《咏鹅》教学设计.doc

《咏鹅》一、教学目标：1、通过学习根据古诗词的歌曲《咏鹅》体味中国古诗词的韵味，感受乐器中描绘的鹅的音乐形象——悠闲自在2、了解反复跳跃记号的用法3、明确休止符在歌曲中的用法二、教学重点：反复跳跃记号的用法以及休止符在歌曲中的运用三、教学过程：（一）、导入新课同学们，今天，老师给你们请来一位朋友，你们猜它是谁？（对了，鹅）你们喜欢鹅吗？（喜欢）想和它交朋友吗？（想）这节课，老师给大家出了点小难题，你把它解决了，自然就成了鹅的朋友怎么样，同学们你有信心吗？让我们一起学习歌曲《咏鹅》吧！（二）、初步感受歌曲1.做“传递鹅”的游戏（师出示课件）“传递鹅”的游戏规则是按所给的音乐的节奏将鹅从第一位同学的手中传递到最后一位同学手中2.听音乐，回答问题（师播放课件：听一听）大家仔细听《咏鹅》这首歌看谁听的认真，听后说说你听出了什么？这首歌曲多次出现《咏鹅》这首诗出现了几次？再听音乐，最后看看到底是几次？（4次）（师播放课件）同学们仔细看大屏幕，你发现了什么？这位同学说课本《咏鹅》这首诗只出现两次，为什么我们要唱四次？出现了反复跳跃记号三)、学习歌曲1.按节奏读歌词⒈ 鹅 鹅︱鹅 0︱曲项 向天︱歌 －︱白 毛︱浮绿 水︱红掌 拨清︱波－‖ 2. 鹅 鹅︱鹅 曲项︱ 向 天︱歌 －︱白 毛︱浮绿 水︱红掌 拨清︱波－‖听完之后，你发现了什么？（这两种节奏不同。

有什么不同？（原来呀，第一种节奏在鹅后使用了休止符2.师教唱歌曲⑴请同学们随老师唱⑵学生随琴集体演唱四)、巩固、提高（师播放课件：演一演）优美的音乐，激起了我们的表演热情，每个同学都有表演天分，可以选择你喜欢的乐器；可以与你身边的小朋友想办法合作表演，看谁的动作最新颖、有创意、最精彩，谁的表情最丰富⑴我们先分小组合作表演⑵让我们随着歌声集体表演把我们的歌声送给所有关心我们的人同学们美妙的歌声，优美的舞姿，给老师留下了深刻的印象，愿所有同学继续乘着歌声的翅膀遨游在音乐的殿堂，知识的海洋。