八年级生物上册第18章生物圈中的微生物说课课件北师大版.ppt

《《微生物的生活微生物的生活》》1《微生物的生活》说课提纲l 课题选择课题选择l 教学背景教学背景l 教学模式教学模式l 教学过程教学过程l 教学评价教学评价l 教学反思教学反思2第五单元第五单元 生物圈中的动物和微生物生物圈中的动物和微生物第第1818章章 生物圈中的微生物生物圈中的微生物第第1 1节节 微生物在生物圈中的作用微生物在生物圈中的作用第第2 2课时课时 微生物的生活微生物的生活北师大版生物学八年级上册北师大版生物学八年级上册一、课题选择3二、教学背景•1、教学内容在教材中的地位•2、教学内容要点分析•3、教学重点和难点•4、学情分析•5、教学目标41、教学内容在教材中的地位52、教学内容要点分析微生物种类繁多分布广泛自养个体微小结构简单繁殖迅速代谢旺盛寄生腐生生产者消费者分解者知识知识要点要点6 微生物的特点微生物的特点 微生物在生物圈中的作用微生物在生物圈中的作用3、教学重点和难点教学教学重点重点 寄生生活和自养生活的寄生生活和自养生活的 微生物在生物圈中分别微生物在生物圈中分别 作为消费者和生产者作为消费者和生产者教学教学难点难点74、学生情况分析知识基础：已经获得了生物与环境的关系、已经获得了生物与环境的关系、动物和植物在生物圈中的作用等相关知识。

动物和植物在生物圈中的作用等相关知识并有一定的感性认识，但对微生物缺乏理并有一定的感性认识，但对微生物缺乏理性、系统的认识性、系统的认识学习内驱力：学习能力较强，对生物的学习学习能力较强，对生物的学习有较高的热情，已经具备了一些基本的生物有较高的热情，已经具备了一些基本的生物学习方法和逻辑思维能力学习方法和逻辑思维能力8知识目标知识目标Ø列举常见的微生物类型列举常见的微生物类型Ø说出微生物的特点说出微生物的特点Ø概述微生物的营养方式及其概述微生物的营养方式及其在生物圈中的地位和作用在生物圈中的地位和作用5、教学目标9能力目标能力目标Ø运用比较的方法归纳和总结各运用比较的方法归纳和总结各类微生物在生物圈物质循环和类微生物在生物圈物质循环和能量流动中的作用能量流动中的作用Ø尝试用概念图表示微生物的相尝试用概念图表示微生物的相关概念关概念10情感目标情感目标Ø关注与微生物有关的日常现象，关注与微生物有关的日常现象，形成健康生活的意识形成健康生活的意识Ø认同微生物在生物圈中的重要认同微生物在生物圈中的重要地位和作用地位和作用Ø养成辩证看问题的科学态度养成辩证看问题的科学态度11ü启发式教学启发式教学Ø每个环节设置问题串每个环节设置问题串Ø学生通过观察、阅读、讨论和总结学生通过观察、阅读、讨论和总结归纳等形式学习归纳等形式学习Ø遵循从易到难的认知规律组织内容遵循从易到难的认知规律组织内容三、教学方法12课前准前准备：：•提前一周教师准备提前一周教师准备“探究我们身边是否存在探究我们身边是否存在微生物微生物”的实验材料，组织学生实施探究活的实验材料，组织学生实施探究活动，并组织学生在显微镜下观察自己培养的动，并组织学生在显微镜下观察自己培养的微生物。

微生物•收集图片、动画、视频制作演示文稿，查找收集图片、动画、视频制作演示文稿，查找视频：视频：“最早的生命是蓝细菌最早的生命是蓝细菌”、、“细菌的细菌的繁殖繁殖”和和“苏云金杆菌在生物防治中的应用苏云金杆菌在生物防治中的应用”13四、教学过程分析探究实验结果，导入本节课题分析资料，联系生活，概括什么是微生物结合微生物的代谢方式，介绍其在生物圈中的作用反馈与提高，强调微生物在生物圈中的重要作用14导入入15我我们身身边到到处都有微生物存在都有微生物存在16关于关于“微生物特点微生物特点”的的问题串串问题问题回答回答1 1、除了人类的生活环境，、除了人类的生活环境，那些没有人类生存的地方存那些没有人类生存的地方存在微生物吗？在微生物吗？在人体表、体内，极在人体表、体内，极端环境等地方存在微端环境等地方存在微生物，微生物分布广生物，微生物分布广2 2、生活在不同环境中的微、生活在不同环境中的微生物种类相同吗？生物种类相同吗？不同环境中的微生物不同环境中的微生物有各自适应环境的特有各自适应环境的特点，种类不同点，种类不同3 3、不同种类的微生物在结、不同种类的微生物在结构上有什么共同的特点？构上有什么共同的特点？个体微小、结构简单个体微小、结构简单17微生物分布广微生物分布广18微生物种微生物种类多多达成第一个知识目标，以及第一个情感目标。

