语文－课外古诗词诵读《贾生》课件-2024-2025学年统编版语文七年级下册.pptx

贾生,【唐】李商隐,文化自信：,传承国学经典，提升文化素养,语言运用：,品味诗句，感悟诗歌意境；有感情地朗读背诵并默写这首诗思维能力：,了解诗歌背景，把握诗歌内容，体会诗歌情感审美创造：,细心品味脍炙人口的千古名句，提升鉴赏能力学习目标,【李商隐】,（约813年约858年），晚唐著名诗人，字义山，号玉溪（谿）生，又号樊南生，原籍怀州河内（今河南沁阳），祖辈迁荥阳（今河南荥阳市）走近作者,1.李商隐（约813年-约858年），著名诗人，字 ，号 ，又号 ，原籍怀州河内（今河南沁阳），祖辈迁荥阳（今河南荥阳市）晚唐,2.李商隐是晚唐乃至整个唐代，为数不多的刻意追求诗美的诗人他擅长诗歌写作，骈文文学价值也很高，和 合称“小李杜”，与 合称为“温李”李商隐又与 合称“三李”因诗文与同时期的段成式、温庭筠风格相近，三人都在家族里排行第十六，故并称为“三十六体”杜牧,温庭筠,义山,玉溪生,樊南生,李贺、李白,【贾谊】,（前200前168），汉族，洛阳（今河南洛阳东）人，西汉初年著名政论家、文学家，世称贾生相关介绍,李商隐生活在唐王朝日趋衰败的晚唐时期，他对皇帝昏庸、宦官当权与藩镇跋扈深为不满而且李商隐被卷入了牛李党争，屡受排挤，怀才不遇。

于是他借吊贾谊来抒发自己的感慨，通过讽刺汉文帝虽能求贤却又不知贤的行为，反映了晚唐的社会现实即晚唐帝王也像文帝一般，表面看似开明，实则昏聩无能写作背景,朗读诗歌，读准字音，注意节奏贾生,李商隐,宣室,/,求贤,/,访逐臣，贾生,/,才调,/,更无伦可怜,/,夜半,/,虚前席，不问,/,苍生,/,问鬼神整体感知,再读诗歌，结合注释了解大意宣室,求贤,访,逐臣,，,贾生,才调,更,无伦,咨询，征求意见汉代未央宫前殿的正室,被放逐的大臣这里指曾被贬到长沙的贾谊,才华，这里指贾谊的才能无与匹敌,可怜夜半,虚,前席,，,不问,苍生,问鬼神指汉文帝在座席上向前移动，靠近贾谊，以便更好地倾听,徒然,指百姓,句,解,宣室求贤访逐臣，,贾生才调更无伦可怜夜半虚前席，,不问苍生问鬼神汉文帝求贤，在宣室中征询贾谊的政治见解，,贾谊才气纵横，无与伦比可惜汉文帝半夜移膝靠近贾谊听讲，,不问百姓生机，只问鬼神之事宣室,求,贤,访,逐臣，贾生才调更无伦前句纯从正面着笔，丝毫不露贬意首句特标“求”“访”，,仿佛热烈颂扬文帝求贤意愿之切、之殷，待贤态度之诚、之谦求贤”而至“访逐臣”，更可见其网罗贤才已达到“野无遗贤”的程度。

理解诗意,次句隐括汉文帝对贾谊的佩服赞叹之词才调”，兼包才能风调，与“更无伦”的赞叹配合，,侧面烘托出贾谊少年才俊、议论风发、华采照人的精神风貌，,诗的形象感和咏叹的情调也就自然地显示出来可怜夜半虚前席,第三句是全诗,承,、,转,的关键可怜”即可惜，诗人笔触一转，文帝的虚心倾听成了诗人,叹息,和,讽刺,的对象一个“虚”字，举重若轻，文帝求贤的举动让人产生疑问，留下悬念，诗情就显得,跌宕起伏,末句方引满而发，紧承“可怜”与“虚”郑重求贤，虚心垂询，推重叹服，乃至“夜半前席”，不是为了询求治国安民之道，却是为了“问鬼神”的本源问题！,不问苍生问鬼神,这究竟是什么样的求贤，对贤者又究竟意味着什么啊！诗人仍只点破而不说尽通过“问”与“不问”的对照，让读者自己对此得出应有的结论贾生意在借贾谊的遭遇托古讽今，,揭示晚唐皇帝求仙访道、不顾国计民生的社会现象，也寄寓了诗人怀才不遇的感慨主旨归纳,贾 生,欲抑先扬,热烈赞颂,借古讽今,怀才不遇,板书设计,1.李商隐的贾生中，“，”两句写汉文帝访求贤才，与下文所问内容形成巨大反差，抒发了作者怀才不遇之感2.贾生中借古讽今批评统治者不关心百姓的两句是 ，3.李商隐的贾生从正面着笔，丝毫不露贬义之意的句子是,，。

宣室求贤访逐臣 贾生才调更无伦,可怜夜半虚前席 不问苍生问鬼神,宣室求贤访逐臣 贾生才调更无伦,课堂检测,作业,1、背诵并默写贾生,2、整理笔记。