诗词的虚实.docx

古诗词鉴赏中的虚实相生手法的具体应用 诗词鉴赏作为语文学科中考查能力等级最高（E级）的题目，主要涉及形象、语言、意境、思想感情、艺术手法等几个 方面简言之，就是“象、意、境、技、旨”虚实相生”是古诗词中常用的艺术手法之一，是经常出现的考查内容， 考生在答题时常常感到无从下手下面，笔者就此浅淡拙见，以供广大考生参考宋代著名画家郭熙说：“山欲高，尽出之则不高；烟霞锁其腰则高矣水欲远，尽出之则不远；掩映断其脉则远矣这 里所说的烟霞锁高山，断脉映远水就是以虚写实的笔法在中国画的传统技法中，虚，是指图中笔画稀疏的部分或空白 的部分它给人以想象的空间，让人回味无穷实，是指图画中勾画出的实物、实景以及笔致丰富的地方虚实相生， 才能达到艺术妙境正如清初画家笪重光在《画筌》中所说：“空本难图，实景清而空景现神无可绘，真境逼而神境 生位置相戾，有画处多属赘疣虚实相生，无画处皆成妙境虚实相生”是中国画的传统技法，也是诗词重要的表现手法诗词理论中的虚与实，通常包括四种内涵：1、实，指 诗人描写刻画的实体形象；虚，指实体形象所暗示出来的空白形象2、实，指客观有形的物象；虚，指主观的无形活 动3、实，指具体描绘；虚，指抽象的议论。

4、实，指眼底景象；虚，指意中景物简单地说，虚实结合就是把抽象 的和具体的结合起来，或者是把眼前的现实生活与回忆、想象结合起来与其他手法不同，虚与实是相对而言的眼见 为实，想象为虚；有者为实，无者为虚；有据为实，假托为虚；客观为实，主观为虚；具体为实，抽象为虚；显者为实 隐者为虚；直接为实，间接为虚；有行为实，徒言为虚；当前为实，未来是虚；已知为实，未知为虚；从己方的角度写 为实，从对方的角度写为虚；写景为实，抒情为虚，等等虚实相生在诗词中的适用，可以有不同的表现形象、不同的 方式明确虚实的内容，辨清二者的关系，将对鉴赏诗词大有裨益一、“虚”“实”的内容在诗词中，一般情况下，是指以下两种情形一）景的虚实即眼前已知之景为实，想象之景为虚虚景常包括三种类型1. 神魔世界和梦境这类虚景，往往与现实生活形成鲜明的对比诗人在现实世界中，屡屡遭受挫折，志不能伸，于是借助想象，走进自己 虚构的世界，寻找心灵的慰藉例如李白《梦游天姥吟留别》中就描绘了一个瑰丽奇幻、缤纷多彩的神仙世界青冥 浩荡不见底，日月照耀金银台”、“霓为衣兮风为马”、 “虎鼓瑟兮鸾回车”、“仙之人兮列如麻”，全台、银台与日月交 相辉映，云中神仙披彩虹，驱长风，虎鼓瑟，鸾驾车，皆受命于诗人之笔，前来奔赴仙山盛会。

这番虚写，寄予了作者 在现实生活的失意陆游的《十一月四日风雨大作》也通过描绘“铁马冰河入梦来”的梦中景象，传达出作者为国杀敌、 收复河山的报国之志2. 已逝之景和幻境这类虚景，往往是作者曾经经历过的或者历史上曾经发生过的景象，但是现在不在眼前李煜的《虞美人》中“雕栏玉 砌应犹在，只是朱颜改”，句中“故国”的“雕栏玉砌”都是存在的，但非眼前之景，是虚景李清照《如梦令》“常记 溪亭日暮，沉醉不知归路，兴尽晚回舟，误入藕花深处”，回忆少女时期的往事，也属虚境在特殊环境下产生的幻觉 也是虚境如曾公亮《宿甘露僧舍》“枕中云气千峰近，床底松声万壑哀要看银山拍天浪，开窗放入大江来前两句 中“千峰”“万壑”都是虚的，可以看作是一种幻觉潮湿的水气和翻滚的松声把他带进了一种错觉中，他仿佛置身于 千峰之上，山中云气扑面而来，又好像来到岩壑深处，风卷松声，就在床底袭来这番幻觉为后面的进一步设想先垫了 一个台阶3. 未来之景和设想这类虚境，是在现实生活中还没有发生的，或者是虽在当下发生，但不是作者亲眼所见的景象，如柳永的《雨霖铃》下 片，对别后生活的设想，是虚写，着重描绘词人孤独寂寞的心情再如，白居易的《邯郸冬至夜思家》中“抱膝灯前影 伴身”是实写自己灯前枯坐思家情形，而后两句“想得家中夜深坐，还应说着远行人”则是诗人想象出来的家人思念自 己的情形，是虚写，突出了在外漂泊的孤寂之感。

