2021-2022年一年级语文上册 比一比教学反思 鲁教版.doc

2021-2022年一年级语文上册 比一比教学反思 鲁教版《比一比》是一篇识字课，课文主要分成三部分，第一部分画的是一幅农家小院的情景图，第二部分是8个词语，第三部分是一则韵文在课时分配上，我把认字和读词以及“牛、羊”的写字教学放在第一课时，学习韵文和“小、少”的写字教学以及数量词的扩展训练放在第二课时在第一课时的教学中，我首先利用书本上的情境图创设了一个农家小院的学习情境，激发学生的学习兴趣接着再引导学生按顺序说说图上有哪些东西，并依此出示词语卡片让学生认读，再从中找出生字宝宝，让学生在自学、同学互相交流中去学习要求认识的6个生字宝宝为了能让学生记牢固，我还采用了多种形式让学生认读，如：猜生字、图片与词语交朋友、摘果子游戏等学生的学习兴趣盎然，学得津津有味，课堂气氛浓厚一节课下来，我觉得教学效果应该挺不错的但是，课后经过叶老师的精心点评以后，让我茅塞顿开，觉得自己在这节课的教学中，教学目标是按要求完成了，叶老师也点出了我在这节课中写字教学完成得尤为突出，但却未关注到一些细节问题，如：1.在指导学生看图说话时，学生说得不够完整，我却怕浪费太多时间而没及时作出指导2.在学生拼读生字时，有些生字的发音经过几次指导和纠正后，学生还是读不准确的情况下，我为了讲一环节的内容，而让这几个字音蒙混过关。

3.读词语卡片时，出示顺序也调了过来，应先拼读词卡，再摘掉拼音读词语，这样学生一定会读得更好……对呀，“磨刀不费砍柴工如果在指导学生看图说话时，每次都能够认真到位地指导学生说完整的话，学生的口头表达能力必定会得到很大的提高；每次在识字教学或阅读教学中能够及时发现并纠正学生的发音，学生的识字能力和朗读能力也能得到相应的提高……总之，经过这次的教学，让我更清楚地认识到一年级第一学期的识字教学一定要多花时间、多下工夫，而且在教学工作中要及时改正存在的问题，更新陈旧的教学方法和观念，才能让教学质量得到提高，真正做到让学生学得快乐、学得充实、扎实因此，在今后的教学中，我会结合本班学生的实际，更加认真地钻研教材，并向有经验的教师学习，认真扎实地上好每一节课，力求教学上得到进一步的提高附送：2021-2022年一年级语文上册 比一比教学实录 鲁教版一、创设情景、导入新课师:小朋友，你们看今天谁来和我们一起上课，（出示图片—小鸽子）今天我们继续来学习《比一比》师：小鸽子给姜老师带来了一封信，信上说的什么，想知道吗？ ---------播放录音生：听师：小鸽子把邀请信就放到了你们的桌洞里，快找一找，看谁收到了信，看看谁收到了信？看看谁邀请了你，告诉周围的小伙伴。

师：来告诉大家好吗？并把它贴到黑板相应的图片中师：他们当中谁是动物？谁是水果？师；今天他们还邀请了6个生字娃娃，想和他们交朋友吗？二、识记生字、交流方法（出示生字娃娃）1.   拼读生字（1）自己拼读    （2）开火车拼读    2.去掉拼音认读生字（1）自己试读    （2）找学生读    （3）小老师指读 3.认识提土旁，说一说以前吧学过的哪个字有提土旁？4．交流识字方法三、朗读儿歌，使用量词1.朗读课文（1）.自由朗读    （2）找生读，并让学生评价     （3）齐读2.比一比师：小鸽子也特别好学，他有一个问题想请教大家:（1）说一说儿歌中谁和谁比一比?  ( 2 )是怎么比一比的？（先同位两人商量一下）学生回答教师用卡片演示，然后学生边说边用卡片演示，教师板书：大----小       多----少   师：在大家的帮助下，小鸽子知道了同一种事物之间可以比大小、多少3）生活中还有什么可以比大小、多少？ 3．游戏：找朋友-------量词的使用  师：小朋友们，能不能用你们的聪明才智帮这些小伙伴找朋友呢？（1）游戏—找朋友 （对卡片）如：一头  黄牛   一只 花猫        (2)找学生读一读。

3）扩展：一只小鸟，小鸟除了说“一只”，还能说什么？……4.用自己喜欢的方式读课文　师：小鸽子想再请大家读一读儿歌好吗？（1） 小组内用自己喜欢的方式读儿歌（2）小组朗读表演3）   教师参与　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　师：小朋友读得这么好，老师也向参加进来，欢迎吗？（师一行，生一行）　四、拓展延伸―――续编儿歌（1）神秘礼盒将礼盒中的物品抽出后用“一……”的形式说出来如：一辆汽车　（2）续编儿歌　　。