苏教版五级下册《火星——地球的“孪生兄》教学设计.docx

精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案火星——的球的“孪生兄弟” 曼妮教学目标：1、阅读课文，明白人们为什么把的球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟”2、激发同学探究宇宙秘密的爱好和培育科学讨论的志向，懂得大胆估计和科学论证是讨论宇宙的重要手段教学重点：明白火星和的球被称为孪生兄弟的缘由教学难点：阅读第 5 自然段，懂得矿物中的水分是如何分别， 形成湖泊和海洋的教学过程：一、揭示本课学习目标1、同学们，今日这堂课这节课我们连续来学习—— 齐读课题《火星——的球的“孪生兄弟”》2、什么是“孪生兄弟”？（同一胎诞生，双胞胎） “孪生兄弟”最显著的特点是什么？（长相相像） 板书：相像 差异火星与的球有什么相像处了？读一读课文，沟通出示填空题：“这兄弟俩长得太像了——同样有 ， 同样有 ， 同样有 ， 同样是 ，甚至 大家有没有发觉，这句话中连用了四个“同样”， （板书：同样）谁情愿来读一读，指名读（出示课文句子）你知道这是什么句式吗？（排比句）句中的四个“同样”让我们读起来有什么感觉？（火星和的球之间特别相像）而且我们读起来也特别有气概。

看来把的球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟”真是——恰如其分、名副其实、可编辑资料 -- -- -- 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 -- -- -- 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案特别形象、顺理成章 难怪人们把的球和火星称为太阳系中的——“孪生兄弟”谁能通过朗读让大家感受到火星与的球之间极大的相像程度， 好比“孪生兄弟“指名朗读“这兄弟俩长得太像了 孪生兄弟突出“太像了”、四个“同样”、“甚至”、“难怪”等词2、你觉得课文用这个比方来形容的球和火星之间的关系怎么样？（很幽默、形象、生动）形象的比方让原来枯燥的科普论文变得生动好玩、通俗易懂课题中的破折号表示什么？（表示说明说明）3、过渡：火星和的球如此相像，好比一对“孪生兄弟”，科学家们也由此估计——火星也和的球一样有水和生命存在那么这种估计有没有依据了？二、其次自然段轻声读读其次自然段，谈谈自己的想法。

这种估计是有依据的 1）“科学家讨论分析了火星的照片资料，发觉 ” （出示火星河床图片）这就是火星河床的照片资料指名朗读第一句 2）“ 20XX年 3 月以后，人们通过 钻孔分析，进一步证明 小结：看来科学家的估计是有依据的，大胆的想象估计离不开科学严密的讨论认证出示 估计——推断）（板书 有水和生命的存在）三、学习第三至五自然段1、看来，火星上的确曾经有过水的存在那么，火星上的水是从哪里来的了？ 自由读读 3－5 自然段，找找答案2、让我们回到 40 多亿年前，的球与火星产生之初沟通 第一种推测，出示：或许是连续了数亿年的彗星和陨石风暴，给兄弟俩送去了最初的水3 、 指 名 读 第 3 自 然 段 家常便饭”是什么意思？（很平常、常常发生）我们可以用什么词语来替换它？（习以为常、特别平常、普一般通）看来，替换近义词是懂得词语的一种好方法那你觉得用“家常便饭”和“习以为常、特别平常、普一般通”哪个更好？（“家常便饭”通俗易懂，更加形象可编辑资料 -- -- -- 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 -- -- -- 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案这一段中仍有哪些词示意当时太阳系内大大小小的碎片彼此碰撞是家常便饭？（“常常、突如其来、很多、四处”）对，现在你知道文中“家常便饭”的意思了吗？。

谁能通过朗读来给我们再现当时的情形指名朗读第 3 段）4、齐读：彗星和陨石风暴连续了数亿年，由于彗星本身大多是些大冰块，因此给“兄弟俩”送去了最初的水5、火星上的水仍有什么来源？（ 1）（“在兄弟俩产生之初， 形成了湖泊和海洋这段话比较难懂 请同学们仔细的读一读， 想一想它的意思 你可以用口头介绍的方法来谈谈你的懂得，也可以图解的形式，笔头进行表达请一位同学上台补充示意图火山喷发 蒸气（飘散在空中）矿物（水） 水 → 雨水（湖泊、海洋）给大家介绍一下你这张图的意思同学看着图练习解说）（ 2）从宇宙飞船拍照的火星照片看，上面有——，河床上布满了——看着这些照片，我们似乎可以听到——读着这段文字，你眼前似乎显现了什么？请说一说， 也可以选用老师供应的词语： 浊浪滚滚、奔腾咆哮、排山倒海、一泻千里 齐读最终两句话 3）出示句子，这两句话中的“或许”、“可能”又说明白什么？（这些都是科学家们的估计究竟是几十亿年前的事了， 人类仍没有产生 但大胆而合理的想象可以帮忙人类来估计当时的情形四、学习第三段1、的球和火星有什么差异了？出示：“为什么的球上的水不但能留下来，而且孕育出了生命而火星上的水原本可能比的球仍多，为什么没能留住了？” 这是什么句？读读文章，在全文起什么作用？ 2、带着问题读课文，找出缘由。

3、指名沟通，分析指导（ 1）缘由：火星本身的致命缺陷：火星比的球小得多，对物体的吸引力也小得多（ 2）读读第 7 节，摸索，练说：假如你是火星上的一滴水，你是怎么离开火星的？指名沟通 3）找出详细描述的句子，读读，体会作者形象化的写法写出了气体脱离火星表面的过程如“大逃亡、裹挟着”给予人的性格4、水是生命的源泉，的球上的生命得以生生不息火星的表面留不住水，那么确定就不存在生命了你认为了？科学家又是怎么认为的了？引导读句懂得“然而 ” 5、可见，在没有充分的科学依据可以证明之前， 任何结论都不能武断 （辨别“坚决”）科学的探究态度必需是严谨、一丝不苟的，来不得一丝马虎火星上生命的存在与否， 这是个怎样的谜？你想知道吗？那么， 请学好科学文化学问，努力去探究吧科学的大门正为你放开着可编辑资料 -- -- -- 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 -- -- -- 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案五、结合板书，总结全文1、弄明白“为什么说火星是的球的‘孪生兄弟’？” 2、齐读全文，作内容的整体回忆与把握。

六、练习设计1、完成同步练2、出小报：宇宙学问知多少？ 板书设计 ：7 火星—的球的“孪生兄弟”相像处 同样 有水和生命存在差异处 水没能留住生命生存？ （谜）可编辑资料 -- -- -- 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 -- -- -- 欢迎下载。