二单元我们周围空气.ppt

第二单元 我们周围的空气北北京京市市十十一一学学校校 王王红红霞霞课标解读课标解读一级主题一级主题二级主题二级主题标准标准科学科学探究探究发展科学发展科学探究能力探究能力 探究实验室制取氧气及氧气的化学性质探究实验室制取氧气及氧气的化学性质 学习基本学习基本的实验的实验技能技能1 1、能进行药品的取用、仪器的连接、加热等基、能进行药品的取用、仪器的连接、加热等基 本实验操作本实验操作 2 2、根据实验目的选择实验药品和仪器，并能安全、根据实验目的选择实验药品和仪器，并能安全操作 3 3、学会运用简单装置和方法制取某些气体、学会运用简单装置和方法制取某些气体（比如（比如氧气）氧气）4 4、学会根据某些性质检验和区分一些常见物质、学会根据某些性质检验和区分一些常见物质（比如氧气、氮气、空气、二氧化碳等物质比如氧气、氮气、空气、二氧化碳等物质 身边的身边的化学物质化学物质 地球周围地球周围的空气的空气 1 1、说出空气的主要成分、认识空气对人类生活的、说出空气的主要成分、认识空气对人类生活的主要作用主要作用 2 2、知道氧气的主要性质和用途知道氧气的主要性质和用途。

3 3、认识氧气能与许多物质发生氧化反应认识氧气能与许多物质发生氧化反应 4 4、了解自然界的氧循环了解自然界的氧循环 课标解读课标解读一级主题一级主题二级主题二级主题标准标准物质的物质的化学变化化学变化 化学变化的基化学变化的基本特征本特征 1 1、认识化学变化的基本特征、理解反应现象与本质的、认识化学变化的基本特征、理解反应现象与本质的联系 2 2、认识催化剂的重要作用认识催化剂的重要作用 3 3、初步形成物质是变化的观点初步形成物质是变化的观点认识几种认识几种化学反应化学反应 1 1、初步认识常见的化合反应、分解反应初步认识常见的化合反应、分解反应 2 2、初步认识氧化反应、缓慢氧化、并能解释与日常生、初步认识氧化反应、缓慢氧化、并能解释与日常生活相关的一些现象活相关的一些现象 3 3、了解如何利用化学反应改善环境和提高生活质量了解如何利用化学反应改善环境和提高生活质量 物质构成物质构成的奥秘的奥秘 化学物质的化学物质的多样性多样性 1 1、认识物质的三态及其转变与物理变化的关系认识物质的三态及其转变与物理变化的关系2 2、能从组成上识别氧化物、区分纯净物和混合物。

能从组成上识别氧化物、区分纯净物和混合物 认识化学元素认识化学元素 1、记住、记住（（N、、O、、H、、P、、C、、He、、Ne、、Ar、、Kr、、S、、Al、、Mn、、K））等常见元素的名称和符号等常见元素的名称和符号2、认识、认识H、、C、、O、、N等与人类关系密切的元素等与人类关系密切的元素 课标解读课标解读一级主题一级主题二级主题二级主题标准标准化学与化学与社会发展社会发展 化学物质与化学物质与健康健康 了解典型的大气污染物的来源及危害了解典型的大气污染物的来源及危害 保护好我们保护好我们的环境的环境 1、认识三废中废气处理的必要性及处理的一般、认识三废中废气处理的必要性及处理的一般原则 2、了解典型的大气污染物的来源及危害了解典型的大气污染物的来源及危害 3、认识化学在环境监测与环境保护中的重要作、认识化学在环境监测与环境保护中的重要作用 中考命题分类中考命题分类•1.有关空气的成分（含量）有关空气的成分（含量）•2.有关空气污染（物）有关空气污染（物）•3.有关空气中氧气体积分数的测定有关空气中氧气体积分数的测定•4.有关物质的分类（纯净物、混合物、有关物质的分类（纯净物、混合物、氧氧化物化物等）等）•5.有关氧气的性质、用途、检验有关氧气的性质、用途、检验•6.有关氧气的实验室制取有关氧气的实验室制取中考题在本单元的呈现方式主要有六种中考题在本单元的呈现方式主要有六种知识结构知识结构 1空气空气组成组成资源资源环保环保性性质质原原理理 3制取氧气制取氧气 2氧气氧气纯纯净净物物混混合合物物氧氧气气氮氮气气稀稀有有气气体体大大气气污污染染和和保保护装装置置与与操操作作催化剂催化剂分解反应分解反应 与硫、铁、与硫、铁、碳、磷的反应碳、磷的反应化合反应化合反应 氧化反应氧化反应•具体从化学角度学习和研究某一种物质的开具体从化学角度学习和研究某一种物质的开始，始，通过系统地研究氧气通过系统地研究氧气（如（如O2的组成、的组成、性质、制法）性质、制法） ，为后面其它物质（尤其是，为后面其它物质（尤其是气体）的学习奠定了思路和方法。

