2022年最新的归园田居其一拼音版.docx

归园田(yuántián)居其一拼音版 教学目标：1、能让学生感知诗人的田园情怀，了解他淡泊名利、洁身自好(jié shēn zì hào)的竣洁人格 2、感知诗歌意象(yìxiàng)的运用，了解情景交融的艺术风格 3、能够有感情(gǎnqíng)的诵读并背诵 教学重点：多角度写景(xiě jǐnɡ)，情景交融的特色 教学难点：有感情的诵读并背诵 教学方法：点拨法，诵读法 学习方法：朗读法，读读议议法 课时安排：一课时 教学内容与步骤： 一、导入新课由陶诗《饮酒》、《桃花源记》导入一提到我国东晋大诗人陶渊明，我们就会想到他的名句你能说知名句吗《桃花源记》里，诗人为人们虚构了一个景色优美、土体地肥沃、资源丰富、风俗纯朴、没有压迫、没有战乱、社会平等、和平安宁的“世外桃源〞，寄托了自己的政治理想，反映了广阔人民的意愿今天，我们将学习他的田园诗代表作《归园田居·其一》，体会他超凡脱俗的品质和归隐田园后闲适愉悦的心境 二、自由朗读，初步感知内容 1、要求大声朗读，并读准字音、节奏老师巡视 2、指名朗读，师正音：羁、拙、荫、暧暧、樊 3、老师指导朗读断句。

大家知道四言诗的朗读节奏是二二式，那么五言诗的朗读节奏通常是二一二式或二二一式例如“少无/适/俗韵，性本/爱/丘山〞，那么“暧暧远人村，依依墟里烟〞怎么读呢大家试一试来读，“暧暧/远人/村，依依/墟里/烟〞 4、学生齐读 5、这首诗写了什么内容 三、深入解读，了解诗中传达的情感 6、⑴诗人选取哪些意象描写田园展现了田园怎样的风光 (方宅/草屋/榆柳/桃李/村庄/炊烟/狗吠/鸡鸣/ ，非常普通平常的农村生活场景) ⑵表现了作者怎样的心境 (恬静、幽雅，空阔而简陋，一片宁静，一片和谐，一派迷茫，一派朦胧，这美似仙境的田园，让诗人弃官归隐，流连忘返) ⑶ 你能否用充满诗意的语言描绘出来 (连续追问，启发和鼓励学生)、(采用读一读，指名读，齐读的方式) 7、“归〞是从何而归“官场〞诗人用那些词来形容用了什么修辞方法表现了诗人怎样的情感 8、为何而归 教师补充介绍陶渊明此次辞官回家的经历陶渊明，东晋时期文学家名潜，字元亮陶渊明出身于没落的仕宦家庭由于儒道思想的矛盾性，时官时隐，举棋不定41岁以后，陶渊明因时局动乱，仕途险恶，以及官场政治腐败，门阀制度森严，而对现实极端不满，毅然辞官归隐，与官场彻底决裂。

) 9、齐读这首诗，(在音读、意读的根底上带着感情去读) 10、你如何看待“归园田〞 鼓励学生发表个人见解 四、总结(列板书) 《归园田居》，主要写诗人摆脱污浊官场来到清新的农村后的自由生活和愉快心情这种情绪，用一个词组来概括叫做“返璞归真〞第一是“真〞，做人要真实正直不虚伪，具有人的本性;第二是“朴〞，处世要朴实，不造作，不追求豪华富贵，而是自由自在潇洒之至这是一种与污浊的官场生活相对立的生活方式，也是历代文人学士所追求的至高至真的境界 五、作业 1、陶渊明，我想对你说; 2、陶渊明归隐之我见 要求：任选一题，写一篇小文章 归园田居 其一 陶渊明 田园：宁静、祥和——闲适、愉悦 官场：尘网、樊笼——不满、鄙弃 《归园田居》(其一)教学设计　　兰州七十中学 闫永平 教学课题：归园田居(其一) 教学时间：5.23 教学课型：讲读课 教学目标：1.了解陶渊明及其田园诗的特点 2.体悟诗歌感情，掌握诗歌的炼字 教学重点：掌握诗歌赏析的一般方法，品味陶渊明诗的真情实感。

