PEP人教版五下U5 A let's spell大单元教学设计.doc

单元整体教学设计PEP人教版五年级下册Unit5 Whose dog is it?第一部分：单元规划一、课标解读《义务教育英语课程标准（2022年版）》指出：英语课程内容由主题、语篇、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等要素构成围绕这些要素，通过学习理解、应用实践、迁移创新等活动，推动学生核心素养在义务教育全程中持续发展课程内容的六个要素是一个相互关联的有机整体，共同构成核心素养发展的内容基础其中，主题具有联结和统领其他内容要素的作用，为语言学习和课程育人提供语境范畴;语篇承载表达主题的语言知识和文化知识，为学生提供多样化的文体素材;语言知识为语篇的构成和意义的表达提供语言要素;文化知识为学生奠定人文底蕴、培养科学精神、形成良好品格和正确价值观提供内容资源单元整体教学是指教师基于课程标准，围绕特定主题，对教材等教学资源进行深入解读、分析、整合和重组后，搭建起的一个由单元大主题统领、各语篇次主题相互关联、逻辑清晰的完整教学单元，使教学能够围绕一个完整的主题设定单元目标，引导学生基于对单独语篇小观念的学习和提炼，逐步构建基于该单元主题的大观念二、教材分析项目人教版英语PEP五年级下册Unit5 Whose dog is it? 主题范畴 人与社会 √人与自然 √人与自我 功能√交往 √感情 √态度 主题意义引导学生热爱动物、保护动物，培养学生热爱大自然，学会和动物和平相处的优良品德。

一）单元教材板块分析 主要内容核心 板块Part A （Let’s talk; Let’s learn;）核心词汇：mine, yours, his, hers, theirs, ours核心句型：Whose...are they?They are.../Whose...is this?It’s....Part B（Let’s talk; Let’s learn;）核心词汇：climbing, eating, playing, jumping, drinking, sleeping核心句型：Is he/she…?Yes, he/she is.Are these…?Yes, they are./ No, they aren’t.Part A Let’s spellnk和ng在单词中的发音规则Part B Read and write 在语境中理解词汇的意思：excited，like,running,walking,flying在语境中理解句子的意思：I’m ...like次核心 板块Part C tory time在语境中理解词汇quiet, fast, copy. 在语境中理解句子： Here comes a tiger. What are they doing?Why are they looking at us? They’re taking pictures. They're copying us.Let’s play…(二)单元教材分析本单元是人教版英语（三年级起点）五年级下册第五单元，主要围绕“lovely animals”这一话题展开，单元话题内容设计了五个语篇，分别是两节对话词汇融合课，一节语音课，一节读写课和一节故事课，围绕单元子话题“感知动物的可爱”“树立爱护动物的意识”“人和动物和谐相处”展开，用所学语言询问物品的所属权，描述动物的动作，学会爱护动物、保护动物。

语篇一是小学生日常生活对话 陈杰和Mike在参观学校美术展时，看到了来自世界不同的具有标志性的景色，如上海的东方明珠、北京天安门等，学生通过美术展感受到了大自然的美Let's learn部分通过Zoom和Zip在谈论报刊墙展出的Dog Show的情景图呈现了核心词汇：mine, his, hers, ours, theirs的词形和意义，感知小动物的可爱语篇二是小学生日常对话Sam去Chen Jie家做客，遇到了Chen Jie家的狗Fido,并询问Fido去了哪里，他喝水了吗？表达Sam对Fido的关爱之情后面Sam和Chen Jie一起带着Fido去公园遛狗，Fido在公园里攀爬、喝水、吃东西，后面累了睡着了同时公园里还有很多的兔子，她们在一起玩耍，跳跃、睡觉语篇三是一节语音课，Let's spell 分为Read, listen and chant; Read, write and listen以及Look and write三部分第一部分呈现了含有字母组合ng和nk的发音例词，通过吟唱歌谣强化记忆第二部分通过读词、分类书写和听音活动，关注音素意识的培养，强调字母组合ng和 nk的音与形的对应关系。

