2022年一年级数学上册 第4单元《合与分》（10的组成和分解）教案 （新版）冀教版.doc

2022年一年级数学上册 第4单元《合与分》（10的组成和分解）教案 （新版）冀教版教学内容：冀教版《数学》一年级上册第32、33页教学目标：1、通过摆手指和把圆按规律涂色两个活动，感受10的组成和10的分解式的过程2、会表达涂色的规律，能写出10的组成3、在数学游戏活动中，感受学习的快乐，获得成功的体验教学方案：教学环节设计意图教学预设一、创设情境师生谈话，从手语引出用手表示自己的年龄的要求，初步感受用手指表示数的价值手语是孩子感觉很神秘的事物，而用手表示自己的年龄则是学生熟悉的既激发兴趣，又为用10指表示10 的组成做准备师：同学们，我们平时都用语言和别人交流，你们知道聋哑人怎样和别人交流吗？生1：用手指生2：用手语师：对，聋哑人有专门用来和人交流的手语，谁会表演一个手语学生不会表演，教师可表演一个如：我爱你们师：大家不会手语没关系，如果将来同学们需要和聋哑人共事，可以去学习手语现在，老师提一个比较容易的问题，你能用手指告诉大家你的年龄吗？先请几位同学表演师：同学们用手指表示数很棒，现在我们就用手指来研究10的组成，好不好？二、手指演示教师说要求，学生做，边做边讨论1、让学生举出两只手，数一数有几根手指，再弯下1指数一数还看到几根。

使学生体验10可以分成1和9，进而了解1和9组成10知道两只手有10根手指，是下面活动的重要信息师：请同学们伸出双手照样子和我一起做，数一数一共有几根手指？（10根）现在弯下1根，还看到几根（9根）也就是说10可以分成1和9，或者说9和1组成10，现在大家也这样边说边做，自己试一试教师巡视，了解学生摆的情况2、让学生举出两支手，弯下2根手指，数一数还看到几根，使学生体验10可以分成2和8，进而了解2和8组成10重点关注学生能否根据操作说出10的组成每个人都有十根手指，利用手指学习10的组成，学生感到亲切、方便师：举起两支手现在弯下2根手指，还能看到几根手指？（8根）也就是说10还可以分成2和8，或者说2和8可以组成10你再做一遍，并说一说10的组成学生自己边说边做3、提出弯下3根手指的操作要求，在交流做法的时候，重点的关注学生语言表达的是否正确再次引导学生操作，使学生学会根据操作表示10的组成师：现在，请同学们弯下3根手指，说一说你发现了什么？想到了什么？生：弯下3根，还能看到7根3和7组成10学生如有困难，教师给予指导4、弯下4根、5根手指活动同上简化引导过程，提高学生类推和语言表达能力。

师：自己弯下4跟手指、5跟手指，说一说10的组成学生边说边做三、找规律涂色1、组织学生观察课本43页的图，交流发现圆圈涂色的规律发现事物总的简单规律是《标准》的要求，了解圆片涂色的规律，是下面涂色活动的前提师：刚才我们用摆手指的方法初步学习了10的组成，接下来我们通过给圆圈涂色的方法来进一步学习10的组成请你观察下面的图，你发现了什么有趣的现象？学生可能会说：●每行都是10个圆●涂色的圆第1行是1个，第2行是两个，第3行是三个，每一行增加一个●没有涂色的圆第1行是9个，第2行是8个，第三行是7个●每行涂色的圆加上没有涂色的圆是10个●下面两行都没有涂色……2、鼓励学生按发现的规律继续涂色给学生自主学习的机会，为探索10的组成提供资源师：你们观察的很仔细，现在就按照你们发现的涂色的圆的规律来给其它两行涂色教师巡视指导，了解学生涂色的情况3、交流涂色的结果，并总结10的组成根据每一行涂色的和没涂色的圆的个数再次感受10的组成师：交流一下大家涂色的结果，说一说每行有几个涂色的，几个没涂色，合起来有几个学生说的只要有道理，就要给予肯定四、尝试总结1、在伸手指和按规律涂色的基础上，师生共同总结10的组成，得出：9和1、8和2、7和3、6和4、5和5可以组成10。

