探讨如何解决新课标语文“内容多”与“课时少”的矛盾.doc

探讨如何解决新课标语文“内容多”与“课时少”的矛盾 论文关键词：新课标语文 重构教材 任务驱动 有效教学 高效课堂 论文摘要：随着语文新课标的实施，新课程语文也全面铺开在当前的新课标教学中普通存在着一种“穿新鞋，走老路”的现象对着新课标，苦想怎么教？捧着新教材，教法从何来？喊着新理念，讲着老教案怎样解决新课标语文“内容多”与“课时少”的矛盾，成为一线教师最大的困惑为了化解“内容多”与“课时少”的矛盾，我们采取了以下详细做法：实施有效教学，打造高效课堂；改良教学方法，有效节约时间；采取“任务驱动”，拓展第二课堂；大胆增补删减，重构教材内容等通过实践，上述措施成效明显 　　随着语文新课标的实施，新课程语文也全面铺开怎样解决新课标语文“内容多”与“课时少”的矛盾，成为一线教师最大的困惑 　　毋庸讳言，在当前的新课标教学中普通存在着一种“穿新鞋，走老路”的现象对着新课标，苦想怎么教？捧着新教材，教法从何来？喊着新理念，讲着老教案 　　为了化解“内容多”与“课时少”的矛盾，我们采取了以下详细做法： 　　一、实施有效教学，打造高效课堂 　　新课程大大压缩了必修课的课时，新教材却没有减少内容含量内容多，要求高，课时不够的矛盾非常突出。

课时量与教材容量相比犹如“杯水车薪”赶进度、开快车，使得知识不易掌握，根底难以稳固在实践上，模块教材的深广度难以把握，讲少了造成教材很难顺利完成，讲多了又难给学生思考探究的余地，教学实施过程中困难重重，这些问题成了制约新课程教学的瓶颈，也给我们的课堂教学带来了宏大的挑战和压力 　　为了解决教师普遍反映的课时缺乏的矛盾，我们有针对性地提出了优化教学设计、提高课堂效率、实施有效教学、打造高效课堂的要求 　　二、改良教学方法，有效节约时间 　　教学时间不够用，教学内容完不成，这是许多语文教师日夜焦虑的棘手问题，这就需要教师在课堂教学中寻求合理的教学方法 　　第一，精讲片段，以点带面学生语文素养的提高，是一个漫长的积累过程，不是靠教师讲解一两篇文章就能一蹴而就的因此，在语文教学过程中，教师不要贪大求全，急于求成，而应总揽全局，精选片段，进展重点教学 　　第二，以读代讲，以读促悟书读百遍，其义自见”课堂上，教师要真正做到：学生已经懂得的知识，坚决不讲；学生通过读书自己就能领会的知识，坚决不讲教师应教给方法，让学生在多读、多思、多练中掌握知识 　　第三，以练代讲，讲练结合教师要结合课文重点段落和精彩片段所涉及的知识点，精心设计一些相关的小练习，让学生尝试着自己完成，不懂的地方再进展指导讲解。

这样，力争把重点、难点消化在课内，排除在课外。