2022年一年级语文下册 鲜花和星星教案 苏教版.doc

2022年一年级语文下册 鲜花和星星教案 苏教版教材分析：《鲜花和星星》是义务教育课程标准实验教材小学语文第二册中的一首儿童诗全诗共分两部分，分别描写地上的鲜花多和天上的星星多，体现了儿童生活的情趣以及孩子对身边事物和美好大自然的关爱与向往 《课程标准》强调：阅读教学是学生、教师、课文之间对话的过程而本课的教学就是要通过感情朗读等手段，让学生走进课文，与诗中的小诗人一起体验夏天满地的鲜花，夜空满天的星星从而感受语言的韵律美教学目标：1．学会8个生字及它们在文中组成的词语；绿线内的1个字只识不写；认识2个偏旁2．能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文3．通过读书展开想象，感受课文语言的优美，体会儿童生活的情趣，引发儿童对身边事物和大自然的关注与热爱教学重难点：1．认识生字，读准生字字音，能按笔顺正确地书写田字格中的生字 2．体会生活的情趣，引发对身边事物和大自然的关注与热爱 3．通过借助多媒体演示以及学生自创的情境，紧扣词句，让学生“身临其境”，把观察、想象、朗读有机结合，感受意境之美、语言文字之美教学时间：2课时教学准备： 投影、生字卡片、多媒体课件教学过程：第一课时 4月25日 总第69课时课时目标：1．学会4个生字及它们在文中组成的词语；绿线内的1个字只识不写；认识2个偏旁。

2．能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文3．培养热爱美丽大自然的思想情操教学重难点：1．认识生字，读准生字字音，能按笔顺正确地书写田字格中的生字 2．体会生活的情趣，引发对身边事物和大自然的关注与热爱一、猜谜导入，激发兴趣　　1．老师给大家猜两个谜语：　　（1）长在绿叶中，五颜六色它最美　　（2）它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一闪一闪亮晶晶，夜夜都在放光明　　2．夏天到了，草地上满地是鲜花；到了晚上，晴朗的夜空中闪烁着明亮的星星这节课我们就来学习一首写鲜花和星星的诗歌3．这个词，谁认识？1）（出示“鲜花”词语卡片） 大家喜欢鲜花吗？能说说你最喜欢什么颜色的鲜花？ 为什么？（有时候喜欢是说不出理由的） 五颜六色的鲜花真美呀！ （出示“星星”词语卡片）认识吗？ 2）有喜欢“星星”的小朋友吗？喜欢“星星”的小朋友我们一起读这个词 能用“星星”说一句话吗？ “对，谁能把这个句子说的美一点？”3）今天，老师和大家一起来学习一首儿歌《鲜花和星星》，请伸出小手，我们来写“和”和”的竖是垂露竖） 4）齐读课题 笑着读一读 板书课题，读准课题设计意图：猜谜语是最能激发学生学习兴趣的事，因此让学生在玩中学他们很感兴趣。

亲切而简单的导语使学生不光能明白本节课学习的内容，更能激发起学生学习的兴趣和欲望二、初读课文，整体感知1．老师给这首诗歌配上了美丽的画面和动听的音乐，想不想听？多媒体放映夏天满地的鲜花和满天的星星学生一边看，一边听老师朗读，一边感受课文语言的优美2．学生自由轻声读课文，要求：看清拼音，读准字音3．检查生字词的读音；找出有轻声音节的词语，用笔画出来，自己练习读准4．指名读，师生评议读得是否正确、流利 1）《鲜花和星星》是一首儿歌，这首儿歌可美了，我们一起来听一听，看一看多媒体放录音） 2）唷，这么美的景色都把大家陶醉了，想读吗？打开课本到90页自己先大声读一读儿歌，遇上不认识的字看看拼音多读几遍！ 3）读好了吗？那我们把书轻轻合上，先看看这些生字宝宝，能教出它们的名字吗？ 生字卡片： 最 满地 一朵 真 一颗 喜欢 那里 花儿 睡了 数着 最：用最说一句话？ 老师今天最喜欢……，她声音最响亮 (老师刚才用哪个词语说话的?) 满地 一朵：看，天上飘着一朵 白云 真：想一想是前鼻音还是后鼻音？前鼻音的“真” (以后读书时可要仔细哟!) 一颗：“一颗牙” 天上有一颗颗？星星 那一颗树对不对？ 喜欢：老师也是准备这么读的，请你当小老师带大家读读？ 你们的读书声真让老师喜欢。