气体）的学习奠定了思路和方法•丰富了学生们的化学知识库丰富了学生们的化学知识库——元素化合物元素化合物知识和化学理论知识（概念）知识和化学理论知识（概念）•本单元内容与学生生活比较贴近，加上有较本单元内容与学生生活比较贴近，加上有较多精彩实验，容易激起学生学习化学的兴趣多精彩实验，容易激起学生学习化学的兴趣•学习一些最基本的化学概念（纯净物、混合学习一些最基本的化学概念（纯净物、混合物，化合反应，分解反应，氧化反应，催化物，化合反应，分解反应，氧化反应，催化剂等），为后面的学习打基础剂等），为后面的学习打基础本单元本单元的教学地位和功能的教学地位和功能●本单元教材设计的指导思想本单元教材设计的指导思想 1、从学生熟悉的事物入手，进行科学教育、科、从学生熟悉的事物入手，进行科学教育、科学分类是非常重要的；学分类是非常重要的； 2、化学反应的初步知识可增强学生对化学学科、化学反应的初步知识可增强学生对化学学科的认识，也可以帮助学生从本质上认识物质的认识，也可以帮助学生从本质上认识物质 3、实验可发展学生的多种能力，初步熟悉认识、实验可发展学生的多种能力，初步熟悉认识物质性质的方法，培养合作、交流的能力。

物质性质的方法，培养合作、交流的能力本单元教材重点、难点本单元教材重点、难点 l1、氧气的性质、制取的实验操作氧气的性质、制取的实验操作l2、对化学变化及化学性质的进一步理解对化学变化及化学性质的进一步理解l3、对实验现象进行观察、描述及得出结论、对实验现象进行观察、描述及得出结论l4、在学习的过程中，体会化学的学习方法在学习的过程中，体会化学的学习方法 本单元的特点本单元的特点●三个课题研究的对象由大到小：三个课题研究的对象由大到小： 空气空气空气中的氧气空气中的氧气氧气的制取氧气的制取●由生活（用途）到化学（反应），再到实由生活（用途）到化学（反应），再到实际实验操作，体现了化学与生活密切相关，际实验操作，体现了化学与生活密切相关，渗透了化学学科思想渗透了化学学科思想---性质和用途的关系性质和用途的关系 ●难度逐渐加深，要求逐渐升高、逐渐具难度逐渐加深，要求逐渐升高、逐渐具体教材设计教材设计空气是由什么组成的空气是由什么组成的保护空气保护空气空气是一种宝贵的资源空气是一种宝贵的资源空气组成空气组成 纯净物纯净物 混合物混合物概念概念氮气氮气 氧气氧气 稀有气稀有气体用途；物理性质体用途；物理性质大气污染大气污染和保护和保护课题课题1  空气空气以史引入以史引入实验验证实验验证从空气从空气成分的成分的用途来用途来说明说明概要说明空气概要说明空气污染的危害；污染的危害；图示、讨论图示、讨论污染现象污染现象一、关于空气中氧气体积含量的测一、关于空气中氧气体积含量的测定定新授课：掌握测定原理（气压差）；推新授课：掌握测定原理（气压差）；推测氮气的性质；初步通过简单的误差测氮气的性质；初步通过简单的误差分析明确实验操作的注意事项。

