生物的生殖和发育说教材.ppt

义务教育课程标准实验教科书 八年级生物(下)吴忠二中 宋良英流 程 课标要求教材分析学情分析教学策略一、课标要求（一）课标对本章的总体要求（二）本章的具体教学要求总体要求举例说出昆虫的生殖和发育过程列举植物的无性生殖；描述植物的有性生殖尝试植物的扦插或嫁接描述两栖动物的生殖和发育过程；描述鸟的生殖和发育过程能力目标情感态度与价值观知识目标具体目标1.通过观察、思考和讨论，能够列举植物常见的无性生殖2.通过探究活动，尝试植物的扦插3.通过观察和饲养家蚕等实践活动，理解变态发育的概念和过程1.描述植物的有性生殖2.举例说出昆虫的生殖和发育过程及特点3.描述两栖动物的生殖和发育过程及特点4.说出鸟卵适于在陆地上发育的结构特点5.描述鸟的生殖和发育过程1.举例说出昆虫在人类生活、生产中的作用，关注生物科学技术在社会发展中的作用2.通过调查实践活动和资料分析，关注生物的生殖和发育与环境的相互关系3.通过参观或参与家禽养殖活动，关注鸟类与人类生活的关系 二、 教材分析 地位和作用 知识体系 教材编写特点 重点和难点教材分析地位、作用 生物的生殖、发育和遗传是生命的基本特征植物、动物和人类通过生殖（遗传物质的传递）、发育（遗传特性的表达）体现了物种的延续和发展。

人的生殖和发育等基本知识已在七年级下册介绍；按照课程标准的要求，本章着重介绍植物的生殖以及动物的生殖和发育 生物的生殖方式是多种多样的不同生殖方式的形成，既体现了生物对不同环境的适应，又展示了不同生物类群在连续性方面所表现的发展和进化植物的有性生殖和发育已在前面讲过，所以，本章第一节从植物有性生殖的复习引入，重点介绍无性生殖及其应用动物的生殖和发育也是按照课程标准的规定安排的，分别介绍了昆虫、两栖动物和鸟的生殖和发育在引导学生认识动植物的生殖过程和特点的同时，突出生殖和发育与人类以及与环境的关系这种多侧面的与人和环境的呼应，进一步体现了整套教材以人与生物圈为主线的思路本章内容的学习为生物的遗传和变异及生物的进化打下了基础生物的生殖和发育昆虫的生殖和发育两栖动物的生殖和发育家蚕的生殖和发育两栖动物的生殖发育与环境条件观察鸟卵的结构鸟的生殖和发育过程生物的生殖和发育板画绘制花的结构图及传份和受精的过程，描述植物的有性生殖过程描述扦插和嫁接的注意事项，并亲自动手进行扦插和嫁接有性生殖无性生殖无性生殖的应用观看家蚕的发育过程视频，理解变态发育的概念和过程青蛙的生殖和发育其他昆虫的发育植物的生殖和发育鸟生殖和发育通过资料分析，了解环境对事物的影响，关注生物的生殖和发育与环境的相互关系 。

回忆和描述在日常生活中观察到的实例，描述鸟的生殖和发育程通过观察鸡卵，动手实验，实物与插图相结合，说出鸟卵适于在陆地上发育的特点观看视频，举例说出昆虫的完全变态和不完全变态发育的过程及特点，举例说出昆虫在人类生产生活中的用（如一些昆虫对农林业有害，而有些可帮助植物传份受精）小组讨论，代表发言，例举植物常见的无性生殖观看视频，描述两栖动物生殖和发育过程及特点鸣叫、抱对对种群繁殖的意义 内容的特点 1. 构建突出人与生物圈的知识体系 密切联系人类的生活生产实际 植物无性生殖在生产中的应用 突出生物与环境的关系 两栖动物的生殖发育与环境 内容的特点 2.安排了系列化、多样化的 科学探究活动（1）观察与思考（3个）（2）探 究（1个）（3）技 能 训 练（2个）（4）课 外 实 践（1个）（5）资 料 分 析（1个）内容的特点“观察与思考”（3个） 观察椒草和马铃薯的无性生殖 观察家蚕生殖发育过程各阶段形态图 观察鸟卵的结构 通过让学生观察实物，练习观察的方法，培养观察能力内容的特点 扦插材料的处理 让学生参与和体验科学探究的一般过程，培养学生的科学探究能力探究”（1个）内容的特点 分析环境的变化对两栖生物生殖发育的影响资料 给学生提供图文资料，让学生通过分析和讨论，自己得出结论。

