人教版九年级语文上册四单元阅读14.短文两篇不求甚解研讨课件14.ppt

不求甚解不求甚解给下列生字注音：给下列生字注音：怡（怡（ ）情）情 统筹（统筹（ ）） 藻（藻（ ）饰）饰狡黠（狡黠（ ）） 诘（诘（ ）难）难 要诀（要诀（ ））蒸馏（蒸馏（ ）） 劝诫（劝诫（ ）） 滞（滞（ ）碍）碍吹毛求疵（吹毛求疵（ ）） 豁（豁（ ）然贯通）然贯通 嚼嚼咀嚼（咀嚼（ ））味同嚼蜡（味同嚼蜡（ ））好好读书（好读书（ ））读好书（读好书（ ））yíchóuzǎoxiájiéjuéliújièzhìcīhuòjuéjiáohàohǎo怡情：怡情：文采藻饰：文采藻饰：诘难：诘难：寻章摘句：寻章摘句：味同嚼蜡：味同嚼蜡：滞碍：滞碍：吹毛求疵：吹毛求疵：要诀：要诀：使心情愉快使心情愉快修饰文词，使之富有文采修饰文词，使之富有文采诘问，为难诘问，为难 搜寻、摘取文章的片断语词搜寻、摘取文章的片断语词指读书局限于文字的推求指读书局限于文字的推求形容写文章或说话枯燥无味形容写文章或说话枯燥无味。

不通畅这里指细致到烦琐、挑剔的地步这里指细致到烦琐、挑剔的地步重要的诀窍重要的诀窍 书有可浅尝者，有可吞食者，少数则需咀嚼消书有可浅尝者，有可吞食者，少数则需咀嚼消化换言之，有只须读取部分者，有只须大体涉猎化换言之，有只须读取部分者，有只须大体涉猎者，少数则须全读，读时须全神贯注，孜孜不倦者，少数则须全读，读时须全神贯注，孜孜不倦书亦可请人代读，取其所作摘要，但只限题材较次书亦可请人代读，取其所作摘要，但只限题材较次或价值不高者，否则书经提炼犹如水经蒸馏，味同或价值不高者，否则书经提炼犹如水经蒸馏，味同嚼蜡矣 读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密科学使人深刻伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善科学使人深刻伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩；凡有所学，皆成性格辩；凡有所学，皆成性格鲁迅的“随便翻翻”一广泛的浏览式的读一广泛的浏览式的读书方法 鲁迅说：书在手头，不鲁迅说：书在手头，不管它是什么，总拿来翻管它是什么，总拿来翻一下，或看序目，或读一下，或看序目，或读几叶内容，不费力，不几叶内容，不费力，不劳神，往往在看非看不劳神，往往在看非看不可的书籍觉得疲劳后，可的书籍觉得疲劳后，拿来消遣。

拿来消遣 马南邨（马南邨（19121912－－19661966））原名邓拓原名邓拓 、邓、邓子建、邓云特笔名马南邨、于遂安、卜无子建、邓云特笔名马南邨、于遂安、卜无忌等福建福州人福建福州人19291929年考入上海光华大年考入上海光华大学政法系学政法系19311931年转入上海法政学院经济系，年转入上海法政学院经济系，从事中共地下活动从事中共地下活动19341934年插班到河南大学年插班到河南大学历史系，开始研究中国经济史历史系，开始研究中国经济史19371937年出版年出版《《中国救荒史中国救荒史》》，引起史学界注意引起史学界注意19611961年年在在《《北京晚报北京晚报》》副刊上以马南邨笔名开辟副刊上以马南邨笔名开辟“燕山夜话燕山夜话”杂文专栏杂文专栏又与吴晗、廖沫沙以又与吴晗、廖沫沙以“吴南星吴南星”笔名在笔名在《《前线前线》》杂志上开设杂志上开设《《三三家村札记家村札记》》杂文专栏，因面对现实而产生很杂文专栏，因面对现实而产生很大影响他的作品涉猎很广，杂文独树一帜，大影响他的作品涉猎很广，杂文独树一帜，有针砭时弊的批判性，并且把知识、趣味融有针砭时弊的批判性，并且把知识、趣味融于一炉，具有学者杂文的独特魅力。

