吗? C、指名上台贴。

大家评评他贴对了没有D、看着图读一读词语2、在情境中积累词语A、交代活动内容：上节课后，同学们都选了喜欢的词，配上了图画现在就拿出自己的作品在小组中交流交流B、指名上台展示C、把自己的作品贴在教室里，下课后和你的好朋友交流3、在情境中运用词语同学们为词配的画真漂亮!那能不能说一说你知道哪些风景优美的地方，可以用这些词语来赞美呢 ? 二、带着情感朗读课文1、过渡：从小朋友的赞美中，看得出你们真的是很喜欢大自然那就带着喜欢的心情再来读读课文吧精品p d f 资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - -欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 24 页 - - - - - - - - - - 2、齐读三、活动1、过渡：刚才我们说了、画了、读了大自然，现在还要我们来唱一唱2、学生随音乐唱小鸟小鸟四、练习写字上节课写的字还记得吗 ?再写几个，看看是不是有了进步? 五、实践活动1、搜集生活中的对子，和同学们交2、和爸爸妈妈做对对子的游戏9 两只鸟蛋教学目标1、认识“蛋”、“取”等12 个生字，会写“听”、“唱”等6 个字2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感小组合作探究教学过程第一课时一、激发情感，导入新课1、播放音乐百鸟朝凤，你们听到了什么?仿佛看到了什么 ? 2、在生机勃勃的大自然中，鸟类是一个繁盛的大家族无论是陆地、海洋还是天空， 到处都有鸟类的身影 那鸟妈妈是怎样把它的孩子带到这个世界上来的呢? 3、出示投影书上的插图(不显示小男孩 )学生回答，教师相机板书课题：两只鸟蛋 (学生齐读课题，认识“蛋”字) 二、初读课文，读准字音精品p d f 资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - -欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 24 页 - - - - - - - - - - 1、请小朋友自由读课文，注意读准每个字的字音，遇到自己认为比较难读的字或容易读错的字作个记号2、同桌互相读一读，互相纠正字音3、请小朋友选择自己喜爱的一小节，读一读，其他小朋友认真听，比一比谁的耳朵灵，能够发现这个小朋友哪个字音读得最准，你要向他学； 哪个字音读得不太好，你要提醒他随着学生的发现，顺势指导学生学习生字) 4、请小朋友分四人合作小组再读课文，互相听一听，比一比谁读得准。

5 出示词语，让学生自己读词语词语：鸟蛋，取下，凉凉的，一定，捧着，连忙，轻轻地，仿佛，抬头，投向) 三、细读课文，促进感悟1、学生自由读课文2、全班交流：A、第一小节：当学生说出我知道鸟蛋小小的、凉凉的，教师顺势出示挂图，叫学生看看这小小的鸟蛋交流感受 当你看到这小小的、 凉凉的鸟蛋时， 你有什么感受 ?把自己的感受讲出来指导朗读 学生朗读， 师生共同评议， 引导学生把鸟蛋 “小小的”、 “凉凉的”，“我”拿着鸟蛋“真好玩”的感觉读出来B、第二小节：当学生说出我知道两只鸟蛋就是两只小鸟根据学生已有的生活经验组织交流：“你怎么知道两只鸟蛋就是两只小鸟?”出示小鸟破壳而出的图片时，引导孩子们说看了之后知道了什么一只精品p d f 资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - -欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 6 页，共 24 页 - - - - - - - - - - 鸟蛋就是一个生命 ) 此时的鸟妈妈发现鸟蛋不见了，会怎么样?(读词语：焦急不安 ) 启发想像小朋友们闭上眼睛想一想，假如你就是鸟妈妈，你会怎么做? 指导朗读，读出鸟妈妈焦急不安的语气。

C、第三小节：学生谈理解后，让学生边读边演D、第四小节： 学生读理解后， 教师问：读了这一段， 你还有哪些不明白的地方 ?（理解“我把目光投向高远的蓝天”）启发想像假如你就是课文中的我，当你的耳边传来鸟儿叽叽喳喳的叫声，你抬头仰望蓝天，能看见什么? 课文中的孩子和你们一样，都看见了鸟儿美好的明天那这一段该怎么读?(自由读，指名读，齐读 ) 四、借助想像，升华感情学生齐读全文，一边读一边想像课文所描述的情景交流：你喜欢课文中的“我”吗 ?为什么 ? 五、学写生字“远、连”1、 出示生字，认识，观察，说说怎样把字写漂亮2、重点指导写好“连”、“远”的“走之”3、书写练习板书设计9 两只鸟蛋远连精品p d f 资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - -欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 7 页，共 24 页 - - - - - - - - - - 第二课时教学目标1、认识 12 个生字，会写 6 个字，能正确流利地读背课文2、书写“连、远”教学过程一、背诵诗歌二、学生练习背诵，指名背诵，小组背诵，全班齐背三、复习巩固生字词1、出示不带拼音的词，学生认读。

2、显示红色的生字，学生采用适合自己的方式记忆生字的字形启发学生用熟字加偏旁、换偏旁等方法记忆字形) 3、做“走迷宫”的游戏，复习巩固生字四、写字练习1、出示“我会写”中的其它四个字，学生认识，观察，描一个，写一个，再评议2、再练习写字五、实践活动1、引导学生积累词语A、出示“我会读”中的词语，指名读B、男女同学轮读左边的词组与右边的词组，说说发现了什么六、扩展练习精品p d f 资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - -欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 8 页，共 24 页 - - - - - - - - - - “找朋友”游戏把写有“花儿”、“小事”、“天空”、“红红的”、“绿绿的”、“蓝蓝的”的卡片分发给学生，让拥有不同词语的学生去找朋友，读一读；再让两个朋友交换左右顺序，读一读教师提供图片，引导学生照样子说几组词语学习小组合作交流，展示平时积累的词语2、小调查：保护鸟类寻找有关益鸟的图片、资料，想想应该怎样保护它们，然后全班交流板书设计：9、两只鸟蛋取下 妈妈说（保护小鸟）送还10 松鼠和松果教学目标1、认识“聪”、“活”等11 个生字，会写“以”、“后”等6 个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文3、理解课文内容，懂得植树造林的道理小组合作探究第一课时一、谈话导入同学们，你们喜欢小松鼠吗?你们知道松鼠是什么样的?谁愿意说一说 ?板书：松鼠 你们对松鼠有些什么了解?板书：松果 齐读课题小松鼠和松果之间会发生什么事呢?我们今天来读一读这个故事吧！精品p d f 资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - -欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 9 页，共 24 页 - - - - - - - - - - 二、初读课文1、学生自由读课文2、在读书过程中，有什么困难?画出生字词，多读几遍3、小组交流生字词的情况，通读课文4、说说课文讲了小松鼠做了一件什么事?结果怎样 ? 三、学习生字词1、出示以下生字词（带拼音）：（指名读） 聪明活泼忽然眨眼睛如果总有以后主意 3、学生认读去掉拼音后的词语个别读，小组读，全班读 ) 4、学生交流认记生字的方法四、学习课文第一自然段1、(出示挂图 )说说小松鼠在森林里干什么? 2、如果你是小松鼠，在这么美丽的森林里，看着绿油油的松树，吃着香甜的松果，你想说些什么 ?(指导读句子：每个松果都那么香，那么可口) 五、指导写字“以”、“后”、“更”1、注意观察2、学生描红，教师范写“以、更”。

3、写字练习，展示作品，评议板书设计10 松鼠和松果以后更第二课时教学目标精品p d f 资料 - - - 欢迎下载 - - - - -。