教学难点：品味《归园田居》(其一)中陶渊明的情趣和诗中浓浓的农家气息 教学设想：1.利用多媒体教学为课堂营造教学情景 2.利用自主合作探究的学习方式，让学生成为课堂的真正主人，并激发学生学习诗歌的兴趣 3.反复诵读，当堂背诵 教学工具：多媒体课件、小黑板 课时安排：1课时 教学步骤： 一.情景导入 今天我非常快乐和同学们一起学习我们今天学习的是一首农家诗，一首田园诗，一首情趣诗，在建设社会主义新农村的今天，也是一首年轻的诗作者是我国东晋三时期的田园诗人陶渊明，这首诗离今天虽然已经很久了，但却在一直影响并教育着我们后来的人，这首诗的题目就是-----《归园田居》，我们今天学习设置四个环节 仔细地听 投入地读 认真地品 好好地说 二.仔细地听 听两遍 1.请两位同学分别朗读，比拟评价 2.听录音第一遍：整体把握文章的内容,体会作者的感情;第二遍：;感受诗中那浓浓的田园气息及作者所追求的精神境界 三.投入地读 读两遍 1.第一遍：整体把握，注意字音、语流、语气节奏等;第二遍;体味作者在文中所隐含的情感，读出自己的感受。

2.再读(配乐朗读) 3.齐声背诵 四.仔细地品 同学们：现在我们来品诗品什么呢用一个专业术语叫“妙点揣摩〞你最喜欢这首诗的那一句或几句，能说说理由吗你觉着哪个字或词用的最妙，妙在那里你认为这首诗作者在创作思路上有和特色，请举例说明你能谈谈这首诗的言外之意吗除了这首诗，你还知道陶渊明的那些诗，和这首诗相比拟，你的最大收获是什么 五.拓展延伸 同学们：陶渊明自辞官隐居后，写的田园诗很多，今天我们学的是《归园田居》(其一),与之相应的还有我们选《归园田居》(其三)及《饮酒》来欣赏 《归园田居》(其三)、《饮酒》(多媒体显示原诗) 看看这两首诗，你最喜欢哪一首、那些句子或那些词语并说说你喜欢的理由 六.探究合作 这三首诗在主旨上有没有相同之处，说说你的理由 七.好好的说 就“生活是——————————————————〞说话 八.作业布置 1.背诵并默写《归园田居》(其一)、《饮酒》两首诗 2.就陶渊明本人的性格特征写一篇短评，谈谈你自己的体会 信息化教学设计方案信息技术教学设计〔高中政治)信息化教学设计方案小学语文信息化教学设计方案《信息技术在教学中如何使用的设计》信息化教学设计方案九年级数学信息化教学设计政治信息化教学设计方案作业信息化教学设计数学教案信息化教学设计方案语文人教版六年级上册《倒数的认识》新授课教学设计五四运动教学设计信息技术化教学设计 归园田居其一教学设计由小学生作文网( zz某u )收集整理,转载请注明出处!原文地址 :// zz某u /jiaoan/.html 内容总结（1）归园田居其一拼音版 教学目标：1、能让学生感知诗人的田园情怀，了解他淡泊名利、洁身自好的竣洁人格（2）例如“少无/适/俗韵，性本/爱/丘山〞，那么“暧暧远人村，依依墟里烟（3）〞怎么读呢大家试一试来读，“暧暧/远人/村，依依/墟里/烟（4）41岁以后，陶渊明因时局动乱，仕途险恶，以及官场政治腐败，门阀制度森严，而对现实极端不满，毅然辞官归隐，与官场彻底决裂 第 7 页 共 7 页。