大学四级英语听力教案.doc

大学四级英语听力第一次课总体内容：概述，+短对话1. 介绍 自我介绍， 大学英语四级听力总体介绍，实力树立学生的信心 四级听力在四级考试中占35%的分值，共248.5分其题型为： （一） 短对话 共8道题（11—（二） 长对话 共两篇7道题（19—（三） 短文理解 共三篇10道题（26—（四） 复合式听写 一篇10道题（36-46 ）（前八题分/题，后三分/题）2、 短对话教学一、听力做题三部曲（一） 看 看懂选项的意思 红笔标记法（二） 猜 通过选项所表达的意思猜题目与文章的主题（三） 验证 带着自己的猜测有针对性的听内容 二、题型解析对话部分（长对话、短对话）是日常生活中的一般对话，即衣、食、住、行、工作、学习等话题，可分为校园、公共场所、家庭等方面 短对话共8段，以一问一答的对话形式出现本题每段对话只播放一遍，且每道题的问题是在对话结束后才以口语的形式给出的，故考生要提前通观选项，集中注意力 本题几个道数 5—6道，推荐准确数量 7—8道 重点场景：Airport机场（flight） restaurant hotel 旅馆 重点主题：Campus life校园生活 job-hunting 找工作 核心技巧：1、后句比前句重要，回答比提问重要 2、若选项中个别单词或短语被明显播读，此项多为错项 3、最好能够听懂问题在问什么短对话——1、场景地点题：考查学生对对话地点及人物去向的判断 （test 1 第18题 P2---P8） 常见提问方式： Where does the conversation probably take place? Where is the woman going? Where are the two speakers?2、身份职业题： 由于说话人之间的关系不同，其用词、造句、语气都有差异，要求学生在正确捕捉相关信息的前提下判断、推测人物间的关系及身份。

T2 第14题 P14---P20）(T4 第12题 P38---P44) 常见提问方式： Who is the man/woman? What is the man’s/woman’s job/profession/occupation? What is the probable relationship between the two speakers? Who is the man/woman most probably speaking to?3、时间、数字计算题：要求考生在听题的过程上获取相关的数字信息，或对数字、时间表达做出准确辨别，或根据题意对已获得的时间、数字进行简单的加、减、乘、除运算，就比率和倍数关系进行换算常见提问方式：T2 第13题 P14---P20 T3 第17题 P26---31 How much/many? How far/long? What time…? When…? When will…? How long will the man do?4、因果关系题：此类题型较难，原因有二：（1）原因的阐述通常会出现在第一句，因而易被忽视；（2）信号词少，听完完整的表述后才明白其题型重点。

T5 第13题 P50---P55常见提问方式： Why can’t the woman eat with the man? Why is the woman/man worried? 常用表达法： 单词: because, as, for , since, in that, hence, therefore, consequently, cause, reason 词组: due to, owing to, because of, thanks to, on account for, as a result, result from, result in, lead to, give rise to, contribute to, attribute to, now that, so that, so…that, such…that, in order to, be responsible for5、建议请求题：说话人中的一方提供某种帮助或提出某种请求，另一方做出肯定或否定的反应，或一方提出某种想法与建议，而另一方对此做出反应重点考查考生对建议或请求句型的掌握和对谈话者语气表达的理解。

常见的提问方式：T6 第18题 P61--P67 What did the man/woman suggest? What did the man/woman want? What did the man ask the woman to do? What did the man offer the woman? What is the man’s/woman’s advice?建议：You might as well… If I were you, I’d … Maybe you should… shall we ？… Why not? Why bother? Why don’t you…? You’d better… You’ll have to… How about……？ 请求： I wonder if… Would you mind … Would you like to… Will you please…? Could you do me a favor? How about…？接受：Thank you I’d love to, thanks OK. Great（good） idea It’s very nice of you doing so 拒绝：No thanks. Thank you all the time. It’s so kind of you, but… Sorry…No, I don’t think it necessary. If I …. I would do that 6、观点态度题：考生根据对话内容的关键词、上下文甚至语气、语调的内涵意义并利用逻辑思维能力进行判断，需对所传递的信息进行比较深层次的理解。

T6第13题 P61--P66 T5第15题 P50---P55 常见的提问方式： How does the man/woman feel about? What does the man/woman think of…? What does the man/woman say about…? What does the man/woman mean? 相关词汇： 否定意义副词：Never, scarcely, seldom, rarely, hardly, barely, unable, impossible, incapable, unnecessary, unbelievable, little, ill-minded, no one, nobody, none, nothing, neither, nor, dislike, ignore, fail, refuse, hate, stop…from, miss, deny, overlook, keep…from, far from, anything but, without, instead of, run out of , short of, too…to… 注意事项： (1) 双重否定既表肯定 T3 第14题P26--P31 not impossible, not untrue, can’t…agree any more, not unusual, not single, absent, no one…but (2) all, every, many, always not 为部分否定，并非全部，不是每个 (3) 虚拟语气表假设，即为非真实情况7、虚拟语气题：此题型为听力题型中较难的一种，因为所有解题都得靠听来获取信息，一旦漏跌或错听关键词，句子的难度就增大。

相关语法： 1. If所引导的非真实条件句：与现在、过去、将来事实相反的结构搭配;倒装结构；错综条件句；含蓄条件句 If he could （Could/should/had/were he） lend us a helping hand, he would do so. But for, without, otherwise2．Wish, if only, would that, as if 引导的虚拟语气3. 固定的结构 it is time that+ did Would rather + did8、含义推断题：要求考生根据两个对话者所谈的内容进行进一步的推断，从更深层次上考查考生对对话内容的理解程度T4 第18题 P39---P44 常见提问方式： What does the man/woman imply? What can be inferred from the conversation? What do we learn about the man/woman/conversation?第二次课教学内容：长对话+短文理解（一） 长对话 长对话共两篇（7道题），每段对话播放两遍，考生要采取“先取两头，再择中间”的策略，在第一遍必须听懂开头与结尾的意思，第二遍细听中间部分，把握文章大概意思。

本题及格数量：4 推荐准确数量：5-6道 重点场景：Airport（flight） hotel 重点主题：Campus life job-hunting 核心技巧：1、视听基本一致听什么选什么） 2、开头的主旨、场景、句型与重复句 3、结尾的语气、表明态度的词句1. 学习类    这是长对话的重点内容可粗略分为教务场景、选课场景、补课场景和论文场景等    (1)课程，涉及学生、老师 教授T5 第23-25题 P51---P56    场景涉及内容:学期计划，调课信息，考试安排，课程介绍等   解题思路:教务人员总是细致地描述各项事务的细节问题,时间、地点、计划推迟或变更的原因往往是考查的重点。