二）景与情的虚实即写景是实，抒情、议论是虚如王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》中前两句写了离别时的景象，是实写后两句“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶则 虚拟议论他让辛渐代言，虽然自己屡遭打击和陷害，但决不会低头，要一尘不染，保持玉壶冰心般洁白的品质再如 南唐后主李煜的“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流则在表现抽象、虚无的情感方面，化虚为实，把无形的愁 思，化作了汪洋恣肆的一江春水抒情是虚，写景是实二、“虚”“实”的关系虚和实是相辅相成的，是既对立又统一的正如美学大师宗白华在《中国艺术表现里的虚和实》中所指出的：“‘虚'和 ‘实'辩证的统一，才能完成艺术的表现，形成艺术的美它们之间的关系，主要表现在以下几个方面1．虚景和实景，有时是相反相成，彼此对比，从而突出中心如姜夔《扬州慢》中的虚景是指“春风十里”，是往日扬州城十里长街的繁华景象；实景则是“尽荠麦青青”，写词人如 今所见凄凉情形这一虚一实两幅对比鲜明的图景，突出了昔盛今衰的“黍离之悲”2. 虚景和实景，有时是相辅相成，形成渲染烘托，从而突出中心如叶绍翁的《游园不值》“满园春色关不住，一枝红杏出墙来” 一枝红杏”是实写，李花开放，正是春色；而园中 春色呢，却无缘看到，是虚写。

但这一枝红杏正是“满园春色”的集体体现，眼看出墙“红杏”，心想墙内百花；眼看 出墙“一枝”，心想墙内万物这一番景象，不正是春天盎然生机的展现吗？3. 实景和虚境，有时是从实处着笔，实中见虚，凭虚处传神如王之涣的《登鹳雀楼》，“白日依山尽，黄河入海流”，写的是实景，话语如在眼前；“欲穷千里目，更上一层楼”，则 由实见虚，把景物与心胸打成一片，从视野的开阔，可以想见抱负和气度的远大人们从这两句话中还可以悟到站得高 才看得远的生活哲理这种抱负与哲理就是诗中的虚写贾岛的《寻隐者不遇》前两句“松下问童子，云师采药去”是 实写，后两句“只在此山中，云深不知处”虽也是童子的回答，看似实写，实则虚言，不仅写出了隐者的品格，抒发了 未见其人的怅惘之情和敬慕之意，而且从中还可以引申出某种哲理性的意蕴：人们在探寻真理或追求理想的过程中，往 往符感到某种困惑，即直觉地感到所探寻和追求的事物就在近处，却由于种种原因而不能发现或得到这两首诗都是从 实处下笔，实中见虚；凭虚处传神，虚实结合从以上分析不难看出，“虚”指直觉中看不见摸不着，却又能从字里行间体味出那些虚象和空灵的境界实写的内容经 常不是重点，而是抒怀、遣兴、明理的依托；虚写的内容尽管抽象，却常由实写而来，并常常涉及诗词的主旨。

但二者 并非泾渭分明，而是一个有机融合的整体三、虚实相生的艺术效果作为一种表达技巧，它的艺术效果主要体现在与诗歌形象、意境、主旨的关系上具体来说，有以下作用1. 使作品中的形象更丰满如崔护《题都城南庄》“去年今日此门中，人面桃花相映红人面不知何处去，桃花依旧笑春风 “去年今日”是虚 景，“今年今日”是实景虚景“人面桃花相映红”，塑造了一位艳若桃花、光彩照人的少女形象实景“桃花依旧笑春 风”则空余美景，人已沓然以虚衬实，更加突出了那段美好的回忆，那位明媚的少女形象，使人顿生怅惘之情2. 丰富了诗歌内容，扩大了诗歌意境如常建《三日寻李九庄》“雨歇杨林东渡头，永和三日荡轻舟故人家在桃花岸，直到门前溪水流诗的题材很平常， 内容也极单纯：三月三日这一天，乘船去寻访一位家住溪边的朋友李九前两句叙述，雨歇之后舟行溪中，后两句写朋 友居处的环境从题目中“寻”可见，后两句所写景物并非即目所见，而是途中对目的地的遥想，是根据故人对他的居 住处所的诗意介绍而生出的想象这番遐想，使得这首本来比较平直的诗增添了曲折的情致和隽永的情味，从而丰富了 诗歌内容，扩大了诗歌意境3. 使感情表达得更充沛、更淋漓尽致如南宋爱国诗人辛弃疾的《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄》“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营，八百里分麾下炙，五十 弦翻塞外声， 沙场秋点兵。