19微生物个体微小微生物个体微小20微生物个体微小微生物个体微小21微生物微生物结构构简单病毒细菌真菌22微生物的繁殖速度快微生物的繁殖速度快达成第二个知识目标，同时渗透第一个和第四个情达成第二个知识目标，同时渗透第一个和第四个情感目标播放视频：细菌的繁殖23微生物的代微生物的代谢方式及其在生物圈中方式及其在生物圈中的作用的作用问题引入：繁殖速度如此之快的微生物繁殖速度如此之快的微生物是如何从外界获得营养物质的？是如何从外界获得营养物质的？l腐生型微生物在生物圈中作为分解者l寄生型微生物在生物圈中作为消费者l自养型微生物在生物圈中作为生产者24微生物的代微生物的代谢方式及其在生物圈中方式及其在生物圈中的作用的作用问题1：它们的代谢方式和它们的代谢方式和动、物植物有什么异同？动、物植物有什么异同？问题2：它们在生物圈中处它们在生物圈中处于怎样的地位？于怎样的地位？达成第三个知识目标和第三个情感目标25腐生型微生物在生物圈中作腐生型微生物在生物圈中作为分解者分解者质疑：日常生活日常生活中的腐烂现象中的腐烂现象一定是一定是“坏事坏事”吗？这对生吗？这对生物圈有意义吗物圈有意义吗？？26腐生型微生物在生物圈中作腐生型微生物在生物圈中作为分解者分解者渗透第三个情感目标。

27腐生型微生物在生物圈中作腐生型微生物在生物圈中作为分解者分解者28质疑1：微生物都是腐生生活的吗？微生物都是腐生生活的吗？ 它们是怎样获得营养的呢？它们是怎样获得营养的呢？寄生型微生物在生物圈中作寄生型微生物在生物圈中作为消消费者者播放视频：苏云金杆菌在生物防治上的应用质疑2：有没有对人类有利的寄生性微生物有没有对人类有利的寄生性微生物？？29质疑：我们学习了作为分解者和消我们学习了作为分解者和消费者的微生物，那么，在生物圈中费者的微生物，那么，在生物圈中有没有作为生产者的微生物呢？有没有作为生产者的微生物呢？播放视频：蓝细菌是最早的生命自养型微生物在生物圈中作自养型微生物在生物圈中作为生生产者者30表格表格归纳总结达成第一个能力目标31                          生物圈中的微生物一、什么是微生物1.种类繁多、分布广泛 2.特点二、微生物在生物圈中的地位和作用•腐生                        分解者•寄生、共生         消费者•自养                        生产者板板书设计结构简单结构简单个体微小个体微小繁殖迅速繁殖迅速代谢旺盛代谢旺盛32绘制概念制概念图达成第三个能力目标。

微生物种类繁多分布广泛自养个体微小结构简单繁殖迅速代谢旺盛寄生腐生生产者消费者分解者33课堂延伸堂延伸“假如地球上没有微生物假如地球上没有微生物”没有细菌，没有真菌，没有病毒，没有……这个世界会是怎么样的呢？发挥你的想象力！大胆地把你的想法说出来！用画笔把那样的世界描绘出来！34学生作品35五、教学评价•1、通过课堂提问和参与讨论的情况评、通过课堂提问和参与讨论的情况评价学生的课堂表现价学生的课堂表现•2、通过绘制概念图和课堂延伸活动、通过绘制概念图和课堂延伸活动“假如地球上没有微生物假如地球上没有微生物”，了解学生，了解学生对知识的理解和掌握对知识的理解和掌握•3、课下与学生、老师交流，反馈教学、课下与学生、老师交流，反馈教学效果36六、教学反思与总结六、教学反思与总结•1 1、两个课前准备活动为这节课的、两个课前准备活动为这节课的顺利进行打下了基础顺利进行打下了基础•2 2、设计问题串，促进学生思考设计问题串，促进学生思考•3 3、合理选取教学资源，有效利用、合理选取教学资源，有效利用课堂生成性资源课堂生成性资源•4 4、本节课的设计致力于学有所用本节课的设计致力于学有所用。

37谢谢！！38。