分析明确实验操作的注意事项教学建议教学建议  误差分析误差分析l①①装置气密性不好（瓶塞不紧密）装置气密性不好（瓶塞不紧密） l②②集气瓶未冷却就打开止水夹集气瓶未冷却就打开止水夹l③③红磷不足红磷不足l④④红磷燃烧前，止水夹没有夹（紧）红磷燃烧前，止水夹没有夹（紧）一、关于空气中氧气体积含量一、关于空气中氧气体积含量的的测定测定单元复习课：单元复习课：1.其它药品（比如硫、其它药品（比如硫、碳、铁、蜡烛等）能否代替红磷碳、铁、蜡烛等）能否代替红磷？？2.测定出的氧气含量大于测定出的氧气含量大于1/5或或小于小于1/5的原因有哪些？的原因有哪些？教学建议教学建议 l小于小于1/5 ① ①装置气密性不好（瓶塞不紧密）；装置气密性不好（瓶塞不紧密）；②②集集气瓶未冷却就打开止水夹；气瓶未冷却就打开止水夹；③③红磷不足；红磷不足；④④导管中导管中的空气进入集气瓶等的空气进入集气瓶等l大于大于1/5 ① ① 红磷燃烧前，止水夹没有夹（紧）；红磷燃烧前，止水夹没有夹（紧）；②②红磷伸入集气瓶后没有迅速盖紧瓶塞；红磷伸入集气瓶后没有迅速盖紧瓶塞；二、关于氧气、氮气、稀有气体的用途二、关于氧气、氮气、稀有气体的用途1.充分利用资料、充分利用资料、图片图片2.观看相关观看相关视频视频，更生动具体，更生动具体教学建议教学建议 氧气的用途氧气的用途太空行走太空行走三、关于空气污染及保护三、关于空气污染及保护l组组织织学学生生讨讨论论图图2 2——8 8大大气气污污染染的的内内涵涵。

此此图图是是反反映映大大气气污污染染的的漫漫画画图图，，符符合合中中学学生生心心理理特特点点和和兴兴趣趣爱爱好好图图中中内内涵涵丰丰富富，，反反映映三三方方面面内内容容：：中中部部表表示示造造成成大大气气污污染染的的一一些些原原因因和和做做法法；；下下部部是是大大气气污污染染对对动动植植物物的的危危害害；；上上部部是是大大气气污污染染引引发发的的三三大大环环境境问问题题结结合合P30P30讨讨论论，，讨讨论论身身边边的的大大气气污污染染现现象象及及防防治治污污染染的的措措施施北北京京：：机机动动车限行、援助内蒙草原植草种树等）车限行、援助内蒙草原植草种树等）教学建议教学建议 空气质量日报、预报关心空气质量关心空气质量 （（1 1）通过广播、电视、报纸收集近阶段你所在地）通过广播、电视、报纸收集近阶段你所在地区的空气质量日报区的空气质量日报 （（2 2）利用收集到的数据，以日期为横坐标，污染指）利用收集到的数据，以日期为横坐标，污染指数为纵坐标，作图数为纵坐标，作图 （（3 3）用照片、漫画、短文等记录你身边发生的污染）用照片、漫画、短文等记录你身边发生的污染空气的现象。