马作的卢飞快， 弓如霹雳弦惊 了却君王天下事，赢得生前身后名 可怜白发生！”这 首词抒发了作者“壮志难酬”的悲愤诗的上阕从“吹角连营”开始虚写，一个军营连着一个军营，响起一片号角声 这号角声，使兵士们欢欣鼓舞，他们饱餐烤牛肉，军中奏起振奋人心的战斗乐曲牛肉一吃完，就排成整齐的队伍将 军神采奕奕，意气昂扬，在秋高马壮时候，点兵出征！下阕继续虚写，将军率领铁骑，风驰电掣般奔赴前线，弓弦雷鸣， 万箭齐发，敌人纷纷落马，狼狈溃退这番想象，突出地展示了词人的壮志，但现实却是“可怜白发生”，一句沉痛的 慨叹！壮与悲，理想和现实，形成强烈的对照，在这对照中，词人的报国无门的悲愤就表达得更充沛、更淋漓尽致了当然，这几点不一定面面俱到，涉及到哪点说哪点就行四、怎样解答虚实相生的诗歌鉴赏题首先，要弄清楚诗歌中哪些内容是虚写，哪些是实写，然后分析二者的关系，进而感悟产生了怎样的艺术效果对虚实 结合的诗词，答题时的一般步骤是：1、阐述哪是实写，写的是什么；2、哪是虚写，写的是什么；3、分析虚实相生的 艺术效果一）解答示例下面，以几则习题为例初入淮河四绝句（三）杨万里 两岸舟船各背驰，波痕交涉亦难为只余鸥鹭无拘管，北去南来自在飞。

［注］ 淳熙十六年十二月，金人派遣使者来南宋 贺岁，杨万里奉命送金使北返途中，来到原为北宋腹地，现已成为宋金国界的淮河时，感慨万端，作诗以抒怀请从“虚 实”关系的角度赏析这首诗本题即从“虚实”关系的角度考查虚实相生的手法在诗中是如何运用的我们解读诗句，不难发现，前两句是实写淮河 两岸情景，后两句实写鸥鹭飞翔情景两处都是实景，分析其中的虚笔，就可以从抒发的情感上来感悟，看实景中传达 出怎样的情思联系注解可知，淮河此时已成宋、金国界，诗人奉命送金使北还经过此处，感慨万端，作诗以抒怀所 以，从前两句实写中可以看出诗人对国家命运的悲叹，从后两句鸥鹭飞翔的景象中传达出对国家统一的强烈渴望答案示例：前两句实写淮河两岸舟船背驰，波痕接触也难以做到，虚写作者对国家南北分离的痛苦与无奈后两句实写鸥鹭可以南 北自由飞翔，虚写作者对国家统一、人民自由往来的强烈渴望送魏二王昌龄醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长请赏析本诗虚实结合的手法这首诗前两句写江楼设宴饯别和送友人上船，是实景后两句以“忆”字引出对别后情景的设想，为行人虚构了一个境 界：在不久的将来，朋友夜泊在潇湘之上，那时风散雨收，一轮孤月高照，环境凄清，恐怕难以成眠，即使他暂时入梦， 两岸猿啼也会一声声闯入他的梦境，让他愁绪满怀吧。

后两句设想别后情景，已是虚幻，而梦中听猿，更是幻中之幻 所以扩大了诗歌意境，并颅具几分朦胧之美，有助于表现惆怅别情答案示例：诗的前半部分写实景，后半部分写虚拟想象的情景，用“忆”字为行人虚构了一个境界：在不久的将来，朋友夜泊潇湘， 孤月高照，行人难眠；即使入梦，两岸猿啼也会一声声闯入梦境，因而梦中也摆不脱愁绪这样整首诗虚实结合，借助 想象拓展了表现空间，扩大了意境，使诗更具朦胧之美，深化了主题，有助于表现惆怅别情虚实相生的表现手法，虚境是实境的升华，它体现着实境创造的意向和目的，体现着整个意境的艺术品位和审美效果， 在意境结构中处于灵魂和统帅地位，因此才有神境、灵境的别名对此类诗词进行鉴赏时，须紧紧抓住实境并以实境为 依托，实现对实境画面的不断延伸和扩大，同时立足延伸画面，注重情思体悟，方可不断开拓诗词的审美想象空间，把 握诗词的灵魂关键词：高考 诗词 虚实 手法 摘要：古典诗歌在表现人物、景色、情感、心理社会等复杂意象时，往往采用虚实结合的写法它能使作品内涵丰富， 形象鲜明；能使。