第三部分则通过看图、读例句和写句子的活动，由ng引申到”ing”单词的音、形、义，进一步巩固现在进行时的意义和现在分词的构成，按照ng的发音规则拼写单词，完成句子语篇四是配图小短文Sarah 带着机器人Robin去动物园玩耍，Robin非常的兴奋，并模仿了不同动物的动作学生在语篇中理解词汇：excited，like,running,walking,flying和句型：I’m...like...,并运用语言来描述某人的动作语篇五是配图故事Zoom和Zip在野生动物园游玩并拍照，在看照片时发现猴子在模仿他们做拍照动作的故事学生除了复习与巩固句型“Whose tail is that?It's running so fast.”和词汇running,climbing等以外，还通过图片和上下文理解生词fast和新句子“Here comes a tiger. What are they doing?Why are they looking at us? They’re taking pictures. They're copying us.”等通过趣味故事复习与巩固并扩展所学的核心语言三、学情分析内容知识要点学生基础活动选择语音ng/nk 的发音规则熟知□略知□新知R自然拼读词汇六个名词性物主代词： mine, yours, his, hers, theirs, ours六个动词现在分词：climbing, eating, playing, jumping, drinking, sleeping 熟知□略知R新知□视听说学习词法名词性物主代词的用法、进行时态熟知□略知R新知□听说读练综合训练句法Whose...are they? They are... Whose...is this? It’s.... Is he/she…? Yes, he/she is.Are these…? Yes, they are./ No, they aren’t.熟知□略知□新知R视听说学习综合训练语篇熟知□略知□新知□ 四、单元教学目标本单元学习后，学生能够：1.在语境中，与同伴交流并运用句型:Whose...is/are it/they?来询问物品的归属，掌握名词性物主代词，感知小动物的可爱。

1.对话词汇融合课“Pets show”(Part A Let’s talk& let’s learn)2.通过语篇对话学习，学会利用核心句型：Is he/she…?Yes,he/she is…Are these..? Yes, they are./No,they aren’t.来询问动物们的日常活动，让学生养成爱护动物的习惯2.对话词汇融合课‘Meeting the pets”(Part B Let’s talk & Let’s learn)3.能够感知并归纳字母组合ng和nk在单词中的发音规则;能根据发音规则读出含有字母组合ng和nk的的单词，并能够根据单词读音拼写出相应单词，完成句子;能够在单线上完成书写句子的活动，做到书写规范正确3,语音课“The animal’s activities”(Part A Let’s spell)4.能够在图片和教师的帮助下读懂故事并运用核心句型完成句子，描述动物正在做的动作：能够理解生词：excited和like在语境中的意思并完成读后的写作任务4．读写课“Animals at the zoo”(Part B Read and write)5.能在图片和教师的帮助下理解故事内容，复习与巩固单元重点语言，拓展学习句型“Here comes a tiger. What are they doing?Why are they looking at us? They’re taking pictures. They're copying us.”能理解并朗读短文、表演故事，在语境中恰当运用故事中的语言。

5.故事课“Man and animals live in harmony”（Part C Story time）五、 教学重点1.能在情境中理解句型：Whose...is/are it/they?及名词性物主代词：mine, yours, his, hers, theirs, ours2.能听、说、读、写词汇：climbing, eating, playing, jumping, drinking, sleeping.3.能在情景中运用核心句型：Is he/she…?Yes,he/she is…Are these..? Yes, they are./No,they aren’t.来询问动物们的日常活动.4.能够感知并归纳字母组合ng和nk在单词中的发音规则;能根据发音规则读出含有字母组合ng和nk的的单词，并能够根据单词读音拼写出相应单词，完成句子;能够在单线上完成书写句子的活动，做到书写规范正确5.能够在图片和教师的帮助下读懂故事并运用核心句型完成句子，描述动物正在做的动作：能够理解生词：excited和like在语境中的意思并完成读后的写作任务6.在图片和教师的帮助下理解故事内容，复习与巩固单元重点语言，拓展学习句型“Here comes a tiger. What are they doing?Why are they looking at us? They’re taking pictures. They're copying us.”能理解并朗读短文、表演故事，在语境中恰当运用故事中的语言。

六、教学难点1.能在情境中运用句型：Whose...is/are it/they?及名词性物主代词：mine, yours, his, hers, theirs, ours来询问物品的归属2.能在情景中运用核心句型：Is he/she…?Yes,he/she is…Are these..? Yes, they are./No,they aren’t.来询问动物们的日常活动.3.能根据发音规则读出含有字母组合ng和nk的的单词，并能够根据单词读音拼写出相应单词，完成句子;能够在单线上完成书写句子的活动，做到书写规范正确4..能读懂故事并运用核心句型完成句子，描述动物正在做的动作并完成读后的写作任务5.能理解故事并朗读短文、表演故事，在语境中恰当运用故事中的语言七、教学方法情境教学法、自主探究法、合作教学法、多模态教学法、以旧带新八、教学资源教学课件、教学卡片、微视频、八桂教学通、希沃白板 九、单元话题与主题意义单元话题Lovely animals主题意义引导学生热爱动物、保护动物，培养学生热爱大。