部编版五年级上册《太阳》语文教案.doc

部编版五年级上册《太阳》语文教案 《太阳》课文原文 有这么一个传奇，古时候，天上有十个太阳，晒得地面寸草不生人们热得受不了，就找-个箭法很好的人射掉九个，只留下一个，地面上才不那么热了其实，太阳离我们有一亿五千万千米远到太阳上去，假如步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年;就是坐飞机，也要飞二十几年这么远，箭哪能射得到呢? 我们看到太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳由于太阳离地球太远了，所以看上去只有一个盘子那么大 太阳会发光，会发热，是个大火球太阳的温度很高，外表温度有五千五百摄氏度，就是钢铁遇到它，也会变成气体 太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系特别亲密有了太阳，地球上的庄稼和树木才能发芽、长叶开花、结果;鸟、兽、虫、鱼才能生存、生殖假如没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物我们吃的粮食、蔬菜、水果、肉类，穿的棉、麻、毛、丝，都和太阳有亲密的关系埋在地下的煤炭，看起来似乎跟太阳没有关系，其实离开太阳也不能形成，由于煤炭是由远古时代的植物埋在地层底下变成的。

地面上的水被太阳晒着的时候，汲取了热，变成了水蒸气空气上升时，温度下降，其中的水蒸气凝成了很多的小水滴，飘浮在空中，变成云云层里的小水滴越聚越多，就变成雨或雪落下来 太阳晒着地面，有些地区汲取的热量多，那里的空气就比拟热;有些地区汲取的热量少，那里的空气就比拟冷空气有冷有热，才能流淌，成为风 太阳光有杀菌的力量，我们可以利用它来预防和治疗疾病 地球上的光明和暖和，都是太阳送来的假如没有太阳，地球上将处处是黑暗，处处是严寒，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也不会有人一句话，没有太阳，就没有我们这个漂亮得意的世界 《太阳》语文教案 教学目标 1.会认“摄、殖”等4个生字，会写“抵、氏”等10个生字理解并把握“寸草不生、步行”等词语 2.朗读课文理解课文内容，了解与太阳的有关学问，初步熟悉人类与太阳的亲密关系，激发学习自然科学的兴趣 3.了讲解明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法 教学重点 1.把握本课的生字，理解并把握“寸草不生、步行”等词语 2.朗读课文理解课文内容，初步熟悉人类与太阳的亲密关系。

教学难点 了讲解明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法激发学习自然科学的兴趣 第一课时 教学目标 1.会认“摄、殖”等4个生字，会写“抵、氏”等10个生字理解并把握“寸草不生、步行”等词语 2.朗读课文把握主要段落的构造特点，理解课文内容，了解太阳的有关学问，初步熟悉人类与太阳的亲密关系，激发学习自然科学的兴趣 教具预备 课件 教学设计 一、猜谜语导入，激发兴趣 出示谜语：有个老公公，天亮就出工哪天不出工，准是下雨或刮风 提问：“它是谁呀?”——太阳公公 大晴天的时候，我们都能看到太阳可是你知道关于太阳的学问吗?这节课就向大家介绍一下 板书：太阳 二、初读课文，整体感知(出示课件2) 1.学生齐读课文 2.学习生字生词： (1)齐读词语表中的词语 (2)教师指导正确书写易错字：殖蔬 3.用自己喜爱的方式读课文，把句子读通顺 三、细读课文，沟通收获 1.我们可以把课文分成几局部?请概括每局部的段意 生总结，汇报 课文可以分成两局部。

第一局部(1—3)介绍太阳远、大、热三方面的特点 其次局部(4—8)：讲太阳和人类的关系 2.我们来读第一局部思索，这局部介绍了太阳哪些特点? 生总结、汇报 板书：特点：远大热 3.先给我们讲了一个传奇你知道介绍传奇的作用吗? 生总结、汇报 师：介绍神话传奇，增加文章的神奇感，引起阅读兴趣 4.找出第一局部与其次局部之间的过渡句，说说过渡句的作用 生总结，汇报 生：“虽然……但是……”用这个关联词完毕上文，引起下文“关系亲密”的介绍所以，这是过渡句，起到承上启下的作用 板书：关系亲密 5.其次局部在构造上有什么特点? 生总结、汇报 其次局部是总分总的构造，文章先说“太阳和我们的关系特别亲密”，紧接着就分段告知我们动植物的生长和人的生殖靠太阳，雨雪的形成、风的形成、太阳的杀菌力量和给我们送来光明和暖和最终用“没有太阳，就没有我们这个漂亮得意的世界”来完毕前后照应 四、作业超市 1.抄写文中你喜爱的词语两遍 2.熟读课文，进一步把握课文内容，上网查找说明方法。

