2021-2022年一年级语文上册 口耳目教学反思 鲁教版.doc

2021-2022年一年级语文上册 口耳目教学反思 鲁教版《口耳目》是一篇识字课文，并且用图文结合的办法展示了汉字构成法中的一类——象形字看到这篇教材，给我第一感觉就是一年级的孩子可能对这些单调的生字没有兴趣经过两年的低年级教学实践，我深深地感觉到，一年级的孩子刚刚走进课堂，自律性不强，很难让他们在课堂上专心致志地听讲40分钟只有让孩子对教学内容感兴趣，教师的教学方式能迎合孩子的口味，才能让他们进行高效率的课堂学习所以，我和师傅就商量，以“趣”字作为教学的出发点一、剪裁教材，以“趣”引路通过对教材的钻研，我们发现在四组生字之中，以小动物“羊、鸟、兔”最能引起学生的兴趣，所以我们就把这部分教学内容提前，把它作为引起学生兴趣的“开路石”，然后在学生掌握了象形字的“以画构字，字就是画”的构字特点后，再迁移到“口耳目”的教学，这样的教学安排，能让学生马上实践象形记字的方法，从而始终保持对教学内容的兴趣二、 创设情境，以“趣”导学在教学方法上，我们认为，创设情境是提高一年级学生学习兴趣的有效途径，因此，我在课堂教学时，创设了小动物和我们交朋友这一情境，用“要交朋友，先记住朋友的名字”解决了“羊、鸟、兔”字的读音；用“山羊朋友告诉我们小知识”引出象形字的构字方法；用“你能用刚才的方法记住羊和兔吗？”来让孩子进一步巩固象形字“以画构字”的特点，孩子们学习时，始终围绕着和小动物交朋友这一主线，大家兴致高昂，注意力集中，教学效果非常理想。

三、开展活动，以“趣”促记在巩固生字阶段，我又通过三个游戏让孩子们在趣味的氛围中不知不觉地记住生字，首先是给生字宝宝排队（生字分类），然后给生字宝宝找朋友（生字组词），最后在大街上找生字宝宝（生活中字的应用），学生始终在游戏状态下学习，特别是第二个环节，给生字宝宝找朋友，我把能与生字组词的字发给小朋友，然后说“我是鸟，我是鸟，我的朋友在哪里”，小朋友拍起儿歌，马上把字拿上来和我手里的字“交朋友”，这个环节，孩子们的热情充分地被调动起来，课堂气氛非常好这堂课的教学给我很大的启示，趣味性在低年级语文教学中的作用是如此重要，在以后的教学中，我要充分发掘教材中的趣味因素，调整自己过去呆板的教学风格，让我的课堂充满欢声笑语，成为孩子学习的乐园附送：2021-2022年一年级语文上册 口耳目教学实录 鲁教版师：在识字王国里，小朋友认识的“字朋友”可不少啦!还认识它们吗？(出示生字卡片) 　　生( 抢读生子)　　师：读得真好！在上一节课，小朋友因为采用了多种识字的方法才把这几个生字记得有准有牢现在识字王国里，又有极为有趣的新朋友正焦急得等着跟小朋友见面呢不过，今天的学习，老师想请小朋友做闯关游戏，看哪些聪明的小朋友能够过五关斩六将，表现出色的，老师要把这漂亮的小贴画奖给他。