空气的现象 （（4 4）把活动过程及你对改进大气质量的建议写成小）把活动过程及你对改进大气质量的建议写成小论文，与同学交流，或登录人教网中学化学教学论坛进论文，与同学交流，或登录人教网中学化学教学论坛进行交流 （网址：（网址：教材设计教材设计氧气的性质氧气的性质化学反应化学反应化化合合反反应应缓缓慢慢氧氧化化氧氧化化反反应应特点特点：：反应类型反应类型与具体的与具体的化学反应化学反应相结合相结合 描述物理性质课题课题2 氧气氧气木炭、硫、铁、木炭、硫、铁、磷在氧气中的燃磷在氧气中的燃烧烧教学建议教学建议 一、关于氧气的物理性质一、关于氧气的物理性质 给学生展示氧气，引导学生进行观察，运用逻辑思维给学生展示氧气，引导学生进行观察，运用逻辑思维形成一个认识物质物理性质的顺序，做到不遗漏形成一个认识物质物理性质的顺序，做到不遗漏对对氧气不易溶于水，液态氧、固态氧呈淡蓝色的知识，氧气不易溶于水，液态氧、固态氧呈淡蓝色的知识，学生无从判断，缺乏感性认识，所以在学习这部分内学生无从判断，缺乏感性认识，所以在学习这部分内容时，收集图片，给学生展示图片，让学生从图片容时，收集图片，给学生展示图片，让学生从图片 ( (视频）视频）中获取感性认识，增强说服力。

中获取感性认识，增强说服力 教学建议教学建议 二、通过氧气的化学性质实验，培养学生对实二、通过氧气的化学性质实验，培养学生对实验的观察能力和准确描述能力验的观察能力和准确描述能力 探究氧气的化学性质之前，引导学生从三探究氧气的化学性质之前，引导学生从三个阶段观察并描述实验现象个阶段观察并描述实验现象 ●变化前变化前——反应物的色、态、气味反应物的色、态、气味●变化时变化时——听、看、闻、（身体）感受听、看、闻、（身体）感受●变化后变化后——生成物的色、态、气味生成物的色、态、气味教学建议教学建议 三、关于三、关于“化合反应、氧化反应、氧化性化合反应、氧化反应、氧化性”等等概念概念 通过分析实验通过分析实验2-1、、2-3、、2-4的特征，以讨论的形式的特征，以讨论的形式得出，教师应鼓励学生从多个角度去思考得出，教师应鼓励学生从多个角度去思考原原理理 制取氧气催化剂催化剂分解反应分解反应课题课题3  制取氧气制取氧气特点：理论学习与实践体特点：理论学习与实践体验结合，基本操作与具体验结合，基本操作与具体实验结合实验结合以讨论方式学习、认识装置，以讨论方式学习、认识装置，作好动手实验前的必要准备作好动手实验前的必要准备（（P38））装装置置与与操操作作教学流程建议教学流程建议 生活情景生活情景感知高锰感知高锰酸钾可产酸钾可产生氧气生氧气以高锰酸以高锰酸钾为例讨钾为例讨论实验室论实验室制取氧气制取氧气生活情景感生活情景感知过氧化氢知过氧化氢溶液可产生溶液可产生氧气氧气讨论过氧化讨论过氧化氢溶液制取氢溶液制取氧气的装置氧气的装置和催化剂和催化剂讨论氯酸讨论氯酸钾制取氧钾制取氧气的发生气的发生装置装置小结：实验室小结：实验室制取气体的发制取气体的发生装置和收集生装置和收集装置选择的依装置选择的依据据教学过程和实施方法教学过程和实施方法特种部队特种部队3030秒秒野外生火技巧野外生火技巧高锰酸钾高锰酸钾生活情景生活情景1 1王言老师资料王言老师资料高锰酸钾分解高锰酸钾分解后能生成后能生成锰锰 酸酸 钾钾二氧化锰二氧化锰氧氧 气气P39-P40P39-P40活动与探究活动与探究l讨论：讨论：1.1.在图在图2-152-15和和2-172-17装置中，使用了那些仪器？装置中，使用了那些仪器？2.2.哪部分是发生装置，哪部分是收集装置？哪部分是发生装置，哪部分是收集装置？3.3.如何检查发生装置的气密性？如何检查发生装置的气密性？4.4.为什么可以用排水法收集氧气？能用排空气法吗？为什么可以用排水法收集氧气？能用排空气法吗？5.5.加热前为什么要在试管口加一团棉花加热前为什么要在试管口加一团棉花 ？？6.6.试管口为什么要稍向下倾斜试管口为什么要稍向下倾斜? ? 7.7.用排水法收集氧气时何时开始收集气体？用排水法收集氧气时何时开始收集气体？8.8.实验结束后，先把导管从水中移出面再熄灭酒精灯，实验结束后，先把导管从水中移出面再熄灭酒精灯，为什么？为什么？ 氧气氧气的实验室制法的实验室制法药品药品 反应原理反应原理发生装置发生装置 收集方法收集方法验满（检验）操作步骤验满（检验）操作步骤 注意事项注意事项氧气的收集方法氧气的收集方法排水法排水法向上排空气法向上排空气法氧气的验满氧气的验满氧气的验满氧气的验满验证氧气验证氧气操作步骤操作步骤lA A   检查装置的气密性。

