
“学习”在物理教学中应用.doc
1页探究学习”在物理教学中的应用“探究学习”的倡导者是美国芝加哥大学施瓦布教授他强调学 生的学习方法与过程,认为探究式过程和方法适合在理科教学中培 养学生的“创造力”,并进一步指出,教师的新技术和习惯,不是 命令学生学习,而是教授学习的方法,培养自我汲取知识的能力 为了提高民族素质,由应试教育向素质教育转化,在物理学的教学 中,不但要学到知识,更重要的是能力的提高教师应该有目的、 有计划地培养学习方法,培养自我汲取知识的内部能力这种方法 与能力的获得,其主要渠道就是在“探究学习”模式的教学之中一、在教学中,通过把握过程而获得物理知识“探究学习”的第一个特点是“学生自主地抓住自然的事物、现 象,通过探究自然的过程而获得知识在教学中正视探究自然的 过程,将其列为重点,要通过过程的探究而获得知识为达到真正 获得知识的目的,必须注意以下几点:1.要善于通过实验来探究自然过程在物理学中,许多自然事物的本质属性要通过实验才能揭示所 以对于实验的宏观现象,对于实验中数据的变化,要善分析,要透 过现象看到本质;通过数据的变化来抽象出概念或规则,所以探究 实验的过程,往往就是获得知识的过程2 .要善于用逻辑推理与数学推导的方法来探究物理学的自然过 程许多物理学的规则、公式,都是运用已学过的旧知识在具体的条。
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