　　师：首先请大家闯第一关:请用多种方法认识这六个字　　师：(多媒体显示六个生字)现在，我们就从这节课所要学习的六个生字中找出一个一起来学一学这个字笔画最多，我们就先把它所表示的实物请出来（多媒体课件显示兔和兔子的彩色图片）仔细看一看，它怎样读？　　生：（齐读t 兔）　　师：你是怎样记住它？　　生：上面像兔子的两只耳朵，中间的口像兔子的头，下面像兔子的身体和爪子，一点像兔子的短尾巴　　师：对比着事物的形状来学习的，真不错　　生：免费的免，加上一点就是兔　　师：和自己认识的字对比着学，这个办法真好！　　师:谁能给“兔”找个朋友？　　生：兔子　　师：小白兔　　师：我们都知道兔是一种可爱的小动物，那你对兔子的了解有多少呢？　　生：它爱吃萝卜爱吃菜　　生：它蹦蹦跳跳很可爱　　师：同学们学得真好，真了不起!老师决定把剩下的五个生字交给小朋友自己学习有信心吗？　　生：有　　师：五个生字可不少，那赶快抓紧时间学习吧！　　生：（自学，同桌互学，小组研究学）　　师：五个生字都学会的小朋友举举手谁来当小老师领读？　　生：（领读生字）　　师：真像小老师！哪个小朋友来说说你记住了哪个生字？　　生：我记住“羊”字。

羊”上面的两点是羊的角，三横是羊的脸，一竖是羊的胡须　　师：观察得真仔细谁来给“羊”找朋友？　　生：山羊、绵羊、小羊……　　师：羊是一种可爱的小动物，谁来说说你知道的关于羊的小知识？　　生：我知道羊吃草挤奶　　生：羊的毛很柔软，皮可以做衣服　　生：它的叫声咩咩的　　生：我记住了“木”字，“大”加上一竖就是“木”　　生：还有“十”字加上一撇一捺就是“木”　　师：采用了熟字加笔画的方法，真聪明　　生：一横像上面的两个树枝，一撇一捺像下面的两个树杈，一竖像中间的干　　师：也就是这个字很像图上的实物，是吗？　　生：我能给它找朋友，耳目　　师：哦，你的朋友找错了　　生：我也能帮它找朋友，木头，木材……　　师：在我们的生活中到处都能看见木头，小朋友知道木头可以用来做什么吗？　　生：我知道木头可以做家具　　生：（指桌子）书桌就是木头做的　　生：木头可以用来做房子、还有桥　　师：大家知道的真多，再接着说一说你还学会了哪个字　　生：我学会了鸟字，鸟字的上半部像鸟头，下半部像鸟的身子，一横像那根树枝，一点像鸟的眼睛　　生：“鸡”去掉“又”字旁就读“鸟”　　师：小鸟给我们的生活带来了很多快乐，我们应该保护小鸟是不是？　　生：是。

　　师：那你想保护哪些鸟儿？　　生：（抢说）孔雀、啄木鸟、猫头鹰、鹦鹉……　　师：老师知道有一种小鸟叫麻雀，它能吃田里的虫子，这样禾苗才能茁壮生长今天我们这里就有一株禾苗，说一说你怎样记住它？　　生：木字加一撇　　生：禾字头上的一撇是禾苗的谷穗，下面的横撇捺是禾苗的叶子，中间的一竖是禾苗的杆　　师：办法可真不错看看还有哪些字咱们还没说到？　　生：竹子的竹　　生：大熊猫吃竹子　　师：对，就是这个竹字，怎样把它牢牢地记在脑子里　　生：上面的撇横像竹子的叶子，下面的竖使竹子的杆　　师：同学们看着图能把这些字认的很好现在我们离开图片，相信大家也能认的好　　师：出示卡片　　生：（齐读）　　师：齐读的也不错现在这六个生字都学会的同学，请把你的小手高高的举起来　　生：（举手）　　师：都非常自信，那好，进行开火车游戏两列火车比一比，看那列火车不脱节，开的快　　生：（两组同学分别做开火车的游戏）　　师：两列火车跑的都不做，现在我宣布第一关顺利通过，看看地二关是什么内容？（课件显示第二关：书写最大三只苹果上的字）　　师：让我们写“十、木、禾”三个字这个也难不到我们　　师：在学写这三个字之前，让我们先认识3种笔画，第一种：“︱”。

竖有两种，一种是带针尖的竖（板书），一种是不带针尖的竖（板书）；第二种笔画“　丿”从右上到右下，起笔重，越来越轻，收笔时比较快（板书），第三种笔画“　乀”从左上到右下，起笔轻，越往下越重，收笔时更重，稍稍顿一下轻轻?。