福州延安中学苏茜ppt课件.ppt

福州延安中学 苏茜鲁迅〔迅〔1881—19361881—1936〕〕 原名周原名周树人，人，字豫才，浙江字豫才，浙江绍兴人，人，伟大的无大的无产阶级文学家，文学家，思想家和革命家，中国思想家和革命家，中国现代文学的奠基人著代文学的奠基人著有散文集有散文集< <朝花夕拾朝花夕拾> >原原名名< <旧事重提旧事重提> >，包括，包括< <藤藤野先生野先生> <> <从百草原到三从百草原到三味味书屋屋> <> <阿阿长与〈山海与〈山海经〉〉><><范范爱农> >等回想性等回想性散文 1.1.时间时间就是生命，无故的空耗他人的就是生命，无故的空耗他人的时间时间，其，其实实无异于无异于谋财谋财害命2.2.我我们们从古以来，就有埋从古以来，就有埋头头苦干的人，有拼命硬干的人，苦干的人，有拼命硬干的人，有有为为民民请请命的人，有捐躯求法的人，命的人，有捐躯求法的人，…………这这就是中国的就是中国的脊梁3.3.时间时间就像海就像海绵绵里的水，只需他情愿里的水，只需他情愿挤挤，，总还总还是有的是有的 4.4.我好似是一只牛，吃的是草，我好似是一只牛，吃的是草，挤挤出的是奶、血。

出的是奶、血5.5.不不满满是向上的是向上的车轮车轮，可以，可以载载着不自着不自满满的人前的人前进进6 6、横眉冷、横眉冷对对千夫指，俯首甘千夫指，俯首甘为为孺子牛7.7.寄意寒星荃不察，我以我血荐寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕轩辕8.8.哪里有天才，我是把他人喝咖啡的工夫都用在了任哪里有天才，我是把他人喝咖啡的工夫都用在了任务务上了上了 鲁迅名言鲁迅名言读一读，写一写读一读，写一写骇hài   掳lǔ    震悚震悚sǒng   絮絮说 xù   疮疤疤chuāng  诘问jié    霹霹雳pī  画舫画舫fǎng    惧惮惧惮dàn  惶急惶急huáng  初读课文，文章围绕阿长写了哪些事？初读课文，文章围绕阿长写了哪些事？ 1.1.人人们对长妈妈们对长妈妈的称的称谓谓以及称以及称谓谓的由的由来来2.2.她外形的特点、不好的她外形的特点、不好的习惯习惯3.3.懂得懂得许许多多规规矩矩4.4.为为我我买买< <山海山海经经> > <山海经山海经>       <山海经山海经>是我国第一部描画山川、物产、是我国第一部描画山川、物产、风俗、民情的大型地理著作，又是我国古风俗、民情的大型地理著作，又是我国古代第一部神话传说的大汇编。

全书共十八代第一部神话传说的大汇编全书共十八篇，分为篇，分为<山经山经>和和<海经海经>两个部分两个部分<山山经经>即即<五藏山经五藏山经>五篇；五篇；<海经海经>包括包括<海外海外经经>四篇，四篇，<海内经海内经>四篇，四篇，<大荒经大荒经>四篇四篇和又一篇和又一篇<海内经海内经>它以描画各地山川为它以描画各地山川为纲，记述了许多当地的神话传说其中纲，记述了许多当地的神话传说其中<精精卫填海卫填海>、、<夸父逐日夸父逐日>、、<共工怒触不周山共工怒触不周山>、、<女娲补天女娲补天>、、<后羿射日后羿射日>、、<大禹治水大禹治水>、、<黄帝擒蚩尤黄帝擒蚩尤>等神话传说，反映了中华等神话传说，反映了中华民族的英雄气概，因此早已成为全民族的民族的英雄气概，因此早已成为全民族的精神财富精神财富 补补充知充知充知充知识识 研研读课文文 1—5段：作者写了阿段：作者写了阿长的哪些令的哪些令“我我〞〞厌恶的生活的生活习惯？可看出？可看出长妈妈什么什么样的性格特点？的性格特点？ •1.1.黄胖而矮黄胖而矮•2.2.喜喜欢欢““切切察察〞切切察察〞•3.3.对对我管束很我管束很严严•4.4.睡睡觉摆觉摆〞大〞大““字字饶舌多事舌多事不拘小不拘小节不大佩服不大佩服 6—17 6—17段：段：长妈妈懂得哪些懂得哪些““我〞所不耐我〞所不耐烦的的规矩？从矩？从对这些些规矩的描写中可以看出矩的描写中可以看出长妈妈什么什么样的性格特点？的性格特点？ 迷信而憨厚迷信而憨厚仁慈、关仁慈、关怀维护我我不耐不耐烦〔〔2 2〕〕说人死了必需人死了必需说““老掉了〞老掉了〞 …… ……〔〔1 1〕元旦早晨道祝〕元旦早晨道祝贺吃福橘吃福橘………… 我我为什什么么对长妈妈产生生了了““特特别的的敬敬意意〞〞？？这些些描描写写可可以以看看出出长妈妈什么什么样的性格特点？的性格特点？ “ “长毛〞的故事，出乎我的毛〞的故事，出乎我的预料，料，更更让我感到我感到长妈妈的的伟大神力，从此大神力，从此对于她就有了于她就有了““特特别的敬意〞。

