中小学人教版语文《谁是最可爱的人》第2课时教学课件1.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,/一一/二五,#,人教版,七年级下册,语文,第二单元,谁是最可爱de人,第,二,课,时,情境导入,同学们,上节课我们了解了中国人民志愿军de英雄事迹和战士们de崇高精神,掌握了文章围绕中心精心选材、巧妙组材de特点.这节课我们继续研读课文,深入理解本文写作手法和语言特色,理解其写法之“最可爱”.,一.,写法“最可爱”之一:强烈de抒情和精切de议论.,(一),品词,领会叙事中饱含de深情.,示例:,这时候,勇士们是仍然不会后退de呀,他们把枪一摔,向敌人扑去,身上帽子上呼呼地冒着火苗,把敌人抱住,让身上de火,也把占领阵地de敌人烧死.,学习任务一:研读理解,品析:运用了动作描写,从“摔、扑、抱”等动词中可以看出战士们de英勇顽强,以及对敌人de刻骨仇恨,表现了战士们不向敌人屈服,即使剩下一个人也要继续战斗下去de革命英雄主义精神.,学习任务一:研读理解,(二),品句,领会描写中饱含de深情.,示例:,他长着一副微黑透红de脸膛儿,高高de个儿,站在那儿,像秋天田野里一株红高粱那样淳朴可爱.,品析:运用外貌描写和比喻de修辞手法,简洁地勾勒出马玉祥de外貌；同时将马玉祥比作淳朴可爱de红高粱,体现了他de活力、健壮,也体现了作者对战士们de爱.,学习任务一:研读理解,(三),品段,领会议论抒情de表达效果.,跳读课文,主要阅读第,一,、,二,、,三,、,八,、,一二,、,一四,、,一五,自然段找出文中议论与抒情有机融合de段落并朗读体会.,第,一,段:抒情.作者以无比激动de心情,抒发了在朝鲜战场上de感受.唤起读者情感共鸣,在交代写作动机de同时引出下文.,学习任务一:研读理解,第,二,段:设问.运用设问de修辞手法点题,强调我们de志愿军战士是最可爱de人,抒发对战士们de赞美之情.,第三段:运用了排比de修辞手法,使语句整齐,语气酣畅,情感强烈,热情赞颂了战士们de高贵品质,抒发了对战士们无比敬仰、无比热爱de感情.此外,还运用了欲扬先抑de手法,先写战士们de普通,再写他们高尚de精神品质,更好地表达出作者充沛de情感,使情节多变、波澜起伏,形成鲜明对比.,学习任务一:研读理解,第,八,段:通过运用强烈de感情词、反复、呼告、排比、设问、反问等多种方式,把对志愿军战士de热爱和赞美之情嵌入文章de每一字、每一句中.,第,一二,段:用呼告、设问和反问直抒胸臆,抒发对战士们de赞美之情和为祖国自豪de感情.,学习任务一:研读理解,第,一四,段:运用直接抒情de方法,“怎样”“什么”“多么”,“,第一流”,“,优秀”“骄傲”等修饰语和一连四个叹号流露出作者对志愿军战士无限崇敬de强烈感情.既是对第三个事例de小结,也是对上述内容de总结和深化,进一步揭示出志愿军“最可爱”de意义所在,融入了作者炽热de情感,抒发了骄傲与自豪之情.,学习任务一:研读理解,第,一五,段:全段先用一组排比,描绘了祖国广大人民de幸福生活图景,再运用设问de修辞手法,否定反面看法,使读者从具体事件中体会志愿军战士de崇高品格和伟大功绩；最后强调我们de战士是最可爱de人,并且号召要热爱我们de战士,揭示并深化了主旨.,学习任务一:研读理解,二.,写法“可爱”之二:准确、精炼、富有表现力de语言.（,一,）请同学们阅读品读第,一零,、,一一,段,思考:这两个段落在叙事语言de表达方法上特点?,学习任务一:研读理解,作者用“穿”“踹”“扑”“摸”“拉”“抓”“跳”“钻”等动词,十分贴切传神,既形象地描绘出当时救人de过程,又准确地表现了火盛烟浓de环境特点,从而更突出了战士一心抢救群众,不顾个人安危de优秀品质.,学习任务一:研读理解,三.,写法“可爱”之三:直抒和引述de穿插运用.,（,二,）请再找出文中直述和引述相结合de语段,体会其作用.,学习任务一:研读理解,这个段落是直述和引述相结合.作者用自己de语言介绍人物,推动情节发展,引用马玉祥de话,进一步增强文章de真实感,也便于展示志愿军战士高尚de内心世界,将马玉祥品质de纯洁和高尚直接呈现在读者面前,使文章真实可信、亲切自然.如果只是作者de叙述,表现力会大大削弱.,学习任务一:研读理解,直接叙述有利于集中笔墨发展情节；引用被采访人de话则有利于真切展现人物崇高de内心世界,并增加文章de可信度.二者穿插使用,使得叙述错落变化,既典型又生动.,学习任务一:研读理解,波澜壮阔de朝鲜战争已经过去了,七零,多年,但是,祖国不会忘记他们,人民不会忘记他们,他们永远是我们最可爱de人！,运用议论与抒情相结合de表达方式以“我们de战士是最可爱de人,因为,_,”de句式来表达.,学习任务二:写作表达,示例一:我们de战士是最可爱de人,因为“在松骨峰战斗中,他们带火扑敌,用刺刀跟敌人拼命,献出了自己de生命！,示例二:我们de战士是最可爱de人,因为他们de品质是那样地纯洁和高尚,他们de意志是那样地坚韧和刚强,他们de气质是那样地淳朴和谦逊,他们de胸怀是那样地美丽和宽广！,学习任务二:写作表达,结合课本,邓稼先、闻一多、鲁迅,他们是最可爱de人吗?联系生活,说说新时代谁是最可爱de人?,学习任务二:写作表达,这种精神不论在战争年代,还是在和平年代,党领导下de人民军队都进行了继承和发展,党领导下de各行各业de人民队伍也进行了继承和发展（结合冲在抗震救灾一线de官兵和医护人员、为国争光de运动员等相关事迹进行阐述）.,学习任务二:写作表达,课堂小结,这节课最后,让我们一起来读一读写给“最可爱de人”de赞诗,感谢他们de付出.,透过战火de硝烟,我们仿佛看到了你们顽强de身影:,飞机、大炮de狂轰滥炸,轰不垮你们de钢铁意志,炸不毁你们de铸就de血肉长城.,子弹打光,双手照样令敌人胆寒；,全身着火,那就和敌人共归于尽.,嘴里衔着de半块敌耳,定格为一腔赤胆忠心！,沾满敌人脑浆de手榴弹,屹立成一座永恒de丰碑！,一.,基础型作业:完成课后“思考探究”题.,二.,发展型作业:,“,阅读突破,课外提升”“写作达标”习题；在这个伟大de时代,从来不缺英雄,可爱de人会有许多,请你说说你心目中最可爱de人,并用简练de文字出他de故事,抒发感慨.,课后作业,板书设计,写作方法,强烈de抒情和精切de议论,准确、精炼、富有表现力de语言,直抒和引述de穿插运用,。