中小学班主任培训工作实施方案.doc

中小学班主任培训工作实施方案中小学班主任作为中小学教师队伍重要组成部分， 是班级工作的组织者、班集体建设的指导者，中小学生健康成长的引领者， 是中小学思想道德教育的骨干， 是加强和改进未成年人思想道德 建设，全面实施素质教育的重要力量 以下是小编为你精心整理 的关于中小学班主任培训工作实施方案的内容，希望你喜欢中小学班主任培训工作实施方案（一）一、指导思想班主任是班级工作的组织者、 班集体建设的指导者，学生健 康成长的引领者，是学思想道德教育的骨干， 是沟通家长和社区 的桥梁，是教师队伍的重要组成部分， 是实施素质教育的重要力 量加强班主任培训是新时期贯彻党的教育方针， 加强和改进未成年人思想道德建设的迫切需要， 是全面实施素质教育，全面提 高教育质量的必然要求，是加强班主任队伍建设的重要举措 实施班主任培训，建立班主任培训制度，全面提高班主任履行工作 职责的能力，为贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改 进未成年人思想道德建设的若干意见》，从整体上提高我校班主 任队伍的素质和班主任工作水平， 更好的促进我校基础教育改革 发展，具有重要意义根据《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》、《教育部全国中小学班主任培训计划》要求，特制定本计划。

二、 培训组织成立班主任培训工作领导小组，组长：董校副组长：申主任、赵文录、田刚成 员：权国盛、安鸿君、达国福、张延海、张慧、郭守成、 郭银菊、桓寿邦、李生辉班主任培训具体工作由德育组负责组织与安排三、 培训目标和培训对象从20xx年起，实行班主任岗位培训制度要求今后凡担任 班主任的教师，在上岗前或上岗后半年时间内均需接受不少于 10学时的专题培训20xx年底之前已担任中小学班主任工作， 但尚未参加过班主 任专题培训的教师，需在20xx—20xx年开始参加并通过多种培训 形式，完成规定学时的专题培训（补训）参加培训人员为全体教师四、培训内容1专业理论教育法律法规类：《教师法》、《义务教育法》、《未成年 人保护法》、《预防未成年人犯罪法》《学生伤害事故处理办法》、 《班主任工作条例》等职业道德类：《中小学教师职业道德》、《班主任岗位职责》、 《互助县教师师德八条》、《互助县中小学教师日常行为规范》 等德育理论类：《现代中小学班主任培训教程》、 《百部中外教育理论专著导读》、《陶行知教育文选》、《班主任工作心理 》、《教师法治教育读本》、《中学青春期教育读本》、《儿 童发展心理学》等德育管理方法类：《中共中央国务院关于加强和改进未成年 人思想道德建设的若干意见》、 《青海省中小学生德育工作实施纲要》、《现代中小学班主任工作指南》、《中学生主题班队活 动的组织与指导》、《班主任工作案例教程》、《中小学生安全 须知》、《班主任》月刊等。

2、专业素养：(1) 班主任的专业素质修炼(2) 班主任的能力训练(3) 班主任的组织领导艺术(4) 班主任的关系协调能力(5) 班主任的工作方法与技巧3、专业能力：班集体的建设、组织能力，班级日常管理工作能力，班队活动的设计、组织能力，主题班会的创意、设计组织能力，弱势群 体学生的帮扶教育能力，学生个案的观察教育分析能力， 课题开发与研究能力，偶发事件的应急处置能力， 与家长联系的方法和 技巧等五、培训途径与方法全体教师，每年为一轮次采用学习、反思、实践训练、导 师引领、专题研讨、课题提升的培训模式1学习反思：(1) 聘请专家或优秀班主任作讲座、经验介绍等2) 外出参观考察、拓展视野向兄弟学校取经学习，取他山 之石，强自身素质3) 自主学习、学会反思在学习的基础上，学会反思自己的 教育观念和行为深化成功经验，形成班主任工作个性风格4) 实行培训考试、提高素养根据学习内容，组织班主任对 培训内容进行考试，进一步推动学习，巩固已学的知识2、 实践训练：(1) 教室布置的评比；(2) 盛大节日黑板报专刊的评比；(3) 主题班会的评比(4) 班主任工作案例的评比；(5) 弱势群体学生帮扶教育的个案；(6) 与家长联系方法与技巧的金点子，等。