那里：请那里的小朋友一起读 花儿：能读的像花儿一样美吗？ 睡了：睡了眼睛那么大？声音那么响？(第一个学生读时就要这么指导.) 数着：后面的着是？这个词是一个多音字，它还有另一个读音是？（把词语送给前面的小朋友当小老师读 5）我们连起来把这些词语读一读 6）打开课本，把这些词宝宝放到儿歌中，再把儿歌读一读设计意图：学主通过自己试读和边看课件边听读，对诗歌有了一个整体感知通过多媒体出示，激发学生学习汉字的兴趣,培养学生热爱祖国语言文字的思想感情让学生借助拼音自己读准字音三、创设情境，感情朗读 A.学习上段诗歌1．你知道夏天有哪些鲜花？2．我们把这些美丽的鲜花画下来了，老师画了一幅草地，让我们把这些花贴到草地上3．看到这些，你想说什么？诗中写鲜花的有几行？你能把你感受到的情景用朗读告诉大家吗？4．在小组里说说：你能读好哪句？为什么这样读？5．汇报师生评议B.学习下段诗歌（步骤同上）1．到了晚上（贴出星空图）花儿睡了，星星出来了，你们知道有什么星星的名字吗？把我们画的星星贴在夜空中2．这时，你想说什么呢？3．你能读好哪句？为什么这样读？（设计意图：朗读、讨论、交流，是感悟的基础在这儿，教师让学生与生活实际相结合，运用已有的生活积累，自主阅读，在读中悟，在悟中读，用“心理视线”去读书去领悟语言文字。

在自由地朗读中掌握知识并拓宽知识面通过比较培养学生自主学习的能力四、生字教学： 1．出示生字“最”“满”，指名认读　2．分析、记忆字形　3．学生说说生字在田字格中的位置和书写笔画设计意图：写字指导对于低年级学生来说尤为重要，这一环节的设计能让学生自己分析生字的间架结构，加深印象，到自己写字的时候就能把字装好在田字格里了通过生教生的办法培养学生的学习兴趣，提高学习语文的能力指导正确书写汉字，培养良好的学习习惯第二课时 （4月26日 总第70课时）课时目标：1．学会4个生字及它们在文中组成的词语；绿线内的1个字只识不写；认识2个偏旁认识生字“满、颗、数”，及新偏旁“页”2．能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文3．通过读书展开想象，感受课文语言的优美，体会儿童生活的情趣，引发儿童对身边事物和大自然的关注与热爱4．提高学生理解和运用语言文字的能力教学重难点：1．认识生字，读准生字字音，能按笔顺正确地书写田字格中的生字 2．体会生活的情趣，引发对身边事物和大自然的关注与热爱 3．通过借助多媒体演示以及学生自创的情境，紧扣词句，让学生“身临其境”，把观察、想象、朗读有机结合，感受意境之美、语言文字之美。

一、品读第一小节 1．老师非常喜欢鲜花，还带来了许多鲜花图片，我们一起来欣赏（多媒体出示图片）美吗？看到这些美丽的花你想用哪些词语来赞美它？ 五颜六色 花的海洋 五彩缤纷 百花盛开 姹紫嫣红 竞相开放 争奇斗艳 繁花似锦 万紫千红 沁人心脾 （了不起，你会用这个词语花的香味沁人心脾） 心旷神怡 （美丽的鲜花让我们心旷神怡）（这个词不错，能送给大家吗？） 2．一下子说了这么多，你们真是“丰富的收藏家”！这时，如果你站在这美丽的花丛中……你，最想干什么呢？ 看着这些美丽的花儿，我真想在花丛中给大家上课呀！你们呢？想一想看，你想到什么你就说什么！ 生：我想采一些花做一个美丽的花环 生：我想在花丛中跳舞 生：我想闻一闻花的香味 生：我想变成美丽的蝴蝶在花丛中飞来飞去 生：我想和伙伴在花丛中做游戏…… 生：我想唱一首赞美花的歌 （说得精彩，老师奖你亲手制作的花） （红色的花奖给你） （这朵最美丽的花给你了） （把老师最喜欢的花送给你） （哦，好香呀，给你一朵） （真有爱心，花儿在感谢你们呢！） （这朵绽开的小花奖给你 3．一（2）班的小朋友太会想象了，让老师佩服！文中的姑娘也像你们一样喜欢这满地的鲜花，她写了一首美丽的儿歌，看，她说了什么？（多媒体出示第一节） 1）你感受到了什么？（美）（相机板书：美mei） 2）美在哪？ 颜色多：是啊！花的颜色可多了，看！有纯洁入玉的白花，有金黄刺眼的黄花，有淡雅的紫花，还有浓烈的红花（相机出示幻灯） 这么多颜色的花，真是 谁能用个好词？（五颜六色、五彩缤纷、美丽的世界等） 谁能把这几幅图用一句话连起来说一说：出示：花的颜色真多！有的是 色，有的是 色，还有的是 色，真是 ！ 师范读。