其次课时 教学目标 1.复习生字以及课文的主要内容 2.了讲解明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法 教具预备 课件 教学设计： 一、复习导入 通过上节课的学习，我们知道了太阳的哪些特点? 二、学习1---3自然段，品尝说明方法 自主学习，合作探究 1.课文是用什么方法来介绍太阳的“远”、“大”、“热”的特点呢?在前三个自然段中找出相关的句子 生沟通、汇报 师出示句子 (太阳离我们……也要飞二十几年) 思索：A用了什么说明方法? B用自己喜爱的方式读这个句子，读出“远”，读出感情 师总结：这段话采纳了列数字和作比拟的说明方法，使说明对象更详细，更精确，更简单理解，突出了“远”的特点 2.课文是怎样写太阳“大”的特点呢?生找句子，并汇报 出示句子 (我们看到太阳……所以我们看上去只有一个盘子那么大) A用了什么说明方法?有什么好处? B有感情地朗读 板书：作比拟 3.体会描写“热”的句子： A找出描写“热”的句子，说说用了哪种说明方法，好处是什么。

生总结，汇报 出示句子 (太阳会发光，会发热，是个大火球……) 板书：列数字 B读一读，读出“热”的特点 4.小结说明方法 师：在介绍太阳的特点的时候，主要运用了列数字、作比拟的”说明方法这些说明方法的运用，使抽象的事物更形象，更易于理解 三、学习4---8自然段，熟悉太阳与人类的亲密关系 1.体会第四自然段第一句的作用 2.默读5---7自然段，说说太阳和我们的关系亲密在哪里 A指名答，依据学生答复，随机出示相关资料图片 B请学生自由选择自己喜爱的段落，展现自己的朗读，并做出评价 板书：动植物的生长和人的生殖靠太阳形成雨雪形成风杀菌 C出示最终一自然段，反复朗读，体会太阳作用之大标出中心句 D想象一下，假如没有太阳，世界将会变成什么样子? 四、布置作业 上网查找关于太阳的其他学问 上网查找自己喜爱的天体的相关学问 五年级《太阳》教学反思 《太阳》一课为说明文，课文较为枯燥，学生不易产生兴趣，因此在教学中我留意了几下几点： 1、激发学生读书的情趣。

新课标提出让学生成为教学过程的主体，成为课堂学习的仆人，在学生自主学习，自我感知、感受、感悟课文内容的根底上，每节课要有充分的读书时间课上在教师的指导下，为学生创设了情景，通过多种形式的读，激发了学生的情趣，在读中感悟课堂中表达了师生互动，生生互动，生师互动的多方位的课堂构造 2、听说读的力量有机结合，促语文力量协调进展本节语文课不是单一的说与读，而是读说结合，在读中感悟，并有意识培育学生读出自己的感受，并与他们沟通，正确表达自己的体会，让读与说有机结合，使学生口语表达力量得以进展与提高 3、运用多媒体帮助教学在课件的使用上，运用太阳图片和太阳活动录像，使学生更深刻地体会到太阳的大、热、远这些特点，使他们的形象思维得以进展太阳与地球的关系，文中表述的较概括，学生不易理解，这时多媒体的运用，使文字详细化、形象化、生活化，使学生切实感受到太阳对地球的重要性 4、学问的拓展激发学生自主探究的兴趣课外学问的适当介入，使学生学习不仅仅局限于书本，而是与生活实际和自己所了解的内容相联系，同时也激发了学生对大自然探究的兴趣，使学生的目光由课内投向课外 以上四点的表达，使学生学得简单，教师教得轻松。