于一炉，具有学者杂文的独特魅力 思考：思考：本文的主要内容是什么？本文的主要内容是什么？ 全面阐述了陶渊明的全面阐述了陶渊明的“不求甚解不求甚解”的两层含的两层含义，并以此为根据对否定义，并以此为根据对否定“不求甚解不求甚解”的观点进的观点进行否定，在批驳的过程中阐述行否定，在批驳的过程中阐述“读书的要诀全读书的要诀全在于会意，读书要虚心，重要的书要反复阅在于会意，读书要虚心，重要的书要反复阅读读”的观点第一部分（第一部分（1 1）：摆出了要批驳的靶子：）：摆出了要批驳的靶子：“对任何对任何问题不求甚解都是不好的问题不求甚解都是不好的第二部分（第二部分（2-42-4）：）：从从“不求甚解不求甚解”的出处入手，的出处入手，全面分析了陶渊明的读书态度，指出全面分析了陶渊明的读书态度，指出“不求甚解不求甚解”的两层含义的两层含义第三部分（第三部分（5-65-6）：）：提出虚心的提出虚心的“不求甚解不求甚解”的的读读书态度，并举例加以说明书态度，并举例加以说明第四部分（第四部分（7-87-8）：全面解释）：全面解释“不求甚解不求甚解”，指出，指出读书不是死抠字眼儿，不因某一局部而放弃整体。

读书不是死抠字眼儿，不因某一局部而放弃整体第五部分（第五部分（9 9）：）：提出自己的观点，强调重要的提出自己的观点，强调重要的书要反复阅读书要反复阅读找出找出“不求甚解不求甚解”在本文中的含义在本文中的含义 一是表示虚心，因为书不一定都能读懂，就承认“不求甚解”二是说明读书的方法，不要固执一点，咬文嚼字，而要前后贯通，了解大意讨论：讨论：①①“好读书好读书” 和和“不求甚解不求甚解” 有什么关系？有什么关系？ ②②肯定肯定“不求甚解不求甚解” 的方法为什么要反对的方法为什么要反对 马马虎虎的态度？马马虎虎的态度？③③本文主要讨论了什么问题，用了什么本文主要讨论了什么问题，用了什么 样论证方式？样论证方式？ 首先，要养成首先，要养成“好读好读书书”这个习惯只有这个习惯只有“好读书好读书”，才能谈到，才能谈到“求甚解求甚解”这个问题其这个问题其次，读书的要诀全在于次，读书的要诀全在于“会意会意”，而，而“会意会意”十分不易所以陶渊明十分不易所以陶渊明每有每有“会意会意”，就十分，就十分高兴因为高兴因为“会意会意”不不易，所以陶渊明只好说易，所以陶渊明只好说“不求甚解不求甚解”。

 “不求甚解”只是不死抠一字一句，不因某一局部而放弃了整体所以“不求甚解”不是马马虎虎，很不认真因此，要反对马马虎虎的态度 虽然不必提倡不求甚解的虽然不必提倡不求甚解的态度，但是，盲目地反对不态度，但是，盲目地反对不求甚解的态度同样没有充分求甚解的态度同样没有充分的理由驳论的论证方式 学习学习《《不求甚解不求甚解》》的写法，对下的写法，对下列成语进行辩证分析，运用求异思维，列成语进行辩证分析，运用求异思维，口述新的立意口述新的立意①①“见风使舵见风使舵”新解新解 ②②“班门弄斧班门弄斧”辩辩③③“滥竿充数滥竿充数”辩辩 谈谈读读书书读书的正确目的读书的正确目的读书的方法读书的方法读书的作用读书的作用对比论证对比论证比喻论证比喻论证归纳论证归纳论证不不求求甚甚解解树靶子树靶子引出处引出处释新义释新义援例子援例子引语录引语录结上文结上文事实论证事实论证引用论证引用论证对比论证对比论证立论立论驳论驳论。