小学语文公开课《口语交际－－－请假》教学设计及教后记.docx

小学语文公开课小学语文公开课《《口语交际－－－请口语交际－－－请 假假》》教学设计及教后记教学设计及教后记本帖最后由 网站工作室 于 XX-1-11 20:51 编辑优秀教案《口语交际－－－请假》教学设计吉祥小学执教教师 蒙月素课题：口语交际___请假教学内容分析：学生在平时的学习生活中可能会遇到一些特殊的事情，不能去上学，需要向老师请假那么怎样向老师请假？是打向老师请假，还是请爸爸、妈妈或者邻居小伙伴帮助请假呢？本单元的能说会道安排了这种适用性较强的口语交际训练教学目标：1、营造轻松的学习氛围，要求学生根据教师的设计意图和学习要求,通过多种形式的练说、分角色表演,让学生在练习请假的过程中学习和掌握请假的技巧2、在练习请假的过程中让学生明确：请假时，要说清楚请假的原因和时间，说话要有礼貌，别人如果有什么问题，要热情回答3、要求学生学会自主评价，在评价中形成认真观察和倾听的习惯，能对别人提出建议，学习别人的优点教学重、难点：1、学习请假的两种方式：亲自打向老师请假和请他人帮忙向老师请假并运用于自己的学习生活中2、在练习请假的过程中掌握请假的技巧教具准备:、卡片教学思路：《请假》是与学生日常生活联系十分密切的交际内容，学生在平时的学习生活中可能会遇到一些特殊的事情，需要向老师请假，本单元安排了这种适用性较强的口语交际训练。

但由于请假这种情况平时只发生在少数学生身上，大部分学生缺乏一定的生活经验，对如何去请假，请假时怎么去说，说时应注意什么？缺乏一定的技巧，因此需要教师积极地加以指导在教学中，教师要设计贴近学生学习生活的谈话来导入课题，既激发了学生投入交际的兴趣又揭示了本次交际的话题两个生活片段的内容再现了学生的生活场景，通过辨一辨、组织学生交流、辨出请假的具体要求教师巧妙的利用了这两个生活片段创设了交际情景，使学生饶有兴趣地投入到口语交际的实践中去，让学生通过自己的倾听、思考、来丰富自己的语言，知道怎样来请假在学生具备了交际意识的基础上，教师又让学生通过多种形式（生生练习，师生练习、小组合作） ，让每个学生都动起来，积极地参与表演，通过不同层次的演练及不同的评价方式，让学生在实践中获得成功，在评价中学会请假，初步掌握与人交往的艺术口语交际课”是口语交际训练的主阵地，而日常生活则是学生锻炼口语交际能力的另一个有效途径本课结束时，教师又以充满激情的话语鼓励学生把学到的本领运用到生活中去，不断地提高自己的交际能力本帖最后由 网站工作室 于 XX-1-11 20:51 编辑优秀教案《口语交际－－－请假》教学设计吉祥小学执教教师 蒙月素课题：口语交际___请假教学内容分析：学生在平时的学习生活中可能会遇到一些特殊的事情，不能去上学，需要向老师请假。

那么怎样向老师请假？是打向老师请假，还是请爸爸、妈妈或者邻居小伙伴帮助请假呢？本单元的能说会道安排了这种适用性较强的口语交际训练教学目标：1、营造轻松的学习氛围，要求学生根据教师的设计意图和学习要求,通过多种形式的练说、分角色表演,让学生在练习请假的过程中学习和掌握请假的技巧2、在练习请假的过程中让学生明确：请假时，要说清楚请假的原因和时间，说话要有礼貌，别人如果有什么问题，要热情回答3、要求学生学会自主评价，在评价中形成认真观察和倾听的习惯，能对别人提出建议，学习别人的优点教学重、难点：1、学习请假的两种方式：亲自打向老师请假和请他人帮忙向老师请假并运用于自己的学习生活中2、在练习请假的过程中掌握请假的技巧教具准备:、卡片教学思路：《请假》是与学生日常生活联系十分密切的交际内容，学生在平时的学习生活中可能会遇到一些特殊的事情，需要向老师请假，本单元安排了这种适用性较强的口语交际训练但由于请假这种情况平时只发生在少数学生身上，大部分学生缺乏一定的生活经验，对如何去请假，请假时怎么去说，说时应注意什么？缺乏一定的技巧，因此需要教师积极地加以指导在教学中，教师要设计贴近学生学习生活的谈话来导入课题，既激发了学生投入交际的兴趣又揭示了本次交际的话题。

