化学校本课程.doc

化学校本课程教学材料：小品剧“化学家之家”、创造学与创造性经营等授课时间：20学时授课对象：九年级义务教育初三、初四学生一、          课题说明：你想揭开魔术大师的神秘面纱吗？你想进入用化学知识创造出的魔幻世界吗？你想手拿五彩魔术棒，当一次“哈利波特”吗？快到我们的世界中来吧每一活动无不让你插上知识的翅膀，翱翔在化学的上空，拥有无穷的奇妙与快乐观看魔术”，通过观看“点水成金”、“清水九变”、“江南春色”、“火树银花”等精彩魔术片段，激发学生强烈的探求欲望教师为学生提供相关网站的网址，让他们自己查阅、观看一些魔术方面的资料与片段，进一步满足他们的求知欲望，使学生学会用科学的态度及方法进行观察，在活动中训练学生对观察法的科学运用探究魔术”，就是探究出魔术片段应用的主要化学知识与原理如“点水成金”就是醋酸铅溶液与碘化钾溶液反应生成了黄色的碘化铅沉淀;“清水九变”即清水变牛奶，牛奶变白酒，白酒变菠萝汁，菠萝汁变墨汁，墨汁变茅台，茅台酒变红墨水，红墨水变蒸馏水，蒸馏水变啤酒，主要是利用所学酸碱盐的性质和综合电离平衡、难溶物质的溶解平衡来解释的这都是学生主动探索，查找资料，讨论分析，从中找到其奥秘所在的。

学生的主动探究，学会用已有知识分析问题，解决问题，突出训练 学生对分析法与集思广益法的掌握与应用设计魔术”，教师为学生提供一定的器材和化学药品，以及相应的化学趣味知识与原理，学生根据教师提供的相关内容设计出魔术，也可以根据自己的兴趣需要另选题材进行即兴设计学生以小组为单位，根据观看过的精彩魔术片段，探究创作规律，进行创新设计，训练学生对集思广益法和演变法创新技法的运用表演魔术”，教师对“演员组”进行周密的心理指导，使学生能巧妙的将观看的魔术表演，自己独立设计的魔术，融入自己的感情进行表演对“评委团”要提出一定的评价标准和公正合理的要求此环节学生将已有魔术原型，自己设计的魔术进行巧妙表演，突出了对学生的演变法和综合运用创新技法的训练二、课程目标1、观看一些国际大师和教师的精彩魔术表演,开拓学生视野，激发学习兴趣2、研究魔术的奥秘,学习利用化学知识与原理自主设计魔术的方法3、通过“小小魔术师”的表演，让知识启迪智慧，使课堂成为展示自我个性的舞台4、通过系列活动让学生进行换位思考、发散思维、集中思维，学会观察法、集思广益法、演变法等创新技法的运用，养成良好的创新品质，提高创新技能5、通过系列研究，揭开魔术的神秘面纱，使学生树立科学的世界观。

三、活动过程1、观看魔术（1）利用电视、录相、因特网等手段为学生播放国际大师的优秀化学魔术表演2）师生合作模拟表演小魔术3）学生根据自身爱好，选择适当时间，采取翻阅书籍、浏览网页等方式查阅相关资料进一步开拓视野本环节通过指导学生观看魔术表演，进行观察法的创新技法训练，培养他们的直觉思维，学会通过观察、模拟表演及翻阅资料等方法，发现魔术创作规律，激发创新兴趣2、探究魔术（1）以小组的形式针对观看的魔术展开讨论，研究出运用的化学知识和原理2）师生共同研究运用化学趣味知识与原理创作魔术的创新技法本环节重点对学生进行了集思广益法和分析法的创新技法训练，以小组为单位，让每名成员针对看过的精彩魔术片段发表意见，集思广益，找到最佳探究方案3、设计魔术（1）为学生提供设计魔术所需的器材、药品、化学趣味知识等2）鼓励学生争做“导演家”，进行自我魔术设计3）教师随时对学生设计提出修改性意见，完成设计目标此环节训练学生将观看、探究出的魔术创作规律，根据提供的材料（也可不局限提供的材料，自己即兴发挥），采用演变法创作出新的魔术4、表演魔术每组各选一名评委和演员组成“评委团”和“演员组”进行魔术竞赛，评选出“魔术大师”。

四、课程实施建议1、教师大量阅读趣味化学方面的书籍和资料，观看精彩的魔术片段，在课程实施中有效做好化学知识与创新技法的训练工作 2、活动中小组间、师生间建立民主、平等、友好、协作关系，能有效促进课程的顺利实施3、指导学生进行魔术的创新设计，教师要进行长期的耐心指导，不断变化活动形式，满足不同学生的实际需求不必在形式上和内容的深度上要求过高，只要立意新颖，能达到激发学生探究欲望，提高创新技法的运用能力，养成良好创新品质即可4、在观看、研究、设计、表演魔术各环节中，要充分考虑化学药品的危险性，提前设计好应急措施5、建议学校多购置一些魔术表演方面的录相带、VCD片、电脑软件及相关活动教材等6、若条件允许，可直接邀请魔术大师到校进行现场表演和讲座五、课程评价建议1、对教师的评价（1）根据学生需求，能够及时选取比较适当的课程资源（书籍、媒体、实验器材及适宜于设计魔术的化学趣味知识等），指导学生进行观看、阅览、模仿、探究、设计，开拓眼界，激发创新兴趣，提高创新意识2）活动过程中，能够融入学生中，探究设计魔术的创新技法，形成独特的创新思路3）对学生不同阶段的活动表现，能够及时给予最恰当的指导评价，尤其是在探究及设计魔术环节中，对学生进行集思广益法、分析法和演变法的创新技法训练与指导。

2、对学生的评价（1）学生观看魔术的科学性，质疑问题的能力，模拟演示小魔术的熟练程度2）各环节中创新技法运用的科学性与灵活性六、创新技法的运用1、观察法学生在观看化学魔术表演时，在探究发现魔术创作规律中，运用了观察法的基本创新技法，培养与提高了直觉思维2、分析法学生在观看魔术片段、探究创作规律、设计新魔术各环节中都大量运用了分析法的创新技法3、集思广益法在活动的重要环节，学生都是以小组为单位进行研究与设计的，在短时间内，集思广益，互相鼓励，产生思维共振，训练和提高了对集思广益法的运用能力4、演变法学生研究精彩魔术片段的创作原理与规律，融入自己的创意，演变出新的魔术，学会演变法在魔术创作中的科学运用。