《铺满金色巴掌的水泥道》公开课一等奖创新教案_1.docx

《铺满金色巴掌的水泥道》公开课一等奖创新教案《铺满金色巴掌的水泥道》教学设计 教学目标： 1、认识“洼、印、凌、增、棕、靴"六个生字，并且会写“紧、规”等13个字 2、能够理解“明朗、凌乱、熨帖"等词语的意思； 并且能够理解“它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美这句话的意思 3、通过朗读课文5、6、7段感受水泥道的美 教学重难点： 重点：通过朗读课文5/6/7段感受水泥道的美 难点：理解“它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美"这句话的含义 教学过程： 一、激趣导入 （出示课题）今天我们要一起学习一篇课文，题目叫做——“铺满金色巴掌的水泥道”（生齐读） 师：“金色巴掌"是什么？（梧桐落叶） 二、初步感知 师：是的今天咱们就要一起去看看这条铺满金色巴掌的水泥道下面请小朋友们自读课文自读有要求（出示）：读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍学生自读课文） 生：自读课文 师：全文一共有11个自然段，下面老师请小朋友分自然段朗读课文。

生:开火车读课文（注意正音：“印”前鼻音；“凌"后鼻音；“增”后鼻音；“熨帖"） 师：这篇课文写得很美很美，你们一边听一边读，读出了什么美？ 生：我读出了天空很美、水洼很美、水泥道很美、落叶很美……（学生的回答有理都肯定他）板书：天空、水洼、水泥道、梧桐落叶 师：这篇文章，每一个地方写得都很美，句子很优美生动，你最喜欢哪处风景，把你喜欢的句子读给我们听一听 精读课文 预设： 天空美 我背着书包去上学时，天开始放晴了 啊！多么明朗的天空 师：（标红：明朗）哎，“明朗”是什么意思呀？ 生：晴朗 师：你找到了它的近义词来理解；还有谁想说？ 生：明亮晴朗 师：你用了拆字组词的方法来理解，很棒！ 师：请你看看图，把天空明朗的美读出来！（请生读，读出明朗的感觉 生1、生2：读 师：天空真美啊，难怪你这么喜欢它呢！ 过渡：其它的风景也很美，谁再来说说 梧桐叶 道路两旁的梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。

生：读句子 师：（标红：金黄金黄；）为什么用了两个“金黄"？ 生：说明落叶的颜色很亮，很好看 师：哦，写出了落叶的颜色美 师：（点红：闪着雨珠的叶子）如果说，这是写出了落叶的颜色美，那么闪着雨珠的叶子写出了落叶的什么美呢？ 师：谁来读读这个词语 生1：读“闪着雨珠的叶子” 师：你们看，这就是“闪着雨珠的叶子”，叶子上的雨珠在阳光的照射下闪闪发光呢，你觉得，这些水珠像什么？ 生：像钻石、像珍珠、像水晶、像宝石 师：是呀，多么闪耀呀谁再来读读这个句子 生123：闪着雨珠的叶子 师：这个叶子，颜色鲜艳光彩照人，真是招人喜欢的句子，你再来读读这个句子（点评：是呀，金黄金黄的呢！对呀，雨珠亮闪闪的呢，多好看……） 生：读句子，齐读 过渡：写梧桐落叶美的句子可不止这一处哦，聪明的你们还在哪里读出来了 每一片法国梧桐树的落叶，都是一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上他们排列得并不规则，甚至有些凌乱然而这更增添了水泥道的美 师：（出第一句话）每一片法国梧桐树的落叶，都是一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。