两个生活片段的内容再现了学生的生活场景，通过辨一辨、组织学生交流、辨出请假的具体要求教师巧妙的利用了这两个生活片段创设了交际情景，使学生饶有兴趣地投入到口语交际的实践中去，让学生通过自己的倾听、思考、来丰富自己的语言，知道怎样来请假在学生具备了交际意识的基础上，教师又让学生通过多种形式（生生练习，师生练习、小组合作） ，让每个学生都动起来，积极地参与表演，通过不同层次的演练及不同的评价方式，让学生在实践中获得成功，在评价中学会请假，初步掌握与人交往的艺术口语交际课”是口语交际训练的主阵地，而日常生活则是学生锻炼口语交际能力的另一个有效途径本课结束时，教师又以充满激情的话语鼓励学生把学到的本领运用到生活中去，不断地提高自己的交际能力本帖最后由 网站工作室 于 XX-1-11 20:51 编辑优秀教案《口语交际－－－请假》教学设计吉祥小学执教教师 蒙月素课题：口语交际___请假教学内容分析：学生在平时的学习生活中可能会遇到一些特殊的事情，不能去上学，需要向老师请假那么怎样向老师请假？是打向老师请假，还是请爸爸、妈妈或者邻居小伙伴帮助请假呢？本单元的能说会道安排了这种适用性较强的口语交际训练。

教学目标：1、营造轻松的学习氛围，要求学生根据教师的设计意图和学习要求,通过多种形式的练说、分角色表演,让学生在练习请假的过程中学习和掌握请假的技巧2、在练习请假的过程中让学生明确：请假时，要说清楚请假的原因和时间，说话要有礼貌，别人如果有什么问题，要热情回答3、要求学生学会自主评价，在评价中形成认真观察和倾听的习惯，能对别人提出建议，学习别人的优点教学重、难点：1、学习请假的两种方式：亲自打向老师请假和请他人帮忙向老师请假并运用于自己的学习生活中2、在练习请假的过程中掌握请假的技巧教具准备:、卡片教学思路：《请假》是与学生日常生活联系十分密切的交际内容，学生在平时的学习生活中可能会遇到一些特殊的事情，需要向老师请假，本单元安排了这种适用性较强的口语交际训练但由于请假这种情况平时只发生在少数学生身上，大部分学生缺乏一定的生活经验，对如何去请假，请假时怎么去说，说时应注意什么？缺乏一定的技巧，因此需要教师积极地加以指导在教学中，教师要设计贴近学生学习生活的谈话来导入课题，既激发了学生投入交际的兴趣又揭示了本次交际的话题两个生活片段的内容再现了学生的生活场景，通过辨一辨、组织学生交流、辨出请假的具体要求。

教师巧妙的利用了这两个生活片段创设了交际情景，使学生饶有兴趣地投入到口语交际的实践中去，让学生通过自己的倾听、思考、来丰富自己的语言，知道怎样来请假在学生具备了交际意识的基础上，教师又让学生通过多种形式（生生练习，师生练习、小组合作） ，让每个学生都动起来，积极地参与表演，通过不同层次的演练及不同的评价方式，让学生在实践中获得成功，在评价中学会请假，初步掌握与人交往的艺术口语交际课”是口语交际训练的主阵地，而日常生活则是学生锻炼口语交际能力的另一个有效途径本课结束时，教师又以充满激情的话语鼓励学生把学到的本领运用到生活中去，不断地提高自己的交际能力。