转变学生的学习方式，培养学生处理生物科学信息的能力 “资料分析” （1个）内容的特点 对提出的问题进行评价 运用数据作出选择和预测 是为培养学生的科学探究技能而安排的练习性栏目，每个“技能训练”侧重训练一种探究技能技能训练”（2个）内容的特点 饲养家蚕、观察家蚕的生殖和发育 是为培养学生的科学探究精神和实践能力而安排的练习性栏目，目的让学生从小养成科学思考问题的态度和习惯课外实践”（1个）内容的特点 观察 调查 实验 收集和分析资料 3.注重科学方法教育 渗透一定的科学方法教育，丰富学生的科学素养，培养学生从小学会用科学的方法解决生活中出现的问题的良好习惯内容的特点 教材减少知识内容份量，增加了图片、图解、讨论与分析等资料为学生的感观理解和主动探究提供了时间和空间 4.注重采用观察、探究等科学方法加强学生对生物概念和原理的理解，适当删减需要单纯记忆的知识内容的特点 课后阅读资料拓展了学生视野，帮助学生认识生物学的价值，渗透人文精神 5、设置反映科学、技术、社会（STS）的内容植物的组织培养 带你参观养鸡场学情分析 八年级是学生由感性认识向理性思考的转折时期，也是各种学习能力初步成型的时期。

生物教师要担负起这一重要责任特点一特点三特点二学情分析 特 点 一 对生物学知识有一定的经验和知识储备（例如：生物和非生物、生态系统、植物、动物等、），但知识点比较零散，对很多知识理解不够准确和全面，对知识的梳理缺乏系统性 学情分析 特 点 二 各项学习能力有限，尤其是动手实验能力、 社会实践能力不足，在开展教学活动时会有一定的困难 学情分析 特 点 三 求知欲强，对生物学兴趣不够，有懈怠现象但这一时期，学生对知识有了整体感，具有初步的生物学理论基础对学习生物学科的规律有一定的认识 重点： 1.描述被子植物的有性生殖 2.列举植物常见的无性繁殖 3.昆虫生殖发育的过程和特点 4.青蛙的生殖过程和发育特 （四）重点难点难点： 1.通过探究，理解影响嫁接和扦插成活率的关键 2.理解完全变态发育和不完全变态发育 3.早期蝌蚪与成蛙在外部形态上的不同点 4.鸟卵的结构及与陆地生活相适应的特点 因材施教，满足不同层次学生的需求 培育轻松、民主的气氛，营造和谐课堂 以探究活动和实践课为载体，培养学生新的思考习惯、动手习惯 公正地评价每一个学生（及时、客观、适度的鼓励）教学理念 加强学生阅读教材能力的培养，让学生体会和把握内容之间密切的内在联系。

以实践课、实验课为载体，培养学生新的思考的习惯、动手的习惯 组织好探究性学习过程，提高小组合作探究的效率和质量 注意图文转化能力的培养，转变学生的思维方式 教学设想 重视学生活动，重视基础知识的落实概念的教学中，提供给学生时间思考、表达、交流利用“观察与思考”、图片的作用加强教学的直观性 通过多种渠道搜集和了解有关生物科学技术的最新信息，并渗透在课堂教学中，激发学生学习和探究生物学的兴趣 教学设想。