《我的百草园》教材分析.docx

《我的百草园》教材分析 2. 理解课文内容，体会百草园带给“我〞的高兴，感受课文表现的儿童情趣4. 有感情地朗读课文，找出印象深刻的句子，自主积累教学准备了解鲁迅生平，课外阅读?从百草园到三味书屋》教材简析?从百草园到三味书屋》是一篇回顾性的叙事散文，是鲁迅先生42岁时“只剩了回顾的时候〞用一颗童心去回顾的童年生活通过百草园自由高兴的生活和三味书屋里干燥无味的生活的比拟，表现了儿童热爱大自然，追求自由高兴的生活的情趣，批判了封建教育制度对儿童身心的束缚和损害教材节选了这篇散文的前半局部，该局部描写了百草园的景物和童年生活的情趣，处处表现出儿童好奇、求知的心理和对大自然的热爱在教学中,教师要注意引导学生学习作者察看百草园景物的办法，和在描写时以准确的词语来表现景物特征的办法在对春天的百草园的描写中，作者不露痕迹地使用了许多技巧，显得浑然天成：一是罗列了许多事物，但有主有次，有详有略两个“不必〞是简略列举，表现百草园的景象繁复多变，美不胜收单是〞之后，重点表现儿童的探奇欲望二是察看角度不断变化，动态静态描写得错落有致作者手中的笔引导我们的目光从地面上的菜畦向上望到空中的桑葚，再由树上的鸣蝉落到菜花上的黄蜂，又随云雀直射向云霄；而泥墙根一带先介绍动物再表明植物。

三是描写层面各异，用词简洁形象文章从颜色、形状、声响、体态、动作、味道等不同方面描写事物；用“碧绿〞“紫红〞“肥胖〞修饰菜畦、桑葚、黄蜂；用“鸣〞“长吟〞“窜〞“伏〞描写动物的声响和动作；用“光滑〞“高大〞“缠络〞形容静物的表面形状；用“肥胖〞“臃肿〞表现体态；以“低唱〞“长吟〞“弹琴〞再现百草园的静谧和动物们的安详自由；“又酸又甜〞的滋味叫人仿佛正含着桑葚或覆盆子，满口生津学习冬天捕鸟局部那么提示学生抓住动作描写,引人入胜,使平时无味的百草园也显得生机盎然，趣味无穷 第2段描述了一个生机盎然的百草园鲁迅先用概括的办法写百草园的物什之多……菜畦……石井栏……皂荚树……桑葚〞这一层是静物描绘，以各种静物最有代表性的特征进行粗线条的描写也不必说〞引出百草园里的动物，长吟的鸣蝉、肥胖的黄蜂、轻捷的叫天子，简单地选取三种动物，各以其“叫〞“伏〞“窜〞的代表性动作来描写，表明这些动物在百草园中的生活是多么的自在这里虽然用的也是铺开的写法，但是鲁迅用得却很简明也不必说〞也是欲扬先抑，为下文作铺垫鲁迅这寥寥几十个字，百草园里各物的形影声色便如活了一般这里，我们可以看到鲁迅极为出色的描写能力要引导学生读句子，想象画面，体会词语在叙述上的作用。

接下来“单〞字一转，引出园子的泥墙来写不写园子而写墙，墙竟然也是能给孩子带来乐趣的场所，用的是衬托旁衬法油蛉的低唱，蟋蟀的弹琴，既是拟人状物，又暗示出园子里既是各种小生物的天堂，也是孩子的乐园从蜈蚣、斑蝥到何首乌、覆盆子，这里的动物和植物都让孩子感到新鲜单是泥墙就有如许的乐趣，我们自然就会想到，这百草园会给孩子们带来多少高兴了 第4段回顾了闰土的父亲教“我〞捕鸟的事，表现了儿时天真与贪玩的个性再见，我的蟋蟀们！再见，我的覆盆子们和木莲们……〞的语气是孩子式的，强烈地叙述了作者离开百草园时依依不舍的心情 * 本课生字字形比拟复杂，让学生自主识记。