让学生经历由具体到抽象的过程，掌握10的组成获得学习的乐趣和成功的喜悦师：同学们，结合刚才的手指游戏和按规律涂色，你能说说几和几可以组成10吗？由于学生已经有了学习4～9的组成的基础，所以在本环节的处理要鼓励学生有序地说出10的组成2、让学生独立完成“试一试”，交流时，对按规律填的给予表扬10的组成的变式练习，使学生体会合与分的联系师：说的很好，现在请看44页试一试，10可以分成几和几？在□里填上合适的数五、课堂练习1、练一练第1题，先让学生明白题意，再自己连线通过小白兔、小老虎、大西瓜、桃子等学生喜欢的事物图片，让学生发现数字间的关系，考查10的组成师：同学们，这节课我们学习了到10的组成，现在请看练一练第1题，仔细观察图片下面的数字，谁和谁合起来是10呢？请你用线连一连2、练一练第2题，鼓励学生填出每个数的全部组成式通过开放性的问题，考查学生数的组成知识的掌握水平师：看第2题，□里可以填哪些数，试一试，看谁填的式子多学生算完后，全班交流对写出一个数的全部组成式的，给予表扬3、练一练第3题，学生完成后，先同桌互相检查，再指名说一说是怎样想的师：现在看第3题，看图在□里填数完成后，同桌互相检查。

教师关注学习稍差的学生师：谁来说一说你是怎样想的？生：左边盘子里有5个苹果，左边的□填5，右边有4个苹果，右边□填4，5和4合起来是9，下面的□填9右边一题类似六、数学游戏教师清楚讲解游戏的规则并和学生一起游戏在学生喜欢的游戏活动中，感受学习的快乐，获得成功的体验，很好地考查、巩固了10的组成师：最后我们来玩一个猜数的游戏我先找一个同学做一下教师可以先和一个学生示范一下，再让同桌两个人玩附送：2022年一年级数学上册 第4单元《合与分》（2～6各数的组成）教学建议 （新版）冀教版教学目标：1、经历动手操作、交流、归纳4～6各数的组成式的过程2、理解和体会“合”的方法，学会6以内各数的组成3、在老师的鼓励下，积极参加数学活动，愿意表达自己个性化的做法教学建议：◆做一做1、提出操作（1）的要求，让学生按要求摆出花片2、交流摆的结果，让学生用语言表述出来使学生知道，两种颜色的花片摆的先后不一样，结果都相同3、教师讲解：2个和2个合起来是4个，可以说2和2组成4写出表达式4、提出操作（2）的要求，首先让学生理解“拿出两种颜色的花片，使它们合起来是5个”的含义，然后鼓励学生自主操作5、交流各自的做法，要对学生的不同做法给予鼓励。

6、整理同学们的摆法，去掉花片的颜色，先把同样数量关系的摆法进行归纳，然后讨论“几和几合成5”的问题◆试一试1、提出摆花片和填空的要求，鼓励学生自己完成2、交流摆的方法和填空的结果，总结出6的组成式，并按规律填写◆练一练第1题，看图填空交流时，说一说是怎样想的第2题，数的组成的基本练习如果学生直接填数有困难，可用花片摆一摆再填 第3题，数的组成的变式练习先让学生理解题目要求再画如，左边的图，下面写着5，就是要求圈里要有5朵，现在有2朵，要再画3朵，合起来是5朵◆数学游戏在同桌之间进行，翻开一张卡片后，看卡片上的数是几，同桌就说出这个数的组成如果课堂时间不够，可先玩游戏，把其他题放在课下完成。