3、 导师引领:积极开展班主任德育导师制，对班主任工作未满五年的青年 班主任聘请德育导师，进行一对一或一对一个小群体的 制定相关制度、提高培训效率4、 专题研讨：定期组织进行专题研讨，如：班级活动的构思与组织、班主 任工作案例交流、我与学生共成长研讨、弱势群体学生帮扶工作、 偶发事件应急处置方法研讨等5、 课题提升：根据《青海省中小学生德育工作实施纲要》，结合当前学校 德育工作的现状，引领班主任把教育科研与实际工作紧密结合， 不断提升班主任的科研意识及研究活动， 积极参与课题研究要求每个年级建立一个德育课题，鼓励班主任或班主任伙伴进行小 型德育课题研究6、 采取专题培训和分散学习相结合的方法，安排全校集中 学习、年级集中学习和自习进行六、培训措施1建全班主任专业培训激励机制，实行培训考核制根据要求对培训任务完成情况、班主任工作进步情况，分别给予 优秀” 合格” 不合格”的评定，并与当年度的班主任、教师工作 评优挂钩，与教师职称晋升挂钩班主任专业水平提高快、工作 实绩明显的，推荐到县参加优秀德育工作者、优秀班主任评选 考核不合格者必须重新参加培训2、坚持每学期一次的集中培训，保证集体培训时间。

3、建立培训档案和班主任个人成长档案4、建立班主任培训目标责任制在每年的培训周期内，必须完成 五个一 ”的培训作业：每学期读一本专业理论书，每学期 写一篇培训学习体会*，每学期至少写一个教育案例，每学年设 计并主持一堂校级公开主题班会课，每学年完成一篇德育论文七、考核与评比考核内容包括参加培训出勤情况、培训学习笔记及考试成绩、作业四项内容，总分 100分1、 参加培训出勤情况一项满分 10分每轮培训每缺席一次 扣除2分，迟到、早退每次扣除1分，扣完本项为止本项得分 低于2分者，为本轮培训不合格2、 培训学习笔记一项满分10分每轮培训后德育组集中检 查参加培训者培训学习笔记，按 10分、8分、6分、4分和0分 五个档次记分3、 考试成绩，每轮培训后，德育组负责采取闭卷考试的方式进行专题考核此项满分 60分将考试成绩按比例计入该项 得分4、 作业，每轮培训结束后，德育组负责布置案例搜集、论文撰写等形式的作业，并按要求进行批阅此项满分 20分按20分、16分、12分、8分和0分五个档次记分5、四项成绩综合80分以上评定为优秀，60分评定为合格， 60分以下评定为不合格学校规定，凡参加培训者其出勤率、论文、发言稿、主题报 告、学习笔记和考试成绩等均纳入班主任工作档案。

中小学班主任培训工作实施方案（二）一、 培训指导思想：以党的教育方针、政策为指导，以提高全体班主任队伍整体 素质和实践能力为核心，坚持理论联系实际，组织优秀班主任岗 位培训，通过学习新时期学校德育工作中的新思想、新理念、新 问题、新方法和新技能，培养思想素质好、业务水平高、身心健 康、乐于奉献的具有一定理论水平的班主任队伍二、 培训目标：通过培训，使班主任了解新形势下的德育理论和要求， 增强专业意识，树立正确的育人理念和良好的职业道德； 进一步明确班主任工作任务和职责，掌握科学的班主任工作方法， 丰富班主 任工作的经验，促进班主任工作行为的改进， 提高班主任工作的 实效三、 培训对象：校级优秀班主任。