检查装置的气密性lB B   装入药品，固定试管装入药品，固定试管lC C 加热lD D   收集lE E 实验完毕后，先将导管移出水槽，再熄灭酒实验完毕后，先将导管移出水槽，再熄灭酒精灯精灯 用高锰酸钾制取氧气用高锰酸钾制取氧气 下图发生装置能否用于氯酸钾和二氧化锰下图发生装置能否用于氯酸钾和二氧化锰制氧气？制氧气？∨鱼池缺氧，造成大量鱼死亡渔民损失10万余元王严老师资料王严老师资料【主要成分】过氧化氢过氧化氢【含量规格】15%【作用与用途】本品在分解过程中释放出活泼的新生态氧，用于养殖池塘的增氧增氧，药性温和，使用方便，无残留无残留，绿色环保用法与用量】用法：将本品以1000倍水稀释后直接泼洒于养殖池塘中用量：每亩水深1米用本品100～150ml，病情严重可加量使用过氧化氢分解只产生氧气、水实验实验2-5、、2-6，，补充单独二氧化锰时，带火补充单独二氧化锰时，带火星的木条伸入试管，观察现象星的木条伸入试管，观察现象催化剂在实际中催化剂在实际中的应用的应用工业工业酶酶下图发生装置能否用于过氧化氢溶液和二下图发生装置能否用于过氧化氢溶液和二氧化锰制氧气？氧化锰制氧气？用过氧化氢溶液制取氧气用过氧化氢溶液制取氧气 以下列仪器为参考，请设计产生氧气的发生以下列仪器为参考，请设计产生氧气的发生装置（可以随时添加液体）装置（可以随时添加液体）组合组合随时添加液体随时添加液体发生发生 装置装置AB  实实验验室室制制取取气气体体时时，，选选择择发发生生装装置置时时要要考考虑虑        和和             。

反应条件反应条件反应物的状态反应物的状态MnO2和和H2O2KMnO4KClO3和和MnO2收集收集 装置装置AB  实实验验室室制制取取气气体体时时，，选选择择收收集集装装置置时时要要考考虑虑                   和和            气体的密度气体的密度气体的溶解性气体的溶解性教材的教材的P40习题习题4●开放式习题开放式习题●●用氧化铜、氧化铁、红砖粉末等都可以代用氧化铜、氧化铁、红砖粉末等都可以代替二氧化锰做催化剂使过氧化氢溶液分解替二氧化锰做催化剂使过氧化氢溶液分解●●学生设计的方案可能是多种多样的，对此学生设计的方案可能是多种多样的，对此教师应予以鼓励教师应予以鼓励●●教材提供的表格仅供参考，学生可以自行教材提供的表格仅供参考，学生可以自行设计实验目标、方案、步骤等设计实验目标、方案、步骤等谢谢大家！谢谢大家！若有不妥，请指正若有不妥，请指正wanghongxia@ 。