的敬意〞无知而憨厚无知而憨厚特特别的敬意的敬意 最最让““我〞我〞对她她产生敬意的是什么事情生敬意的是什么事情？？ 为““我〞我〞买回渴慕已久的回渴慕已久的< <山山海海经> >  阿阿长把把< <山海山海经> >买回回时，，““我〞有我〞有什么反响？表达了怎什么反响？表达了怎样的心境？的心境？ “ “我似乎遇到一个霹我似乎遇到一个霹雳，全体都震，全体都震悚起来，赶悚起来，赶紧去接去接过来，翻开来，翻开纸包〞震惊、打震惊、打动的同的同时进而而对长妈妈产生了生了新的敬意新的敬意 新的敬意新的敬意         综综前所述前所述, 作者作者详详写写买买<山海山海经经>的事件的事件, 意意图图曾曾经经非常明非常明显显，，同窗同窗们们 他他们们能能说说说说作者作者为为什么要什么要详详写写这这件事呢件事呢?•这这件事更能表达作者件事更能表达作者对长妈妈对长妈妈的敬仰和的敬仰和赞赞赏赏, , 也能表也能表现长妈妈现长妈妈对对一个孩子真一个孩子真诚热诚热情情的的协协助和关助和关爱爱这这怎怎样样能不使作者思念呢能不使作者思念呢? ? 品析课文品析课文1.1.本文描写人物的方法：本文描写人物的方法：〔〔1 1〕描写法：外貌、言〕描写法：外貌、言语、、动作、心思描写作、心思描写〔〔2 2〕〕对比、映托法：比、映托法： a. a.将将““叔祖〞与叔祖〞与长妈妈进展了展了对比，比， 突出了突出了长妈妈对““我〞的我〞的热情和关情和关怀。

b. b.先抑后先抑后扬先抑后先抑后扬的写法和作用的写法和作用•       作者先写他作者先写他“憎恨〞、憎恨〞、“厌恶〞阿〞阿长，但在，但在结尾尾处却却说“仁厚黑暗的地母仁厚黑暗的地母啊，愿在他啊，愿在他怀里永安她的魂灵〞，里永安她的魂灵〞，这里采用了什么写作手法？抒里采用了什么写作手法？抒发作者什作者什么么样的感情？的感情？•        文章运用了先抑后文章运用了先抑后扬的写法，是的写法，是为了突出作者了突出作者对长妈妈的敬仰和思念的敬仰和思念之情•        先写了她名字的来由，先写了她名字的来由，厌恶她的她的絮叨、絮叨、对“我〞的管束我〞的管束严厉、繁多的礼、繁多的礼节，其，其实这一切都是一切都是为了烘托突出后了烘托突出后文文“我〞我〞对她的敬仰和思念她的敬仰和思念  ⑦⑦为我我买<山海山海经>  课文的文的结尾表达了作者尾表达了作者对她的她的 深切思念深切思念不大佩服不大佩服不耐不耐烦空前敬意空前敬意敬意淡薄敬意淡薄新的敬意新的敬意①①常喜常喜欢切切察察切切察察 ②②限制我的行限制我的行动 ③③睡睡觉时挤得我无法翻身得我无法翻身 ④④懂得懂得许多多规矩和矩和费事的礼事的礼节⑤⑤讲长毛攻城毛攻城时护城城⑥⑥谋害我的害我的隐鼠鼠2.全文的叙事的脉络和感情的变化 3. 3.根据他根据他对课文的了解，用文的了解，用 “ “阿阿长是一个是一个 的人〞全的人〞全方位感知人物。

可以用方位感知人物可以用课文中文中的的词句，也可以本人概括可句，也可以本人概括可以从外貌、身份、以从外貌、身份、细节、性格、性格等各方面等各方面说说  阿长是一个阿长是一个 的人的人         例如：阿长是一个连真正例如：阿长是一个连真正名字也没有容颜平平甚至有些名字也没有容颜平平甚至有些丑，饶舌多事、有许多费事的丑，饶舌多事、有许多费事的规矩、愚笨无知而又迷信的乡规矩、愚笨无知而又迷信的乡村劳动妇女，但又有着憨厚、村劳动妇女，但又有着憨厚、仁慈、和关怀维护孩子的美德仁慈、和关怀维护孩子的美德拓展延伸：拓展延伸：寻觅“阿阿长〞〞    ——回想身回想身边的的“阿阿长〞〞     他他觉得阿得阿长像身像身边的的谁？是年？是年迈不不识字的老祖母，字的老祖母，爱唠叨的母叨的母亲，，还是是爱管管闲事的阿姨事的阿姨……         爱的方式有很多种，也许爱的方式有很多种，也许她们的方式是当时的他所不能她们的方式是当时的他所不能了解或接受的但是，有一天，了解或接受的但是，有一天，他读懂了她们，他就他读懂了她们，他就      读懂了身边的爱读懂了身边的爱 谢谢大家！。