①谁来读？要不要练练？ 看到这么多小朋友举手，我可高兴了！ ②谁来把它美美地读一读？ ③……读得太好了，刘老师眼前仿佛遍地都是鲜花，又多又美，还有谁想来试一试？ ④真棒，老师奖励你再读一遍！ ⑤看看谁能读的把蜜蜂和蝴蝶引来呢？（读得真好，可把蝴蝶吸引来了奖励蝴蝶蜜蜂图片） ⑥鲜花多吗？能通过动作表现出来吗？要准备一下吗？ ⑦谁上来表演？ (准备了奖品乐园,表演得好的小朋友自己到奖品乐园摘取自己喜欢的奖品.) ⑧小朋友们，让我们把最好听的读书声像美丽的鲜花一样绽放！一齐带上动作和微笑背！ 3．带着你的感受读一读第一小节！ 花儿不仅颜色美，还感受到了什么？ 数量多（相机板书：多） 书上是怎么说的?再读一读第一小节，要求：边读边把表示花多的词划出来幻灯出示前半节诗歌) 4．你划出了哪些词？指名答（相机标出重点词） 满地：看，这里有一朵，那里有一朵，地上全都是的 这里、那里：老师这里有两朵花，我们把他们送回草坪去，一朵贴在这里，谁把那朵送到那里去呢？（指名上台贴图） 师：对，平常我们把离我们近的地方我们称这里，；离我们远的地方我们叫那里 5．指导朗读：带着你们的感受读一读，看谁读的让人感到花很多。

(1)自由读2)指名读；（评价：抓住关键字读出鲜花的多） (3)师范读：提问：老师读的时候你能感受到什么？（只有重读这些词语才能读出感情，读出韵味） (4)个别读，评价 (5)表演齐读；刚才老师看大家读的时候满脸陶醉的样子你可以加上你的动作和表情，看谁不仅读的美，表情和动作也很美！（指名表演读，齐读） （设计意图：朗读训练是语文教学中不可缺少的一项语言基本训练它既是理解语言的有效手段，也有助于增强语感，发展语感，也是学生学习书面语言的主要途径二、品读第二节 过渡：白天的草坪鲜花朵朵把大自然装扮的格外美丽，夜晚的天空有星星的点缀也非常迷人，瞧！（出示幻灯；满天的星星）点点繁星如颗颗珍珠镶嵌在天幕，星星越来越多，一颗颗小星星像在蓝色的地毯上跳舞 我们一起像学习第一节的方法，学习第二小节！ 1．先和同位谈谈你的感受 2．带着你的感受把第二小节读一读 3．在课文中标出表示星星多的词语 1）过渡：我们在草原上一边赏花，一边背儿歌，真是太高兴了，把时间都给忘了，不知不觉，到了晚上，这是，花儿们怎么样了？（睡了）天空中最美的就是那闪烁的小星星了我们一起看屏幕（出示星空图） ①说说你看到了什么？ 生：一颗颗星星就像一颗颗宝石。

生：像我们的眼睛一样一眨一眨的②这么多闪闪的星星在你面前，你最想干什么呢？ 生：我想和星星说说悄悄话 生：我想摘一颗最大的给老师 生：我想唱一首歌送给星星 （会笑的星星给你） （最亮的给你） （最美的星星给你）。