师：准备词卡：熨帖请生读词，读准字音 师：讲解“熨”字这个熨字，它还有一个读音（放图：熨斗）家里的衣服、裤子等皱了就要用熨斗熨平整，所以它的下面有个“火"当它已经熨得已经非常平整的时候，它就不读熨啦，就读“熨帖”，你再来读读这个词语 生123：读词 师：（出句子）它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而这更增添了水泥道的美 生：读句子 师这个句子美在哪里 师：为什么“凌乱"反而更增添了水泥道的美呢？ 师：（出示：规则的落叶图）看这些叶子排列得很规则；（出图：凌乱的叶子）这些叶子排列得很凌乱这幅排列得很规则的叶子，让你感受到了什么？ 生：这是假的，这是真的那幅图更自然 师：是的，这是假的，它是真的，真的最美，自然的最美我们再来看看，你还从这凌乱的叶子里感受到美在哪里？ 生：这是活的 若学生答不到师自述：这些凌乱的落叶铺在这条水泥道上，让这条水泥道都鲜活起来了，所以凌乱的叶子反而更美体会到了吗？你再读读这段话 过渡：描写天空和梧桐树叶美的句子我们都已经欣赏了，那么描写水泥道与水洼美的句子谁来与我们交流。

我走在院墙外的水泥道上水泥道像铺上了一块彩色的地毯这是一块印着落叶图案的闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头…… 生：读句子 师：小作者说，水泥道好像被铺上了一块地毯这是一块什么样的地毯 生：彩色的地毯 师：（出图：四片颜色不一样的落叶）看，这就是那块彩色的地毯，你瞧，水泥道上的落叶，有的是——有的是——（仔细看，）还有的是—— 师：这就是彩色的地毯，一片片梧桐落叶看上去颜色各异 生：水泥道像铺上了一块彩色的地毯 师：这还是一块怎样的地毯呢 生：印着落叶图案的、闪闪发光的地毯 师：（出图：叶子上带着水珠水泥道全是这样的叶子铺成的，在阳光的照射下，它确实在闪闪发光呢谁来读出它的晶亮透明 生：读句子 师：除了是一块闪闪发光的地毯，这还是一块什么样的地毯呢，你再来读读这句话 生：这是一块很长很长的地毯 师：是呀，这是一块长长的，远远的地毯，它铺满了水泥道，成了—— 生：读句子 过渡：我们都找出了自己很喜欢的句子，还有哪些句子你也很喜欢呢 水洼：可是，地面还是潮湿的，不时还能看见一个亮晶晶的水洼，映着一角小小的蓝天。

生：读句子 师：这个句子什么最美？ 师：平时我们在上学路上看到水洼，你会怎么做 生：跳过去、绕过去 师：（出图：）你们都没有留意，这片水洼还是一幅图画呢这处水洼映着一角小小的蓝天，那其他的水洼会映着什么呢？ 生： 师：是呀，水洼也很美谁再来读读它 生：齐读1-7 过渡：孩子们，小作者走出家门时，天空是明朗的，水洼是一幅画，梧桐树叶像彩色的闪闪发光的地毯铺满了水泥道，难怪小作者的心情也是美美的呢！ 第八自然段：我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着我穿着一双棕红色的小雨靴你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着…… 师：（请生读第8自然段） 师：请生读“我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着你读出他此时是怎样的心情？ 生：珍惜、不舍 师过渡：是呀，要不是怕上课迟到我会走得很慢很慢的好好的看看道路两旁的风景一夜秋风，一夜秋雨当我背着书包去上学时，第一回觉得，门前的水道真美啊！（标红第一回觉得） 师：这是一条日日都要走的水泥道，小作者为什么第一回觉得门前的水泥道真美呢？ 生：因为夜里下雨了；因为小作者仔细观察了。

师：是呀，就像罗丹曾经说过的那样“生活中从不缺少美而是缺少发现美的眼睛希望小朋友们以后能够用你们的一双慧眼去发现更多平凡背后的美 检查字词 水洼 印着 凌乱 增添 棕色 雨靴 铺满 水泥道 亮晶晶 紧紧 院墙 排列 规则 迟到 指导三个生字：印、规、紧 印：左右结构比高低 规：右边的见，不能写成贝 紧：上下结构。